【正文】 俗語說：欲速則不達，應(yīng)以關(guān)愛后進生作為轉(zhuǎn)化后進生的催化劑，不能老挑他們的毛病，求全責(zé)備，應(yīng)以正面引導(dǎo)為主，適當(dāng)約束為輔。四、總結(jié)：海外華人圈稱為“現(xiàn)代孔子”和“神”的著名教育改革家魏書生曾經(jīng)在《人民教育》上刊載過《建設(shè)民主、科學(xué)的班集體》一文，文章沒有引言，不寫結(jié)語，只是干凈利索的兩塊——班級要實現(xiàn)民主管理和班級要實行科學(xué)管理，一如魏老師自己說的“我喜歡以簡化的方式來辦事情?！薄敖逃褪菒郏瑦劬褪墙逃?、“沒有愛就沒有教育”、“愛是教育的根本”在魏書生的《班主任工作漫談》中（漓江出版社 1993年），華東師范大學(xué)出版社2006年版的《16位教育家的智慧》中，都提到了“愛學(xué)生”之類的字樣。“愛學(xué)生”不是從口中說說而已，像魏書生一樣，做了這么多，他還是沒有說什么“我摯愛著我的學(xué)生。”其中最接近的也許就算那一句“老師是為學(xué)生服務(wù)的”了。他從來沒有說過“老師要熱愛學(xué)生”之類的毫言壯語。子貢問君子。子曰：“先行其言，而后從之?！笔芪簳蠋煹膯l(fā)，如果以后有人再問君子，我可能會說：“只行其言?！?當(dāng)然，魏書生老師的班主任經(jīng)驗遠遠不只這些，但如果我們能夠用大喊“我愛學(xué)生”的一半氣力，學(xué)習(xí)一二，班主任工作應(yīng)該能更輕松一些。班主任工作中要有愛，更需要有愛的行動——像一個家庭一樣，我們愛父母，愛孩子，一個家庭才有強大的凝聚力；也像一個國家一樣，真正的團結(jié)和愛都體現(xiàn)在一件件具體的事情中，而絕不是空喊口號。參考文獻：[M].北京：人民教育出版社，[M].北京：教育科學(xué)出版社，[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，[M].長沙：湖南教育出版社，（上下），華東師范大學(xué)出版社，1989.第五篇：淺談如何增強班級凝聚力淺談增強班級凝聚力的方法和途徑天全縣城區(qū)一小李粹琴孫學(xué)瓊【摘要】班級凝聚力是班級文化氛圍的核心，它是一種吸引力、向心力、親和力，更是一種推進班風(fēng)建設(shè)的動力，它從多個方面和層面展示著一個班級的生機和活力。我的實踐證明可以從下三個方面增強班級的凝聚力：一是經(jīng)常地與學(xué)生進行思想交流；二是要開展豐富多彩的集體活動；三是充分發(fā)揮小助手的作用。【關(guān)鍵詞】班級凝聚力方法途徑思想交流開展活動培養(yǎng)干部【正文】班級凝聚力是班級文化氛圍的核心，它是一種吸引力、向心力、親和力，更是一種推進班風(fēng)建設(shè)的動力，它從多個方面和層面展示著一個班級的生機和活力。一個班級，是不能沒有凝聚力的。同學(xué)們互相幫助，這是班級凝聚力的體現(xiàn)。為了班級去奮斗，也是班級凝聚力的體現(xiàn)。甚至，在班級受到公告欄批評的時候，偷偷去擦掉公告欄黑板上的批評文字，這也是班級凝聚力的體現(xiàn)（雖說有些不太光明正大）。那如何才能有效地增強班級的凝聚力呢？我認為可以從下幾個方面做起：一、經(jīng)常地與學(xué)生進行思想交流能有效增強班級的凝聚力我非常重視與學(xué)生的思想交流。高段的學(xué)生都是十幾歲的大孩子了，很多道理他們都明白，自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，于是我經(jīng)常利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對不同學(xué)生有針對性地進行教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難。交流中，我總是毫不吝嗇我的贊美聲，把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦，慢慢地我贏得了學(xué)生們的喜愛和信任。二、開展豐富多彩的活動能很好增強班級的凝聚力利用課間開展集體活動增強班級凝聚力記得剛剛接班主任時，為了增加班級的凝聚力，我組織學(xué)生進行踢毽子了比賽，讓學(xué)生把過剩的精力在課余時間通過鍛煉發(fā)泄出來。這樣，孩子們在過道上追逐打鬧的身影消失了，不但規(guī)范了學(xué)生的課間活動，而且，班上掀起了踢毽子比拼熱潮，學(xué)生在活動中明白了一些事理、長了一些見識，增進了同學(xué)間的友誼，更重要的是有效增強了學(xué)生的進取心。在學(xué)校運動會中，由于我們班人人會踢毽子，因此在參加踢毽子比賽集體項目的時候，我們班遙遙領(lǐng)先其他班，學(xué)生們嘗到了成功的喜悅，以后的大型文體活動，學(xué)生們總是在剛接到任務(wù)后就積極的準備，基本沒讓我多操心了。利用班級宣傳陣地來增強班級凝聚力黑板報是宣傳的最有效、組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會他們發(fā)揚各自長處，團結(jié)協(xié)作，精心設(shè)計板報內(nèi)容（盡量適合我班最熱點的問題展開），合理安排板報布局，把板報辦得實在、有效。充分利用班會課，教會學(xué)生剖析自己和反思自己。我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進行思想教育，為了避免單調(diào)重復(fù)的說教，我經(jīng)常給學(xué)生講勵志故事，有事給學(xué)生讀一兩則《哈佛家訓(xùn)》，把深奧的道理融于生動曲折的故事情節(jié)之中，深入淺出，非常容易讓學(xué)生接受。我還巧妙地引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，在不斷的剖析和反思中學(xué)會自己解決出現(xiàn)的問題。有時則給學(xué)生讀《心靈的雞湯》，使學(xué)生從中受到啟迪。同時，我針對學(xué)生的青春期發(fā)育特點，我到學(xué)校圖書室借閱了關(guān)于小學(xué)高年級孩子的心理與生理方面的指導(dǎo)書籍，針對班上出現(xiàn)的問題，給予學(xué)生建議，為他們解惑。如班上有一位男生楊牧雨，由于發(fā)育變聲期到了，嗓音變得怪怪的，于是他不敢大聲說話，怕同學(xué)們嘲笑，我把學(xué)生生理發(fā)育特征讀給孩子們聽，并且告訴他你應(yīng)該感到自豪，說明你長大了，從此以后，他又變得自信了。教室里總是遠遠能聽見他還未完全變聲的嗓音。三、充分發(fā)揮小助手的作用來增強班級的凝聚力班主任工作方方面面，比較繁瑣，既要帶領(lǐng)學(xué)生們開展各種各樣的活動，又要處理班內(nèi)的一些小事情，如果這些全部由班主任來承擔(dān)，往往會影響到教學(xué)工作。因此，在全面提高全體學(xué)生各方面能力的同時，我更注重對能力比較突出的學(xué)生的培養(yǎng)，培養(yǎng)出了幾個能管理班級的小助手，讓她們來協(xié)助我管理班集體。班里的一些小事情，我就完全放手讓她們?nèi)ヌ幚?，因為學(xué)生與學(xué)生之間密切接觸，她們之間更容易理解，更容易溝通。雖然班上有幾個調(diào)皮搗蛋的男生不是太聽話，但是我相信“榜樣的力量是無窮的”。比如在我們班只要說起勞動委員楊然同學(xué)，沒有人不豎起大拇指，我問同學(xué)們?yōu)槭裁捶瑢W(xué)們說他總是搶著干臟活累活，其他人不好意思再計較了。增強班級凝聚力的方法和途徑還有很多很多，為了把班級搞得更好，我絕不會停止探索的腳步。