【正文】 們信息技術(shù)組探討的是如何充分利用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備，滿足學(xué)生的“求知”心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到音樂欣賞中去，在反復(fù)欣賞中提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，把美傳遞給學(xué)生，樹立他們?cè)谏钪袑ふ颐赖男判?。二、研究的具體內(nèi)容調(diào)查了解現(xiàn)階段師生教與學(xué)這一塊教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀。重點(diǎn)調(diào)查兩個(gè)方面：一是不同年段學(xué)生對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)態(tài)度、狀況及原因的調(diào)查及分析。二是現(xiàn)有教師資源及教學(xué)方式的分析。在音樂課堂教學(xué)中如何將書本知識(shí)和生活事物相聯(lián)系，并針對(duì)不同年段學(xué)生的身心特點(diǎn)，確立階段性教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)教學(xué)領(lǐng)域，創(chuàng)新有效教學(xué)策略的研究。研究轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的途徑、方法，使學(xué)生在活動(dòng)中感受快樂、體驗(yàn)成功，充分挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。（1）用學(xué)生熟悉的生活資源和教材想結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活實(shí)際，既給學(xué)生帶來一種知識(shí)的親切感又豐富了學(xué)生的感知。（2）突破已有的教學(xué)方法和教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生從書本走向生活，通過觀察、調(diào)查、體驗(yàn)、游戲、創(chuàng)作等多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作熱情。三、研究方法與要求：（一）理論學(xué)習(xí)與研究實(shí)踐相結(jié)合在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行教育科研理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)教研組和備課組建設(shè)，更新教學(xué)理念，不斷改善教學(xué)行為，切實(shí)提高實(shí)施課題研究的理論水平。同時(shí)結(jié)合課題研究，不斷反思研究以來取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。針對(duì)研究中出現(xiàn)的重點(diǎn)問題進(jìn)行深入研究，提高課題研究的能力。（二）團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，以個(gè)別輔導(dǎo)為主為了更好發(fā)揮教師的作用，我們采取實(shí)驗(yàn)班與常規(guī)班相結(jié)合的方式，一方面對(duì)有共性、有規(guī)律可循的現(xiàn)象進(jìn)行探索，開展有計(jì)劃的團(tuán)體教學(xué)；一方面對(duì)有個(gè)性的個(gè)案，開展公開教學(xué)研究的活動(dòng)。四、具體工作安排三月份：制定研究計(jì)劃；課題組會(huì)議；學(xué)習(xí)課題資料。四月份：課題組會(huì)議根據(jù)課題計(jì)劃，圍繞培養(yǎng)學(xué)生這一主題開展教研活動(dòng)。王文君老師上研究課。五月份：開展相關(guān)知識(shí)的理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。劉藝?yán)蠋熒涎芯空n。六月份：開展課題組同題會(huì)課教研活動(dòng)。積極撰寫論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。第五篇：個(gè)人課題研究計(jì)劃個(gè)人課題研究計(jì)劃一、上學(xué)期教科研工作簡(jiǎn)要分析（一）上學(xué)期教學(xué)工作的簡(jiǎn)要分析上學(xué)期結(jié)合我校課題研究專題，每個(gè)人確立了自己的研究專題，通過理論學(xué)習(xí)、同伴互助，課型研究等活動(dòng)，深入研究了低年級(jí)的概念、計(jì)算教學(xué)，并初步形成了科研成果，使教師個(gè)體逐漸提高。(二)存在問題及改進(jìn)意見存在的問題：教科研活動(dòng)不夠扎實(shí)。盡管確定了主題，研討浮于表面，不夠深入。教師缺乏教科研意識(shí)，教科研理論欠缺。在實(shí)施科研的過程中理論依據(jù)不夠充分。圍繞課題研究，在研究課活動(dòng)中不能充分體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與課題研究的整合。我們發(fā)現(xiàn)平時(shí)的說課有時(shí)流于形式，教師有時(shí)駕馭課堂的能力不強(qiáng)，課堂空耗較大，沒有實(shí)效。今后，我們組要對(duì)說課、評(píng)課加強(qiáng)學(xué)習(xí)。改進(jìn)措施：扎實(shí)開展教研活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)采用理論學(xué)習(xí)、座談交流、網(wǎng)絡(luò)研討、集體備課研討、專題輔導(dǎo)、課題活動(dòng)、校本研究等形式開展有針對(duì)性和實(shí)效性的教研活動(dòng)，擴(kuò)展教師的知識(shí)視野，不斷更新、豐富教師的教育教學(xué)理念，提升教師的理論水平和教學(xué)教研水平。作好課堂教學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。課堂教學(xué)是落實(shí)課改的主渠道，是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。除了堅(jiān)持集體備課研討、互相聽課，點(diǎn)評(píng)交流，努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。二、工作目標(biāo)通過專題的研究，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益。通過多種形式的研討活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,師資素質(zhì)有提升。開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)，共同提高教育教學(xué)水平。三、主要工作及措施扎實(shí)提高教科研活動(dòng)質(zhì)量。每周三下午和每天的16：1016：30分，圍繞課題進(jìn)行教研活動(dòng)、集體備課和說課。每次活動(dòng)要定時(shí)間，定主題、定內(nèi)容，并且做好活動(dòng)記錄。開展科研式教研活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)研究氛圍。圍繞科研課題適時(shí)采取自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)內(nèi)容理論學(xué)習(xí)，提高教師的科研能力。強(qiáng)化課題過程管理，追求有效性研究。完善課題研究過程檔案，強(qiáng)化課題研究的過程意識(shí)和資料積累工作，向過程要質(zhì)量、要效益。積極參加學(xué)校開展的豐富多彩教學(xué)活動(dòng)。（1）“研討課”活動(dòng)。（2）開放課活動(dòng)。（3）青年教師素質(zhì)考核課和匯報(bào)課活動(dòng)。（4）復(fù)習(xí)課活動(dòng)。四、研究專題中年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)有效性的研究五、月份研究?jī)?nèi)容9月2日制定本學(xué)期研究計(jì)劃9月17日 學(xué)習(xí)個(gè)體備課和集體備課的相關(guān)理論9月28日 進(jìn)行第三單元集體備課9月29日 結(jié)合“畫風(fēng)”進(jìn)行集體備課，研究預(yù)設(shè)點(diǎn)的設(shè)計(jì)10月14日觀摩“課”研究課堂預(yù)設(shè)點(diǎn)落實(shí)10月18日結(jié)合觀摩課，進(jìn)行教學(xué)反思、集體研討，并二次集體備課11月11日二次實(shí)踐 二次反思 形成設(shè)計(jì)說明11月13日 結(jié)合“畫風(fēng)”課型的預(yù)設(shè)點(diǎn)的設(shè)計(jì)和落實(shí)說明進(jìn)行再實(shí)踐11月25日 結(jié)合課例進(jìn)行研討12月15日 進(jìn)行案例分析12月22日 進(jìn)行學(xué)期研究總結(jié)1月進(jìn)行材料整理六、預(yù)期成果教師方面：按照課題研究過程認(rèn)真實(shí)施課題研究。根據(jù)學(xué)期計(jì)劃的安排和課題研究的實(shí)際進(jìn)程，備好一節(jié)課，在不斷研究的基礎(chǔ)上，利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平。學(xué)生方面：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生力爭(zhēng)做到全面發(fā)展。