【正文】 德育工作的順利開展，因此班主任要十分重視班級文化的建設(shè)。班級文化教育對人的影響主要是通過各種活動對人的思想觀念產(chǎn)生影響的。班級文化團體包括班內(nèi)組建的各類興趣小組，如板報小組、寫作小組、體育小組、美術(shù)小組等。這些班級文化團體從文化和輿論導向上影響著學生。因此，我們可以利用多種渠道增添各種文化設(shè)施：如創(chuàng)辦班級圖書角、編寫班刊、組建班級文學社、增設(shè)宣傳欄等。并在此基礎(chǔ)上，引導學生開展各類活動，使得班級出現(xiàn)了一派生機勃勃的景象，學生不斷得到藝術(shù)的熏陶、哲理的啟迪、榜樣的激勵，從而受到一種潛移默化的教育。人際環(huán)境對人的影響是通過人與人的交往，群體輿論的監(jiān)督來實現(xiàn)的，班級人際環(huán)境是班主任、任科教師、學生之間的相互關(guān)系構(gòu)成的。從某種意義上講：人際環(huán)境是一種高級形式的班級文化，良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡。如果一個班級的班主任與學生、任科教師與學生、學生與學生之間能相互理解、團結(jié)、幫助甚至能平等地友好相處，那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的氣氛。良好的人際環(huán)境不僅可以使人奮發(fā)向上，而且可以使班級形成良好的集體意識，良好的集體意識是對學生思想品德的一種無形的、巨大的力量。班主任要充分發(fā)揮協(xié)調(diào)功能，積極處理好五種關(guān)系：即班主任與學生、任科教師與學生、班主任與任科教師、學生與家長及教師與家長之間的關(guān)系。使班級形成了一股齊心協(xié)力，積極進取的良好班風，產(chǎn)生了強大的凝聚力。三、班干培養(yǎng)一個班級中，培養(yǎng)一支高素質(zhì)，有能力，有擔當，分工明確又具有合作精神的班干隊伍就顯得尤為重要。它是加強師生間的溝通，促進師生情感上的認同，提高班級管理效率，提升班級凝聚力的必要保證。從現(xiàn)代教育理念看，無庸質(zhì)疑，班級管理工作中唱主角的應(yīng)是班干，一個班級的管理工作能否順利開展，能否取得卓越成績，很大程度上取決于班干部的能力與作用，取決于他們能否把全班同學凝聚在這個核心的周圍。班主任要做的就是：當好導演，引導方向，梳理矛盾，讓班干部們在一次次實踐活動中培養(yǎng)能力，學會相互信任，并逐步樹立威性，展現(xiàn)自我才能，為班級和科任老師服務(wù)的同時又形成團隊合力，最終提高班級管理效率，提升班級凝聚力和班風。班干在一個班級里面應(yīng)該起模范帶頭作用，尤其是紀律方面，一定要嚴于律己，而班主任更應(yīng)該對其嚴格管理。一方面注意定期召開班干會議，總結(jié)以前的工作成績和在工作中的失誤，強化紀律要求，加強工作方法的指導，討論今后的工作目標與重點，開展批評與自我批評，促進班級工作的發(fā)展；另一方面則通過民主評比的方式對班干進行考評，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，并幫他們認真分析同學們給予他們的肯定及指出的不足，定期評選出“班級優(yōu)秀班干”。四、獎懲制度俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓。”除了班規(guī)之外，我們還要適當?shù)亟⒔∪嗉壀剳椭贫?。獎懲制度最好由班集體討論產(chǎn)生并嚴格執(zhí)行。如果有了賞罰分明的班級制度，學生們一定會有所顧慮。只要他還是一個明事理，求上進的學生，他都應(yīng)該會爭取獎勵，而不是尋求懲罰。人所處的環(huán)境對一個人的行為起著決定性的作用，古代就有“孟母三遷”的典故。學生在所處的班級中也必須要有良好的學習氛圍，學生的發(fā)展才會有一個良好的環(huán)境。所以，在教育過程中教師必須依據(jù)學生年齡和心理特征，努力創(chuàng)造良好的學習氣氛，讓學生在和諧、愉快氣氛中學習知識，體驗探索之趣，成功之樂。第五篇：營造良好的班級學習氛圍營造良好的班級學習氛圍 要營造良好的班級學習氛圍，首先必須有一個良好的班風，而良好的班風形成的關(guān)鍵是在班里樹正氣，殺歪風。從第一天第一個人第一件事抓起，如新搬一個教室后，主動打掃教室、關(guān)門窗等情況，大力宣傳表揚。相反，第一個人第一件不關(guān)心集體的事，毫不留情地指正。以后每天只要發(fā)現(xiàn)正反面情況，及時表揚與批評。建設(shè)良好班風的第二點，我們必須有為人的素質(zhì)。常言道，成才先成人。學會了做人，做學問可能不需要多說，而是順理成章的事了。沒做好人，就無法成才，就算學了點知識，也是知識越多越無益。我班的基本文化理念是：班風：說要做的話，做說過的事。班訓：自信、自強、自理、自立。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花放清香。學風：嚴謹多思，自覺成才，合作競爭，永不言敗。學訓：回避問題的時間愈長，為此付出的利息也愈多。(強調(diào)深入鉆研精神)建設(shè)良好班風的第三點，力求保持師生的高度一致。怎樣才能達到師生一致、讓老師的意圖變成我們的自覺行為呢？ “攻城為下，攻心為上?！彼枷胛溲b好了，紀律、衛(wèi)生、成績等都是附帶產(chǎn)品，要達到“無為而治”的境界，讓同學們 “不用揚鞭自奮蹄”，必須先“有為而治”。“為”什么？“為”“思想”這一行動的先導!通過各種形式，采取各種方法先武裝好同學們的思想，即攻心。通過思想工作，同學們能自覺地去實現(xiàn)老師的意圖了，想學了，但如果不會學，收獲小，嘗不到甜頭，依然會喪氣灰心。因此，建設(shè)良好班風的第四點，必須找到好的學習方法?，F(xiàn)在，有一些學生態(tài)度端正，勤奮務(wù)實，但確實不會學習，因而學習方法就顯得十分重要和關(guān)鍵了。不可一味死記，掌握學習竅門，做筆記等都是學習的方法。以上便是我們九二班營造良好學習氛圍的新方法。若此，良好班風和學風的形成，指日可待矣！