【正文】 解讀 第5節(jié) 畢業(yè)環(huán)節(jié)遺留問題的處理本章小結 核心概念 思考與練習第8章 精通謀職策略與技巧學習目標第1節(jié) 就業(yè)信息的搜集與運用 第2節(jié) 謀職資料的準備 第3節(jié) 面試策略和技巧第4節(jié) 面試后的溝通策略與技巧第5節(jié) 求職中常見的心理障礙及自我調適本章小結 核心概念 思考與練習第9章 練就創(chuàng)業(yè)本領——創(chuàng)業(yè)知識的準備學習目標第1節(jié) 大學生創(chuàng)業(yè)基本知識 第2節(jié) 自我創(chuàng)業(yè)的方法與途徑 第3節(jié) 如何制訂創(chuàng)業(yè)方案本章小結 核心概念 思考與練習第10章 練就創(chuàng)業(yè)本領——創(chuàng)業(yè)心智技能的準備學習目標第1節(jié) 自我創(chuàng)業(yè)的心理準備 第2節(jié) 創(chuàng)業(yè)能力的要素與培養(yǎng) 第3節(jié) 創(chuàng)業(yè)素質的評估本章小結 核心概念 思考與練習第11章 從適應社會到成就事業(yè)學習目標第1節(jié) 角色轉換與適應 第2節(jié) 順利度過適應期 第3節(jié) 立足崗位走向成功第4節(jié) 常見職業(yè)心理障礙與自我調適本章小結 核心概念 思考與練習主要參考文獻,：大連理工大學出版社 [M] , ：[M] ：武漢大學出版社 [M] ：[M] ：華中師范大學出版社，2005年。6．[香港]李中瑩．ＮＬＰ簡快心理療法．北京：世界圖書出版公司．2003 ,2003年3月第1版8．,：[M] —職業(yè)化素質訓練[M]，北京：新華出版社，：挑戰(zhàn)和變革[J],南開管理評論,2003，（2）.[M].廣州：中山大學出版社，[M].北京：民主與建設出版社，1999.第五篇：大學生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃書大學生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃書序言踏著時光車輪，我已走到20歲的年輪邊界。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書駐足觀望,電子，網絡鋪天蓋地，知識信息飛速發(fā)展，科技浪潮源源不絕，人才競爭日益激烈,形形色色人物競赴出場，不禁感嘆，這世界變化好快。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書身處信息世界，作為一名聲樂專業(yè)的當代大學生，我不由得考慮起自己的未來。在機遇與挑戰(zhàn)粉墨登場的未來社會里，我究竟該扮演如何一個角色呢？水無點滴量的積累，難成大江河。人無點滴量的積累,難成大氣候。沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出，哪里來甘甜歡暢的成功的喜悅沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來震撼人心的累累碩果只有付出，才能有收獲。未來，掌握在自己手中。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書由此，想起自己走過歲月中的點點滴滴，我不禁有些慚愧。我對自己以往在學業(yè)、文體、社團活動中的表現不是很滿意。我發(fā)現我自己惰性較大，平日里總有些倦怠，懶散。學習、做事精力不夠集中，效率不高，態(tài)度也不夠專注。倘若不改正，這很可能會導致我最終庸碌無為。不過還好，我還有改進的機會。否則，豈不遺憾終生。一本書中這樣寫到：一個不能靠自己的能力改變命運的人，是不幸的，也是可憐的，因為這些人沒有把命運掌握在自己的手中，反而成為命運的奴隸。而人的一生中究竟有多少個春秋，有多少事是值得回憶和紀念的。生命就像一張白紙，等待著我們去描繪，去譜寫。而如今，身為大學生的我們，在一天天消磨時光的日子里，不如抓緊時間多學一些知識來充實自己。人的大學時光一生中也許就一次，不把握好，將來自己一定回追悔莫及。于是，再經過一番深思熟慮之后，我決定把自己的未來設計一下。有了目標，才會有動力。（一）自我分析我是一個當代本科生，平時是家里最大的希望——成為有用之才，性格外向，開朗，活潑，業(yè)余時間愛交友，聽音樂，外出散步，聊天，還有上網。喜歡看小說，散文，尤其愛看雜志類的書籍，動手能力較強做事認真，投入，友善待人，但缺乏毅力，恒心，有時多愁善感，缺乏自信心和冒險精神，積極主動性不夠，做事愛拖拉機，惰性較大。如果把高中比喻成獨木橋的話，那么大學則是名副其實的立交橋。走獨木橋時你不必辨認方向，只需要腳踏實地往前沖就能到達終點，走立交橋則不然，如果方向不明確或者選擇了錯誤的方向，以后的路將會是截然不同的。責任是每個人必備的，大學讓我學會了怎樣擔起責任。生活之中無處不顯競爭，充分認識自我才能展現自我，發(fā)揮自我，提升自我。人無完人，面對一山比一山高的壓力，就是要如何運用自身的優(yōu)勢使自己立于不敗之姿，首先我們應學會策劃。策劃人生更確切地說策劃成功人生，人生是一種態(tài)度，是一種理想。有的人天天策劃商品，策劃金錢，策劃情感，到頭來迷失方向，而沒有從策劃人生開始。策劃人生，從策劃自己開始。自我分析總結通過以上分析，自己適合教師，公務員，白領類工作（二）職業(yè)分析我的家庭情況一般，家人對我的期望較高。我現在就讀于廊坊師范學院，它是二類本科院校，在河北省排名靠前。我是音樂學專業(yè)，今后要成為一名音樂教師，成為一名優(yōu)秀的音樂教師是我今后努力的目標。隨著高校年年“擴招”后大學生就業(yè)數量的劇增，每年高校畢業(yè)生的就業(yè)工作遇到了巨大的挑戰(zhàn)，解決大學業(yè)生就業(yè)問題，成了社會輿論的熱點和高校及相關部門工作的焦點。許多高校在學生畢業(yè)前夕，紛紛組織各種途徑(如組織各種就業(yè)洽談會，見面會，建立就業(yè)網，開展了網上求職，對口溝通等多種新形式)，可謂“十八般武藝”全上場，意圖提高學生就業(yè)率。同樣，各級政府和社會各界也對高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，給予了高度的重視，并不斷在政策扶持，信息服務，觀念引導，市場拓展等方面做了大量的工作。同時，大學生的就業(yè)觀念也逐步發(fā)生著深刻的變化，各種在以往觀念中被認為是“非正式”的就業(yè)崗位，也已經進入大學生求職的視野。自主創(chuàng)業(yè)，合作創(chuàng)業(yè)也成為部分大學畢業(yè)生的選擇。盡管有政府的高度重視和一系列措施，大學畢業(yè)生的就業(yè)困難，依然是客觀存在的現實，各方的努力可以部分緩解矛盾，卻難以在短時間內予以根本解決。（三）職業(yè)定位綜合第一部分及第二部分的主要內容得出個人職業(yè)定位的分析：職業(yè)目標：將來從事音樂教育的教師職業(yè)職業(yè)發(fā)展策略：進入學院類型的組織職業(yè)發(fā)展路徑：走專業(yè)課程教師路線具體路徑：小學音樂教師中學音樂理論教師大學音樂專業(yè)教師（四）計劃實施1．短期計劃 2011~2013年總目標：大學畢業(yè)時要考取教師資格證，具備中小學教師的素質和技能計劃內容：專業(yè)學習，職業(yè)技能培養(yǎng)，職業(yè)素質提升，職業(yè)實踐計劃等策略和措施：大一以適應大學生活為主，大二以專業(yè)學習和掌握職業(yè)技能為主，大三以培養(yǎng)實踐能力拓展職業(yè)素質為主2．中期計劃 2013~2017年總目標：畢業(yè)后第五年時要成為高等院校的教師計劃內容：職場適應，三脈積累，崗位轉換及升遷等策略和實施：第一年進入中小學教授音樂課程，第二年掌握初步技能，第三年得到升遷到高中，第四年擁有一定的職位和專業(yè)的職業(yè)授課技能，第五年進入高等學府從事專業(yè)性研究，教授專業(yè)性課程知識3．長期計劃 2017~？年總目標：退休時要達到教有所成計劃內容：事業(yè)發(fā)展，工作生活關系協(xié)調，健康狀況良好策略實施：略（五）評估調整1．評估的內容職業(yè)目標評估：假如一直工作沒有起色，沒有升遷的可能，那么我將嘗試其它工作，例如公務員，秘書等職業(yè)路徑評估：假如在目前的崗位能有更大的發(fā)展和升職空間，那么我將不在變遷學校實施策略評估：假如所處學校有大的人員變動，我就改變最初策略2．評估的時間一般情況下，我定期半年或一年評估規(guī)劃，當出現特殊情況時，我會隨時評估并進行相應調整。（六）結束語像上帝那樣活著——霍爾德