會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)總結(jié)-資料下載頁
2024-10-25 07:16本頁面
【正文】 實(shí)驗(yàn)操作主要通過把用友軟件的理論知識和實(shí)際操作結(jié)合起來，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)能力，為以后就業(yè)做好準(zhǔn)備。通過這次實(shí)驗(yàn)操作,我不僅熟悉了會(huì)計(jì)電算化制度及運(yùn)用的整個(gè)流程,也能夠更加了解用友財(cái)務(wù)軟件,更好地進(jìn)行實(shí)際操作，對整個(gè)企業(yè)的預(yù)算制度及預(yù)算過程也有了更加理性的認(rèn)識。電算化實(shí)訓(xùn)是在我們認(rèn)真、堅(jiān)持的過程中完成的，記得實(shí)訓(xùn)開始時(shí)有些不明白的地方，只能依靠老師的引導(dǎo)和幫助，而現(xiàn)在的我可以稱得上是一個(gè)基本會(huì)計(jì)人員了。在實(shí)訓(xùn)的過程中，我感覺到自身知識的有限，做的時(shí)候會(huì)覺得自己真的有點(diǎn)無知，雖然現(xiàn)在去看依然可以解決問題，但還是浪費(fèi)了許多時(shí)間，這一點(diǎn)是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)的地方，同時(shí)也要督促自己在學(xué)習(xí)的過程中不斷的完善自我。實(shí)驗(yàn)操作是為了讓我們對平時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，在理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固已學(xué)基本理論及應(yīng)用知識并加以綜合提高，學(xué)會(huì)將知識應(yīng)用于實(shí)際的方法，提高分析和解決問題的能力。同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)過程中，和團(tuán)隊(duì)的同學(xué)一起解決出現(xiàn)的問題，這也構(gòu)成每次實(shí)訓(xùn)中必不可少的部分，通過相互之間提出的問題，使我們可以學(xué)到更多的知識，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神。譬如：有些東西感覺自己做的是時(shí)候明明沒有錯(cuò)誤，偏偏對賬的時(shí)候就是有錯(cuò)誤，讓團(tuán)隊(duì)同學(xué)幫忙看了一下，發(fā)現(xiàn)其實(shí)是個(gè)很小的錯(cuò)誤。所以說，相互幫助是很重要的一點(diǎn)。這在以后的工作中也很關(guān)鍵的。此次實(shí)訓(xùn)，我深深體會(huì)到了積累知識和團(tuán)隊(duì)精神的重要性，在這當(dāng)中我們遇到了不少難題，但是經(jīng)過我們大家的討論和老師細(xì)心的一一指導(dǎo)，問題得到了解決?？偟膩碚f我對我這次實(shí)訓(xùn)的表現(xiàn)還是比較滿意的，因?yàn)樯蠈W(xué)期我有自己操作過，所以很多同學(xué)不會(huì)都會(huì)請教我，而我都能為他們解答他們的疑惑。還有就是我們也達(dá)到了學(xué)校實(shí)訓(xùn)的目的，就是要加強(qiáng)我們能力培養(yǎng)和職業(yè)道德意識的提高，實(shí)訓(xùn)就是我們適應(yīng)社會(huì)工作的墊腳石！第五篇：會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)總結(jié)會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)總結(jié)根據(jù)2005級會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)大綱的要求，會(huì)計(jì)電算化課程除了理論教學(xué)以外，還包括18個(gè)學(xué)時(shí)的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，旨在幫助學(xué)生理解相關(guān)會(huì)計(jì)電算化理論，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。我們本學(xué)期實(shí)驗(yàn)所用軟件為金蝶K3軟件，我們實(shí)驗(yàn)室是首次應(yīng)用。作為主講教師和實(shí)驗(yàn)負(fù)責(zé)人，為了督促學(xué)生每人獨(dú)立完成，考核其實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，我事先為三個(gè)班的98位同學(xué)每人建立一套賬，按照每人的名字命名賬套名。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要有：基礎(chǔ)資料設(shè)置、總賬系統(tǒng)應(yīng)用、現(xiàn)金管理系統(tǒng)、人力資源和工資核算系統(tǒng)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)、報(bào)表系統(tǒng)等。除了基礎(chǔ)資料設(shè)置外，各個(gè)系統(tǒng)一般都按照初始化、日常處理、期末處理的步驟完成。根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看，多數(shù)同學(xué)態(tài)度認(rèn)真，積極參與，實(shí)驗(yàn)中勤學(xué)好問，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書要求，完成相應(yīng)操作，軟件應(yīng)用水平不斷提高。個(gè)別同學(xué)因?yàn)檎n堂上機(jī)器反應(yīng)慢，不能按時(shí)完成，課下加班加點(diǎn)，自己上機(jī)操作，學(xué)習(xí)的積極性很高，實(shí)驗(yàn)基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。但是，通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)存在不少問題。普遍問題有：（1）上機(jī)期間軟件系統(tǒng)經(jīng)常出現(xiàn)故障，有時(shí)候是軟件本身原因（裝上后我們首次使用，沒有試運(yùn)行），有時(shí)候是網(wǎng)絡(luò)原因（近百臺計(jì)算機(jī)同時(shí)登錄到一個(gè)服務(wù)器，響應(yīng)很慢，甚至個(gè)別機(jī)器會(huì)死機(jī)），也有時(shí)是病毒原因。因此，本來正常情況下能做完的實(shí)驗(yàn)不得以拖延，以致于影響到總體的進(jìn)度。（2）學(xué)生事先準(zhǔn)備不足，雖然每次上機(jī)前，課堂上已經(jīng)講解，把要求和注意問題都已經(jīng)交代，但學(xué)生及時(shí)親自操作，到上機(jī)時(shí)還是手忙腳亂，特別是剛開始兩次，打開軟件經(jīng)常找不到菜單，出錯(cuò)較多。不過，隨著上機(jī)次數(shù)的增加，后面改進(jìn)很多。（3）多數(shù)同學(xué)遇到問題不擅于自己摸索解決或利用幫助功能解決，總愛直接問老師，因?yàn)閮蓚€(gè)機(jī)房同時(shí)上機(jī)，老師不能在大屏幕上演示，只能是逐個(gè)解決，有時(shí)候同一個(gè)問題老師要反復(fù)回答很多次，效率較低。（4）學(xué)生的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力不強(qiáng)，遇到需要自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的操作，錯(cuò)誤較多，如工資模塊計(jì)算公式的設(shè)置，報(bào)表模塊取數(shù)函數(shù)的應(yīng)用等，問題較多。個(gè)別問題主要是：（1）有個(gè)別同學(xué)操作中沒有耐心，一出錯(cuò)就情緒低落，影響上機(jī)效果。（2）有同學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)較差，輸入速度慢，在資料輸入時(shí)跟不上進(jìn)度。（3）也有同學(xué)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不牢，會(huì)計(jì)分錄不會(huì)做。（4）有個(gè)別同學(xué)上機(jī)實(shí)驗(yàn)不夠重視，有缺勤現(xiàn)象，沒能按照要求完成。針對本學(xué)期上機(jī)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真加以總結(jié)，找出原因，逐步解決。如上機(jī)操作模塊錯(cuò)開時(shí)間，減少網(wǎng)絡(luò)阻塞。利用投影對共同問題同步演示操作，指導(dǎo)書的主要步驟再詳細(xì)些，提示學(xué)生遇到問題先自己思考，不要只依賴?yán)蠋?，要成自己?dú)立操作的好習(xí)慣。教師本身也根據(jù)本學(xué)期出現(xiàn)錯(cuò)誤多的地方事先提醒學(xué)生，注意操作要點(diǎn)，不斷提高實(shí)驗(yàn)效果。管理學(xué)院會(huì)計(jì)系：王敏
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