蘇教版科學(xué)五下人體的司令部課件3-資料下載頁
2024-12-06 00:26本頁面
【導(dǎo)讀】出動(dòng)作師：在2021年，我們最關(guān)注的是什么？生1：汶川地震。天也帶來了一場精彩的足球賽，想看嗎？生1：守門員，他連續(xù)撲出對方三個(gè)球。生2：他反應(yīng)很快。了，就說明她的反應(yīng)快，如果沒有抓住，說明反應(yīng)慢。直尺放下時(shí)盡可能快的抓住它，注意在放直尺時(shí)不要給任何提示。每個(gè)被測試者捏住尺子的刻度。生2：第一25cm，第二31cm，第三38cm，第四43cm，離0刻度最近的是第一。樣的，有的同學(xué)的反映快，有的同學(xué)反映稍微慢一些。腦就會(huì)控制司機(jī)去踩剎車。生2：有的女的在看到商品時(shí)，兩眼發(fā)直。腦就刺激她去做出挑選這個(gè)反應(yīng)。做一個(gè)游戲，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大腦的作用。器官，是人體的總指揮部。我們就會(huì)越來越聰明。
【正文】 大家看一下有幾枚。 生 ：怎么還是五枚。 師 ：其實(shí)與大腦有關(guān)的知識(shí)還有很多，有興趣的同學(xué)下課之后還可以 進(jìn)一步研究。 分析與評價(jià) 一、教學(xué)流程 探究問題一： 大腦控制人 體的肌肉運(yùn)動(dòng) （看球賽） 課堂小結(jié) 探究問題二： 大腦控制人 體感覺與思維 （猜物體） 探究問題三： 大腦控制 人體記憶 （記數(shù)字） 歸納總結(jié) —— 引出課題 交流討論 如何保護(hù)大腦 （合理用腦、 勞逸結(jié)合） 知識(shí)遷移 （防止大腦 生銹的方法） 探究問題 一 大腦控制人 體的肌肉運(yùn)動(dòng) （看球賽 ） 探究問題三 大腦控制人體記憶 （記數(shù)字） 歸納總結(jié) — 引出課題 探究問題 二 大腦控制人體 感覺以及思維 （ 猜物體 ） 、感覺、思 維、人體記憶。 ： 。 課堂上教師通過三個(gè)小實(shí)驗(yàn)（看球賽、猜物體、記數(shù)字） 展開探討，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程中積極性得以提高，而且這 三個(gè)小游戲都比較有代表性，能反映本課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生 在做實(shí)驗(yàn)的過程中，不僅體會(huì)到玩的樂趣，更重要的是在玩 中學(xué)到了知識(shí)。 二、教學(xué)效果 ，教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰明了 老師以視頻和游戲的方式展開教學(xué)，先讓學(xué)生明白大腦對肌肉運(yùn) 動(dòng)、感覺以及思維的作用，讓學(xué)生意識(shí)到大腦對人體的重要性，然后 和學(xué)生一起探討保護(hù)大腦的方法，達(dá)到了本課的教學(xué)目的。整節(jié)課層 次清晰，結(jié)構(gòu)明了。 課堂上，老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)游戲，營造一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境 ，讓學(xué)生從玩游戲中學(xué)到知識(shí)。這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，擴(kuò)寬 學(xué)生的參與面，更易于學(xué)生理解知識(shí)。 在玩猜物體的游戲時(shí)，四個(gè)學(xué)生都猜對了，但是老師只對其中的 兩個(gè)學(xué)生給予了獎(jiǎng)勵(lì)，使另外兩個(gè)同學(xué)很尷尬。 三、教學(xué)資源的利用 本節(jié)課首先選用“一段足球視頻”啟發(fā)學(xué)生是大腦控制著 人的肌肉運(yùn)動(dòng)，然后讓學(xué)生猜測物體（蘋果、梨子、橙子）來 引出大腦控制人體的感覺以及思維，接著玩“記憶數(shù)字”的游 戲說明大腦能控制人體記憶。教學(xué)資料準(zhǔn)備的豐富多彩，也能 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
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