【正文】 最前面，莊重地對國旗行禮，這樣的話，不用班主任多說，孩子們自然會明白應該怎么做。這無聲的行為對于孩子們來說，勝過空洞地說教的千言萬語。而現(xiàn)的農(nóng)村學校里的教師，因為整天都是和農(nóng)村的人打交道，絕大多數(shù)都不注重個人的形象，更談不上師德師風了。說臟話都不分場合，一到夏天，短褲背心拖鞋齊上陣。殊不知這樣一來，自己是痛快了，可孩子們卻被帶壞了。所以說，班主任想培養(yǎng)什么樣的學生，那第一步就是先讓自己成為那樣的人，這一點對于農(nóng)村學校的班主任來說尤為重要。二、注重賞識教育，發(fā)現(xiàn)班上所有同學的特長并讓它發(fā)揚光大農(nóng)村學校的學生的生長環(huán)境不同，學生間的個體差異也很大，優(yōu)點和特長更是千差萬別，作為農(nóng)村學校的班主任的一個重要工作就是發(fā)現(xiàn)每一位同學的優(yōu)點和特長，并積極地為他創(chuàng)造條件，讓學生在這條路上能走得更遠，爭取有所作為。這一點對于學習成績不很理想的同學來說尤為重要。因為這樣可以讓他們找回自信和成就感，重新獲得別人的認同，從而差生不差，成為班內(nèi)的活躍分子。在去年我所帶的六乙班，全班49名同學中，學生人人有特長，個個會絕招。什么跑步啊，跳繩啊，玩溜溜球啊，唱歌啊，跳舞啊，疊紙飛機啊，那是應有盡有，甚至還有掃地掃得最干凈的，我也不定時地讓他們在班上對全班同學講授自己的經(jīng)驗，讓他們覺得自己是很重要的，是不可或缺的。這那個班里，每一位同學都找到了自己的位置，獲得了被重視的感覺，找到了自己的價值，班級團結進取，班風積極向上，在全校各班中獨樹一幟。而我所做了的只不過是發(fā)現(xiàn)了同學們的一個又一個的特長，并加以肯定和引導，給他們以鼓勵而以。他們在課余時間里就像張滿了風帆的船，在個人興趣的引導下，滿心愉悅地勇往直前，信心百倍地去摘取屬于自己的勝利成果了。班內(nèi)再也沒有閑人，班內(nèi)再也沒有后進，人人都在爭當先進。三、注重班級文化建設，培養(yǎng)學生的高尚情操班級文化就是存在于班級內(nèi)部的一種主流思想，它必須是得到了全班同學的普遍認同的并直接指引學生日常行為的一種價值標準。班級文化建設得好，班風就正，反之則會助長班內(nèi)的歪風邪氣。它不僅真接關系著班內(nèi)同學的日常表現(xiàn)和學業(yè)成績，甚至也在一定程度上影響著學生今后的做人標準。如何將班級文化建設好呢？這也是每一位農(nóng)村學校班主任普遍關心的話題。我覺得除了出好每一期的班刊以外，還有一個是更重要的工作，那就是貫穿于班主任日常工作中的所有就事論事的精辟說教，它需要持之以恒，它潤物無聲，它讓學生在潛移默化中受到教育和感染，它可以細化到班主任的每一次班內(nèi)演講中。而且必須是針對班內(nèi)出現(xiàn)的某一事物，及時地采取措施，就事論事，做到有的放矢，不說空話、放空炮。比如上學期我校三乙班的一位同學過生日時，在外打工的爸媽因無法回家來就寄回200元，讓孩子自己去購買自己喜歡的東西作為對孩子的補償。該同學拿到錢后，在班內(nèi)大肆炫耀，天天買回些好玩好吃的東西在同學面前顯擺。受他的影響，班內(nèi)有很多同學也天天向家長要錢，要不到時就騙家長說學校要交錢，甚至有同學還在家里一次偷拿了300元。一時間該班花錢斗富成風。班主任楊老師知道這個情況后，馬上針對這件事做了大量細致的工作。他先是深入同學中對這事進行了認真的調(diào)查，然后找那些典型同學談話，讓其明白做人最重要的是誠信，清楚家長的每一分錢都是來之不易的。最后在班上召開“大手大腳花錢對不對”的主題班會。讓全班同學針對班內(nèi)出現(xiàn)的以上現(xiàn)象展開討論，自然地得出結論，進而讓全班同學都明白這樣做的害處。從而使大家都變得節(jié)儉，再無人比錢多了。我想學生們的這次班會，一定會讓孩子們受用終身。四、從學業(yè)上和思想上重視后進生的轉化，增強班級凝聚力人心齊，泰山移。只要全班的勁往一處使，就沒有辦不好的事。作為班主任，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神十分重要。可很多時候卻是班主任老師要求學生們做這件事，總有同學做那件事，或是要求學生這樣做，他卻那樣做。學生們的這種逆反心理嚴重地擾亂了班級的正常秩序，分裂了班級力量。但如果馬上把這些“害群之馬”當眾批評一頓，數(shù)落一通或是棄之于不顧，班主任是心里的氣順了，可問題就此解決了嗎？當然沒有，這樣簡單地處理事情的方法只會讓問題變得更棘手，更尖銳。針對這樣的情況，班主任應當冷靜地分析問題的所在：當前的很多留守兒童已經(jīng)在爺爺奶奶的驕貫寵愛下養(yǎng)成了驕橫拔扈、以自我為中心的思想，有的同學因為學業(yè)成績差，沒有朋友，所以得不到重視，也會做出這些的反常舉動。這樣一分析，就找到了問題的所在，針對以上的現(xiàn)象，要給予這些問題同學更多的關心和重視，對癥下藥，多做他們的思想轉變工作以矯正其心理；為成績差的同學補課，通過老師和全班同學的共同努力，把他們的學業(yè)成績拉上來，消除其自卑心理。讓他們和全班同學成為好朋友，讓他們能夠在班內(nèi)獲得愉快的感覺，從而在思想和行動上都把自己當做班級的一員，處處從班級的利益出發(fā)，自覺地維護班級的利益。五、用心去關愛每一位學生，讓學生對班主任敢說話，有話說當前農(nóng)村中小學無一例外都是寄宿制學校，有的還是低齡寄宿制學校，那些只有六七歲的孩子，就已經(jīng)在住校了。很多家長不放心，孩子們來到一個陌生的生活環(huán)境更是會感到十分恐懼。小孩的生活自理能力較差，這就要求農(nóng)村學校的班主任不僅要當好老師，還要扮演好保姆這個角色，只有這樣，才會贏得社會的尊重與家長的認可，也才會得到孩子的信任。班主任老師應當給予學生足夠的重視與關懷，要像孩子的親生父母那樣真正地去關愛他們，從他們的衣食住行各個方面問寒問暖。這樣孩子們才會對班主任敞開心扉，班主任也才能真正了解學生，才能做好學生人生道路的引路人。六、當眾表揚與適當懲戒并用，做到有賞有罰在我的記憶中，我國以前的教育方式是很注重懲戒的，遠不說私塾的戒尺，就在我上學時的上世紀八九下年代，我是經(jīng)常被我的老師罰站、打手板、拎耳朵，可現(xiàn)在我不但不恨我的老師們，相反的我還十分感激他們，因為如果沒有他們那么嚴厲地管教我，我也不會有今天?？涩F(xiàn)在放眼校園，卻看不到一位學生會為自己錯誤的行為而遭受懲罰。這種現(xiàn)狀無形中助長了學生違法亂紀的行為。因為它的代價太小了?，F(xiàn)在很多班主任抱怨難當，因為他們對那些經(jīng)常違紀的“老油條”們沒有辦法了，老師說破了嘴皮子，犯錯的學生還是昂首挺胸地站在那，甚至還把頭歪向一邊去了，擺出一副死豬不怕開水燙的架勢。已經(jīng)過去了的2008年，我永遠也不會忘記，因為在這一年里，老師被學生傷害、殺死的報道不斷地見于報端。這是為什么呢？讓老師們?yōu)榱私逃龑W生而要冒著生命的危險，是誰的過錯？難道說這些老師們真的是已經(jīng)壞到了該殺的地步了嗎？我想那些學生們之所以沒有怕懼，敢去傷害辛苦教育他的老師，一是因為孩子還不知天高地厚，但更重要的恐怕是因為他們從小學時就已經(jīng)知道學校和老師僅僅只能說說而以，已經(jīng)是黔驢技窮了，實際上也確實如此。對于這種刀槍不入的學生僅僅批評還能起作用嗎？在日本的教育法律中就明確地寫了對學生適當?shù)膽徒涫潜夭豢缮俚模ㄒ允种复忠韵碌哪竟鞔蚱ü?，以不出血印為界限）。前不久我國教育部也對全國發(fā)表聲明，對學生施以適當?shù)膽徒洳⒉贿`法。這說明國家也看到了這一點，這就是一個好的開始啊。賞識教育固然有其可取之處，但也不是放之四海皆準的唯一方法。學生的個體是有差異的，那就得因材施教啊。賞罰并舉，這樣才能真正為國家培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人。綜上所述，教師們要在農(nóng)村學校中做一位優(yōu)秀的班主任，僅僅能上好課是遠遠不夠的，它需要的是一個多面手，既會教書，又會育人，更多時候還得擔負起父親母親的責任來。這將會需要農(nóng)村學校的老師具有更多的智慧，更大的勇氣，付出更多的精力。