【導讀】動詞的ed形式，即傳統(tǒng)語法中的過去分詞。及物動詞的ed形式表示被動或既表被動又表完成，不及。從語法功能分析，過去分。賓語補足語或狀語。過去分詞通常與邏輯主語之間存在被動關。分析句子結構可知，此處。用過去分詞作定語。剛才被警察問詢的證人對打架這件事說法不一。那個打爛的花瓶已被扔到外面去了。受傷的工人們現(xiàn)在在醫(yī)院里被照顧得很好。之后，它的作用相當于一個定語從句。呈送給委員會的建議被采納了。這將是這類小說中寫得最好的。剩余的時間不多了，我們趕快吧。過去分詞修飾代詞時，應置于被修飾詞之后。有些過去分詞作定語，前置和后置意義不同。這是一輛價值五千元的舊車。況，前面常用逗號與被修飾的成分隔開。它表示一個正在進行的動作。這是一封用黑墨水寫的信。我們得到的是令人吃驚的消息。return此處意為“退回”，cameras. 是被動關系，故用過去分詞修飾，由此可知答案為offered。填完并簽字后，把表格裝在提供的信封里給我們帶回來。provided解析：考查非謂語動詞。

　　

【正文】 j ourney ./W ish you su c c e ss./W ish you t h e b e st o f h e alth. L ook in g f or w ar d to yo u r n e xt visi t to Ch in a./ L ook in g f or w ar d to t h e p leasu r e of me e ti n g you . E xp e c ting to h e ar f r o m you as soon as p ossi b le. L ook in g f or w ar d t o you r e ar ly r e p ly . Hop in g to hear f r om yo u soon . Y ou r e ar ly r e p ly w il l b e h igh ly a p p r e c iate d . W ith b e st r e gar d s to yo u r f am il y ./W ith l ove an d g ood w ish e s. 寫作要求 假定你是某中學的學生李華。請用英語給出版社的編輯寫封信 ，表達你對現(xiàn)在使用的英語材料的看法 ， 內(nèi)容主要包括： 優(yōu)點： 1. 話題廣泛； 2 ． 圖片豐富； 3 ． 有助于提高學習興趣。 注意： 1. 詞數(shù) 100 左右； 2 ． 可以適當增加細節(jié) ， 以使行文連貫。 審題謀篇 項目 結論 體裁 應用文 話題 提出建議 時態(tài) 一般現(xiàn)在時 人稱 第一人稱 答案： ( 1) t alk abou t ( 2) pu bl is h ( 3) adva ntage ( 4) a va r ie t y of ( 5) su gge st doin g st h. 詞句推敲 1 ． [ 詞匯熱身 ] ( 1) 談論 ， 討論 ______ ___ _ ( 2) 出版 ， 發(fā)行；出版 ?? 的著作 _________ _ ( 3) 有利條件；益處；優(yōu)越 ( 性 ) _________ _ ( 4) 多樣；種類 ；多樣化 _________ _ ( 5) 建議 / 提議做 ?? _ _______ _ _ 2 ． [ 句式預演 ] (1) 我寫信是想和你們談論你們出版社出版的英語課本。 一般表達： I am w r itin g to talk ab ou t the E n gli s h te xt b ook s whi c h w e r e p u b l ish e d b y you r h ou s e . 高級表達： ( 用過去分詞 ) I a m w r itin g to talk ab o u t the E n gli sh te xt b ook s __________ b y you r h ou se . ( 2) 課文中配有漂亮的彩色插圖 ， 這有助于我們更好地理解英語。 一般表達： Th e r e ar e m any b e autif u l and c olor f u l p ict u r e s alon g w ith t h e t e xt e p ict u r e s c an h e lp u s u n d e r sta n d En glis h b e t t e r . 高級表達： ( 用非限制性定語從句 ) Along w ith t h e t e xt s t h e r e a r e m any b e au t if u l and c olor f u l p ict u r e s ， __________ c an h e lp u s u n d e r sta n d En glis h b e t t e r . ( 3) 學生們過去不喜歡英語 ， 現(xiàn)在對英語感興趣了。 一般表達： Th e stud e n t s d i d n ’ t li k e En glis h ， b u t n o w t h e y ar e in t e r e st e d in t h e su b j e c t . 高級表達： ( 用高級詞匯 u se d t o ， t u r n o u t ) Th e stud e n t s __________ d isl ik e En glis h h ave _________ _ in t e r e st e d in t h e su b j e c t n ow . 答案： ( 1) pu blis he d ( 2) w hic h ( 3) w ho use d t o ； t ur ne d o ut t o be 妙筆成篇 _________________ ________ _______ ______ ________ __ _____ _______________________ _____ ______ _ _______ ___ ___ _____ ___________________________ __ __ _ _______ ___ ___ ____ _ ___ _________________________ __ _ _______ ___ ___ ____ __ _ _ ____ ___________________________ __ __ _ _______ ___ ___ ___ _ _ ___ ________________________ ___ _ __ _ _______ ___ ___ ____ __ _ __ ___________________________ ___ __ _ _______ ___ ___ ___ _ _ __ On e p ossib le v e r sion ： De ar Ed itor ， As a stud e n t r e ader ， I am w r itin g t o t alk ab out t h e En g li sh t e xt b ooks p u b li s h e d b y your h ous e .Th e se b o oks h ave m any advan t age e of t h e m is t h at w e c an f in d a var iet y of t opi c s ，su c h as sc ienc e ， c u l t u r e and h i sto r y .Th e se t opi c s ， I thi n k ， ar e ve r y p opu lar wit h u s s t u d e n t ’ s m o r e ， alon g w ith t h e t e xt s t h e r e ar e m any b e autif u l a n d c olor f u l p ict u r e s ， w h ich c an h e lp u s u n d e r sta n d En glis h b e t t e r . Even t h e stud e n t s who u se d t o d isl i k e En gl ish h ave t u r n e d ou t t o be in t e r e st e d in t h e su b j e c t .How e ve r ， som e of t h e t e xt s h ave t oo m any n e w w or d s and e xpr e ssion s w h ich ar e h ar d f or u e r e f or e ， I ’ d li k e t o su gge st c h angi n g t h e m in t o e asie r ones. Best r e ga r d s ， Li Hu a