【正文】 最前面，莊重地對國旗行禮，這樣的話，不用班主任多說，孩子們自然會(huì)明白應(yīng)該怎么做。這無聲的行為對于孩子們來說，勝過空洞地說教的千言萬語。而現(xiàn)的農(nóng)村學(xué)校里的教師，因?yàn)檎於际呛娃r(nóng)村的人打交道，絕大多數(shù)都不注重個(gè)人的形象，更談不上師德師風(fēng)了。說臟話都不分場合，一到夏天，短褲背心拖鞋齊上陣。殊不知這樣一來，自己是痛快了，可孩子們卻被帶壞了。所以說，班主任想培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，那第一步就是先讓自己成為那樣的人，這一點(diǎn)對于農(nóng)村學(xué)校的班主任來說尤為重要。二、注重賞識教育，發(fā)現(xiàn)班上所有同學(xué)的特長并讓它發(fā)揚(yáng)光大農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生的生長環(huán)境不同，學(xué)生間的個(gè)體差異也很大，優(yōu)點(diǎn)和特長更是千差萬別，作為農(nóng)村學(xué)校的班主任的一個(gè)重要工作就是發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和特長，并積極地為他創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在這條路上能走得更遠(yuǎn)，爭取有所作為。這一點(diǎn)對于學(xué)習(xí)成績不很理想的同學(xué)來說尤為重要。因?yàn)檫@樣可以讓他們找回自信和成就感，重新獲得別人的認(rèn)同，從而差生不差，成為班內(nèi)的活躍分子。在去年我所帶的六乙班，全班49名同學(xué)中，學(xué)生人人有特長，個(gè)個(gè)會(huì)絕招。什么跑步啊，跳繩啊，玩溜溜球啊，唱歌啊，跳舞啊，疊紙飛機(jī)啊，那是應(yīng)有盡有，甚至還有掃地掃得最干凈的，我也不定時(shí)地讓他們在班上對全班同學(xué)講授自己的經(jīng)驗(yàn)，讓他們覺得自己是很重要的，是不可或缺的。這那個(gè)班里，每一位同學(xué)都找到了自己的位置，獲得了被重視的感覺，找到了自己的價(jià)值，班級團(tuán)結(jié)進(jìn)取，班風(fēng)積極向上，在全校各班中獨(dú)樹一幟。而我所做了的只不過是發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們的一個(gè)又一個(gè)的特長，并加以肯定和引導(dǎo)，給他們以鼓勵(lì)而以。他們在課余時(shí)間里就像張滿了風(fēng)帆的船，在個(gè)人興趣的引導(dǎo)下，滿心愉悅地勇往直前，信心百倍地去摘取屬于自己的勝利成果了。班內(nèi)再也沒有閑人，班內(nèi)再也沒有后進(jìn)，人人都在爭當(dāng)先進(jìn)。三、注重班級文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操班級文化就是存在于班級內(nèi)部的一種主流思想，它必須是得到了全班同學(xué)的普遍認(rèn)同的并直接指引學(xué)生日常行為的一種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。班級文化建設(shè)得好，班風(fēng)就正，反之則會(huì)助長班內(nèi)的歪風(fēng)邪氣。它不僅真接關(guān)系著班內(nèi)同學(xué)的日常表現(xiàn)和學(xué)業(yè)成績，甚至也在一定程度上影響著學(xué)生今后的做人標(biāo)準(zhǔn)。如何將班級文化建設(shè)好呢？這也是每一位農(nóng)村學(xué)校班主任普遍關(guān)心的話題。我覺得除了出好每一期的班刊以外，還有一個(gè)是更重要的工作，那就是貫穿于班主任日常工作中的所有就事論事的精辟說教，它需要持之以恒，它潤物無聲，它讓學(xué)生在潛移默化中受到教育和感染，它可以細(xì)化到班主任的每一次班內(nèi)演講中。而且必須是針對班內(nèi)出現(xiàn)的某一事物，及時(shí)地采取措施，就事論事，做到有的放矢，不說空話、放空炮。比如上學(xué)期我校三乙班的一位同學(xué)過生日時(shí)，在外打工的爸媽因無法回家來就寄回200元，讓孩子自己去購買自己喜歡的東西作為對孩子的補(bǔ)償。該同學(xué)拿到錢后，在班內(nèi)大肆炫耀，天天買回些好玩好吃的東西在同學(xué)面前顯擺。受他的影響，班內(nèi)有很多同學(xué)也天天向家長要錢，要不到時(shí)就騙家長說學(xué)校要交錢，甚至有同學(xué)還在家里一次偷拿了300元。一時(shí)間該班花錢斗富成風(fēng)。班主任楊老師知道這個(gè)情況后，馬上針對這件事做了大量細(xì)致的工作。他先是深入同學(xué)中對這事進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查，然后找那些典型同學(xué)談話，讓其明白做人最重要的是誠信，清楚家長的每一分錢都是來之不易的。最后在班上召開“大手大腳花錢對不對”的主題班會(huì)。讓全班同學(xué)針對班內(nèi)出現(xiàn)的以上現(xiàn)象展開討論，自然地得出結(jié)論，進(jìn)而讓全班同學(xué)都明白這樣做的害處。從而使大家都變得節(jié)儉，再無人比錢多了。我想學(xué)生們的這次班會(huì)，一定會(huì)讓孩子們受用終身。四、從學(xué)業(yè)上和思想上重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)班級凝聚力人心齊，泰山移。只要全班的勁往一處使，就沒有辦不好的事。作為班主任，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神十分重要。可很多時(shí)候卻是班主任老師要求學(xué)生們做這件事，總有同學(xué)做那件事，或是要求學(xué)生這樣做，他卻那樣做。學(xué)生們的這種逆反心理嚴(yán)重地?cái)_亂了班級的正常秩序，分裂了班級力量。但如果馬上把這些“害群之馬”當(dāng)眾批評一頓，數(shù)落一通或是棄之于不顧，班主任是心里的氣順了，可問題就此解決了嗎？當(dāng)然沒有，這樣簡單地處理事情的方法只會(huì)讓問題變得更棘手，更尖銳。針對這樣的情況，班主任應(yīng)當(dāng)冷靜地分析問題的所在：當(dāng)前的很多留守兒童已經(jīng)在爺爺奶奶的驕貫寵愛下養(yǎng)成了驕橫拔扈、以自我為中心的思想，有的同學(xué)因?yàn)閷W(xué)業(yè)成績差，沒有朋友，所以得不到重視，也會(huì)做出這些的反常舉動(dòng)。這樣一分析，就找到了問題的所在，針對以上的現(xiàn)象，要給予這些問題同學(xué)更多的關(guān)心和重視，對癥下藥，多做他們的思想轉(zhuǎn)變工作以矯正其心理；為成績差的同學(xué)補(bǔ)課，通過老師和全班同學(xué)的共同努力，把他們的學(xué)業(yè)成績拉上來，消除其自卑心理。讓他們和全班同學(xué)成為好朋友，讓他們能夠在班內(nèi)獲得愉快的感覺，從而在思想和行動(dòng)上都把自己當(dāng)做班級的一員，處處從班級的利益出發(fā)，自覺地維護(hù)班級的利益。五、用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，讓學(xué)生對班主任敢說話，有話說當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)無一例外都是寄宿制學(xué)校，有的還是低齡寄宿制學(xué)校，那些只有六七歲的孩子，就已經(jīng)在住校了。很多家長不放心，孩子們來到一個(gè)陌生的生活環(huán)境更是會(huì)感到十分恐懼。小孩的生活自理能力較差，這就要求農(nóng)村學(xué)校的班主任不僅要當(dāng)好老師，還要扮演好保姆這個(gè)角色，只有這樣，才會(huì)贏得社會(huì)的尊重與家長的認(rèn)可，也才會(huì)得到孩子的信任。班主任老師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生足夠的重視與關(guān)懷，要像孩子的親生父母那樣真正地去關(guān)愛他們，從他們的衣食住行各個(gè)方面問寒問暖。這樣孩子們才會(huì)對班主任敞開心扉，班主任也才能真正了解學(xué)生，才能做好學(xué)生人生道路的引路人。六、當(dāng)眾表揚(yáng)與適當(dāng)懲戒并用，做到有賞有罰在我的記憶中，我國以前的教育方式是很注重懲戒的，遠(yuǎn)不說私塾的戒尺，就在我上學(xué)時(shí)的上世紀(jì)八九下年代，我是經(jīng)常被我的老師罰站、打手板、拎耳朵，可現(xiàn)在我不但不恨我的老師們，相反的我還十分感激他們，因?yàn)槿绻麤]有他們那么嚴(yán)厲地管教我，我也不會(huì)有今天。可現(xiàn)在放眼校園，卻看不到一位學(xué)生會(huì)為自己錯(cuò)誤的行為而遭受懲罰。這種現(xiàn)狀無形中助長了學(xué)生違法亂紀(jì)的行為。因?yàn)樗拇鷥r(jià)太小了?，F(xiàn)在很多班主任抱怨難當(dāng)，因?yàn)樗麄儗δ切┙?jīng)常違紀(jì)的“老油條”們沒有辦法了，老師說破了嘴皮子，犯錯(cuò)的學(xué)生還是昂首挺胸地站在那，甚至還把頭歪向一邊去了，擺出一副死豬不怕開水燙的架勢。已經(jīng)過去了的2008年，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，因?yàn)樵谶@一年里，老師被學(xué)生傷害、殺死的報(bào)道不斷地見于報(bào)端。這是為什么呢？讓老師們?yōu)榱私逃龑W(xué)生而要冒著生命的危險(xiǎn)，是誰的過錯(cuò)？難道說這些老師們真的是已經(jīng)壞到了該殺的地步了嗎？我想那些學(xué)生們之所以沒有怕懼，敢去傷害辛苦教育他的老師，一是因?yàn)楹⒆舆€不知天高地厚，但更重要的恐怕是因?yàn)樗麄儚男W(xué)時(shí)就已經(jīng)知道學(xué)校和老師僅僅只能說說而以，已經(jīng)是黔驢技窮了，實(shí)際上也確實(shí)如此。對于這種刀槍不入的學(xué)生僅僅批評還能起作用嗎？在日本的教育法律中就明確地寫了對學(xué)生適當(dāng)?shù)膽徒涫潜夭豢缮俚模ㄒ允种复忠韵碌哪竟鞔蚱ü桑圆怀鲅榻缦蓿?。前不久我國教育部也對全國發(fā)表聲明，對學(xué)生施以適當(dāng)?shù)膽徒洳⒉贿`法。這說明國家也看到了這一點(diǎn)，這就是一個(gè)好的開始啊。賞識教育固然有其可取之處，但也不是放之四海皆準(zhǔn)的唯一方法。學(xué)生的個(gè)體是有差異的，那就得因材施教啊。賞罰并舉，這樣才能真正為國家培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。綜上所述，教師們要在農(nóng)村學(xué)校中做一位優(yōu)秀的班主任，僅僅能上好課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要的是一個(gè)多面手，既會(huì)教書，又會(huì)育人，更多時(shí)候還得擔(dān)負(fù)起父親母親的責(zé)任來。這將會(huì)需要農(nóng)村學(xué)校的老師具有更多的智慧，更大的勇氣，付出更多的精力。