大班數(shù)學：認識長方形和正方形-資料下載頁
2024-10-25 08:13本頁面
【正文】 ：一、教學思路太窄，沒有創(chuàng)新。雖然在課堂上教師與學生配合默契，但總感覺自己在教學過程中是不是應該有點創(chuàng)新，很少有自己的思路，而是跟隨教材進行教學，怎樣讓學生成為課堂的主體，發(fā)揮學生思想想象和創(chuàng)造力，而教師作為一個引導者，學生自主探討，愿學，愛學。二、教、講是心理素質(zhì)問題。按理說有幾年教學經(jīng)驗，一年級的課程又不是很難，學生又好領(lǐng)導，可是在教學的時候還是緊張，心理素質(zhì)太差。這也許平時對自己的要求太少，沒有鍛煉的機會有關(guān)系，再今后的教學中，我要大膽創(chuàng)新，多參加這樣的活動，積極磨練自己。三、對主題的理解，還需多鉆研。在設(shè)計教學環(huán)境時，尤其在讓學生說正方體有幾個面，都是什么時？只注重認識，不注重學生的親身感知，在讓學生明白了長方體、正方體有幾個面時，應讓學生感知什么樣的稱為面？在這，沒有細致教，處理的太粗糙。“學無止境”多學多問多看，不斷勉勵自己，學習其他教師優(yōu)秀的教學方法，不斷反思自己的教學，這樣才能使自己進步，不斷提高。第五篇：正方形和長方形的認識正方形和長方形的認識教師：余宵月一、教學目標：認識長方形、正方形，知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形。初步感受幾何圖形的面的特征，體會“形”和“體”的聯(lián)系。二、教學重難點：初步感知長方形、正方形的特征，并學會辨別。三、教學過程：（一）情境引入板書課題（二）認一認認識長方形。（1）讓學生拿出幾個長方體，并用手摸摸各個面。（2）讓學生仔細觀察，并把看到的記在心里。（3）教師在黑板上畫長方形。指名回答，這些都是什么圖形？學生討論后回答，教師板書：長方形。認識正方形。（1）拿出幾個正方體，把其中的一個面對著學生，讓學生觀察。（2）教師在黑板上畫正方形。指名回答，這些都是什么圖形？（3）師指出：像這種形狀的圖形是正方形（板書：正方形）（三）辨一辨出示例1圖片，讓學生說一說它們是什么圖形。（指名學生說說是怎樣認識的）（四）鞏固拓展教師說圖形的名稱，學生找出教室里相應的長方形和正方形。教材P29的課堂活動的第1題。在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形。完成教材練習六的第1題。（五）課堂小結(jié)今天這節(jié)課，你學到了哪些知識？四、教學結(jié)束：布置學生課下做練習六第8題。
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