【正文】 版圖〗親愛的同學們，日本是我們最近的鄰邦。“一衣帶水”幾乎成了我們形容日中關系時必不可少的詞匯。然而，日本卻又是離我們最遠的一個國家。這個“遠”不是指實際空間距離，而是指心理距離。為什么這么說呢？大家聽聽下面的資料。（略）孩子們，這個瘡疤是怎么回事？為什么會疼到骨頭里去？暈里所談到的“南京大屠殺”你們了解嗎？了解多少？請每位同學把自己知道的情況清楚地告訴給小組里的同學。閱讀課本P49～50的內(nèi)容。二、深入課題，了解歷史討論：日本為什么要侵略我們中國呢？學生討論后，教師出示日本地圖加文字，并加以小結說明： 資源的匱乏 軍事擴張 發(fā)動戰(zhàn)爭！日本國基于以上思想，自1894年至1945年，多次對我國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。師生一起瀏覽史實。⑴教師給每組分發(fā)一本介紹日軍侵華史實的書，可以自由交換閱讀。⑵瀏覽完畢之后在小組里交流讀后感。⑶每個同學用一小紙條寫上自己的見解或讀后感言自由上臺宣讀給大家聽。教師放送《南京大屠殺》真實記錄片斷。這些都是鐵的證據(jù)?？催^了，想說點什么，站起來大聲說吧！把你最想說的話用黑色或紅色彩筆寫在老師發(fā)給大家的報紙上，再掛到教室后面的繩子上。三、了解我們自己的國人面對這段恥辱史的種種態(tài)度與做法，清醒選擇自己今后所應持的立場和應做的事情教師呈現(xiàn)材料，學生讀后自由討論。一位大學生在談到什么情況下會和日本青年人交朋友時說：“如果讓我和一位日本青年交朋友的話，我會先帶他去一此地方，比如盧溝橋的抗日戰(zhàn)爭紀念館等，我會跟他談日本侵華戰(zhàn)爭，把事實擺在面前。如果他正視歷史，朋友自然可以交成；如果他不承認那場戰(zhàn)爭是侵略，那朋友肯定是交不成了?！蹦阃膺@位大學生的話嗎？今后在日本人的交往中你會怎么做呢？思考、討論：在過去的200年里，中日之間爆發(fā)過兩次戰(zhàn)爭（甲午戰(zhàn)爭和抗日戰(zhàn)爭），為了避免悲劇重賞，你認為我們可以做些什么？四、活動拓展給日本小學生寫一封信，表達你對日本侵華戰(zhàn)爭的觀點。不愿做奴隸的人們 【活動目標】使學生了解歷史上中國人民對外抗爭的部分史實；愛戴革命先輩，進一步激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情；培養(yǎng)學生的愛國主義精神和社會責任感?！净顒又攸c】知道近代以來中國人民、尤其是在共產(chǎn)黨領導下救亡圖存的抗爭?！净顒訙蕚洹苛謩t徐雕像、虎門銷煙浮雕、三元里抗英紀念館圖、孫中山像、黃花崗七十二烈士紀念碑圖等有關圖片和歷史資料；布置學生采訪家長、查閱資料，了解幾個節(jié)日的來歷和以上歷史事件?！净顒硬襟E】一、揭題二、展示斗爭歷史，深入課題內(nèi)涵出示：林則徐雕像、虎門銷煙浮雕、三元里抗英紀念館圖、孫中山像、黃花崗七十二烈士紀念碑圖。這些圖片中所展示的是哪些歷史事件和歷史人物？〖自由交流〗請每個組在組長的指揮下快速將自己重點了解的資料張貼在教室的一角，并指派一個同學為講解員。小展覽開始，在《國際歌》的音樂聲中，全班同學整理好衣服，系好紅領巾，從教室門口重新排隊進入教室，分組講解。〖老師相機補充〗三、制作節(jié)日紀念卡老師出示一個同學的生日，問：這個日子對于你來說特別嗎？為什么？出示幾張?zhí)貏e日歷〖5月4日、7月1日、8月1日、10月1日〗問：你們知道這些特別日子的來歷和紀念意義嗎？學生自由交流，制作紀念卡。四、學唱《義勇軍進行曲》出示國1949年開國大典盛況，學生重溫“10月1日國慶節(jié)”歷史時刻。大家知道國歌的由來嗎？現(xiàn)場分組開展搶答賽：《國歌》的全稱是什么？原名是什么？這首歌原是哪部電影的主題歌？這首歌的詞作者是誰？這首歌的曲作者是誰？關于田漢，你還知道什么？關于聶耳，你還知道什么？齊讀P58的小資料。全體起立，唱國歌?；顒友由炀妥约嚎催^的愛國電影寫觀后感，下次活動課舉行征文演講比賽。振興中華，我們的責任 【活動目標】緬懷革命先烈，繼承他們振興中華的遺志；引導學生思考如何把愛國情感落實在具體行動中，明確自己的責任；制定成材計劃，為振興中華貢獻力量?！净顒又攸c】總結歷史教訓，緬懷革命先烈，懂得“落后就要挨打”的道理，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向?！净顒訙蕚洹磕M人民英雄紀念碑的紙板6塊；搜集有關討論我國誠信危機、環(huán)境危機、惡習危機、教育危機、健康危機、科技危機、文化危機的資料和言論?！净顒硬襟E】一、讀名言憂勞可以興國，逸豫可以亡身。____《新五代史》 生于憂患而死于安樂。____《孟子》教師：從這些名言，你讀懂了什么？想到了什么？二、感受振興責任出示人民英雄紀念碑圖。教師：同學們，整理好衣服，佩戴好紅領巾，請肅立！請向一切為了爭取民族獨立和人民的自由幸福而犧牲的英雄們深深鞠躬！如果在紀念碑上開辟一小塊緬懷者留言板，你會在上面寫什么？ 發(fā)小紙片，各自書寫自由上臺交流留言內(nèi)容。小比賽，每個小組一塊模擬紀念碑的紙板，5分鐘之內(nèi)，看哪組在上面寫出的中華英烈名字最多，寫得最工整。三、了解“振興中華”的實質涵義，學習榜樣的實際行動讀課本P62文章，了解周恩來“為中華之崛起而讀書”的有關故事。簡介梁啟超生平，閱讀梁啟超的《少年中國說》（老師已分組發(fā)放）。4人小組故事會：介紹自己最敬仰的愛國志士和革命先輩，說說他們對自己的影響。四、振興中華，貴在行動教師：在這和平安寧的時代，振興祖國的內(nèi)容和任務已經(jīng)有了很大的變化。請說說你們對這個問題的看法吧。學習小組在組長的帶領下，在黑板的指定圈子內(nèi)寫下自己的感悟。（一小組）振興中華，我們的責任是：教師介紹我國今天在國際上的地位，懇切陳述我們面臨的種種危機：誠信危機、環(huán)境危機、惡習危機、教育危機、健康危機、科技危機、文化危機??延續(xù)老師的話題，請學生再談感想。根據(jù)以上思考，為自己制定一份切實可行的成材計劃。五、小結 同學們，我們每一個人的命運都和祖國的命運息息相關。振興中華是我們每一個炎黃子孫的責任，我們理所當然要盡自己所能，刻苦學習、儲備知識和能量，為了祖國的明天、也為了自己的美好未來而努力奮斗！六、活動延伸摘抄古今中外的愛國名言。