【正文】 】多媒體課件 【教學(xué)過程】一、簡(jiǎn)介人物，解讀課題板書課題：孔子，學(xué)生介紹課前搜集的資料?？凑n件（孔子的介紹）。師：現(xiàn)在春暖花開，正是出游的好季節(jié)。于是孔子便帶著他的弟子們?nèi)バ蕾p春天的美景啦！板書課題：孔子春游。學(xué)生發(fā)現(xiàn)課題寫錯(cuò)，師解題（古人稱之為“游春”，今人稱為“春游”，意思相差不多。）師改“春游”為“游春”。設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)介孔子是我國(guó)古代的大教育家、思想家，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊；解釋“春游”與“游春”，讓學(xué)生感受古今用語的差異。生讀題；質(zhì)疑（孔子與誰同道？他們看到了什么？說了些什么？玩得開心嗎？）。設(shè)計(jì)意圖：課堂學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，建起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文、人物的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的積極性。二、初讀課文，整體入文生自讀課文。（要求：讀準(zhǔn)、讀通）解決問題，梳理課文內(nèi)容。板書： 泗水春景——觀水悟道——河畔娛樂——暢談志向設(shè)計(jì)意圖；讓學(xué)生自主地整體地閱讀課文，在語言環(huán)境中認(rèn)字學(xué)詞，認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀正確連貫，從整體上初步把握課文內(nèi)容。三、深入品味，突出重點(diǎn)（一）師生共賞春景（1）自由讀一讀2自然段，說說你的感受。（2）為什么說大自然多像一位偉大的母親？大自然和母親還有什么相似之處呢？出示：（）是她的（），自由練說。（3）課件展示（欣賞大自然美景）。（4）指導(dǎo)朗讀： 提起母親我們每個(gè)人心中都會(huì)涌起一股暖流；感受到一份溫馨。而大自然也像母親一樣，默默地奉獻(xiàn)著她的一切。把你對(duì)母親的這份情懷表達(dá)出來吧！設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)重在讀，寫文章的人“情動(dòng)而辭發(fā)”，讀文章的人要“觸辭而動(dòng)情”，所以，以讀為主要手段，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生入境動(dòng)情，感悟“自然是偉大的母親”（二）學(xué)生自學(xué)觀水悟道 師：孔子說：學(xué)貴有疑。自學(xué)第8段，看誰能提出有價(jià)值的問題與大家討論。設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正地交給學(xué)生，讓學(xué)生自主閱讀，走進(jìn)文本，親近文本，真正實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話預(yù)設(shè)1：為什么說水是真君子？（重要）預(yù)設(shè)2：為什么說水有德行、有情義、有志向、善施教化，是真君子？（關(guān)鍵）預(yù)設(shè)3：省略號(hào)，水還有什么特點(diǎn)？（注意標(biāo)點(diǎn)）預(yù)設(shè)4：論水的用意（思考得更深）再讀，討論解答。（哺育生靈——有德行；流必向下——有情義；穿石鑿壁——有志向；蕩滌污垢——善施教化。水是真君子）對(duì)于水你還有其他的感受嗎？能談?wù)勀阊壑械乃畣幔?生觀看“水”的視頻，補(bǔ)充省略號(hào)。（生：水好像很勇敢。水好像很彬彬有禮。水好像很寬容大度。??）師：水多像教人求真求善求美的君子風(fēng)范。古人曾說過：“仁者樂山，智者樂水”，從孔子的這段話中我們能夠感受到他敏銳的洞察力，充滿了人生的大智慧。那么孔子為什么跟弟子們說起這些呢？他表面在講水，其實(shí)是想教育他的學(xué)生能作真君子?? 設(shè)計(jì)意圖；通過教師的激疑、點(diǎn)撥，引領(lǐng)學(xué)生帶著疑問讀，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟，實(shí)現(xiàn)師生、生生及文本之間的對(duì)話，將學(xué)生的思考和認(rèn)識(shí)引向深入。四、發(fā)揚(yáng)個(gè)性，升華感情師：同學(xué)們輕聲讀課文11—17小節(jié)，在讀懂的地方加注：讀懂什么了；不理解的地方做記號(hào)，有疑問提出來。生發(fā)現(xiàn)子路和顏回的個(gè)性、志向不一樣。理解子路和顏回的不同志向，小事跟志向有沒有關(guān)系？師：志向不是看不見、摸不著、飄渺的東西，它就在我們?nèi)粘Ｉ钪校谀阄移綍r(shí)的一言一行里。你們說生活中的小事跟志向有沒有關(guān)系？設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生似懂的地方生疑，認(rèn)知引向更廣闊的境地朗讀評(píng)議，表現(xiàn)兩個(gè)人的不同性格。（子路是急性子，搶著說話。他很直爽。顏回呢，溫文爾雅，從容不迫。）設(shè)計(jì)意圖：在評(píng)議中體悟急性子說話的語氣，在反復(fù)朗讀中理解溫文爾雅、從容不迫、深思熟慮等詞語的意思。同時(shí)，教育學(xué)生與他人相處，任何時(shí)候都保持溫和態(tài)度，文雅的舉止。此設(shè)計(jì)學(xué)生不僅在讀中體味了三個(gè)成語的意思，還在讀書體驗(yàn)中得到了心靈的滋養(yǎng)。談志向。師：有志之人就是令人刮目相看。同學(xué)們又有那些志向呢？生暢談師：一言既出，駟馬難追，記住自己的諾言、志向，做個(gè)真君子。聽同學(xué)們談志向，老師很高興?？鬃勇牭茏诱勚鞠蛴惺裁捶从衬兀繛槭裁凑f泗水河畔的春意更濃了？默讀14——16段后討論交流。（濃濃的師生情使春意更濃了；孔子教育弟子的深刻道理使春意更濃了；孔子與弟子的歌聲使春意更濃了??）設(shè)計(jì)意圖；教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生一種體驗(yàn)、探究和感悟。在課文的主要內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)悟得明，讓學(xué)生自己閱讀感悟到春意更濃的內(nèi)涵，顯得水到渠成，豁然開朗。五、研讀拓展，促進(jìn)遷移這學(xué)期我們的課文中有許多老師的形象，如《最大的麥穗》中的蘇格拉底、莫泊桑的老師福樓拜、《孔子游春》中的孔子，他們的教育方式怎么樣？你喜歡嗎？說說你的看法。搜集孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的言論。這真是一位充滿大智慧的先師呀，中國(guó)古代史學(xué)家司馬遷曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過孔子，出示：高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。他認(rèn)為孔子的德行高不可攀唐代詩人杜甫曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過孔子：“天不生仲尼，萬古長(zhǎng)如夜?！?魯迅先生也說過：“我們每一個(gè)炎黃子孫的身上，都有孔子的影子?！彼谑澜缥拿魇飞弦灿袠O高的評(píng)價(jià)，1988年，72位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者齊聚巴黎，他們發(fā)表了一份宣言，其中有一句是——人類要在21世紀(jì)生存下去，必須回首2500年，到孔子那里去尋找答案。難怪孔子被稱為“萬世師表，至圣先師”。讓我們?cè)僮x孔子的名言，結(jié)束今天的穿越時(shí)空之旅吧 讀孔子的名言 子曰：三人行?? 子曰：學(xué)而?? 【板書設(shè)計(jì)】孔子游春 有德行水 有情義 有志向 善施教化真君子