【正文】 ，對父母的外出不理解。又或者留守兒童過早過多地體會了生活的艱辛，認識到父母外出打工是生計所迫，容易產生社會不公的意識。因此，他們對社會的認識會多些灰色成分，便產生了仇視他人，仇視社會的心理傾向，使得他們認識問題和解決問題時容易產生偏狹的認識和過激行為。（4）冷漠，長期得不到親人關愛的留守兒童漸漸淡漠了對親情的渴望。孩子在一個缺乏溫情的環(huán)境中長大，使得孩子們不懂得去關愛別人。良好的家庭氛圍、和諧的親子互動對健康心理的形成有著重要的促進作用。而留守兒童缺乏了這樣的關愛。家庭是兒童接觸最早、接觸時間最長的成長環(huán)境，在兒童最具可塑性的時候，主要是在家庭中度過的，對孩子的人格產生著長期而深遠的影響。教育留守兒童的教育也是一個不容忽視的問題。農民工本身教育文化偏低，往往將希望寄托在下一代身上，因此他們大多外出打工，希望給孩子一個良好的教育問題，卻也帶來了許多問題，主要體現在：（1）即使父母雙方中僅有一方外出打工，另一方也鮮少有時間料理孩子的學習問題，他們大多需要承擔家務，照顧家里老人，還要照顧孩子，做好農活。而對于那些父母雙方均外出打工的家庭來說，首先孩子也要自己照顧家里，使得本身沒有時間來處理學習問題，再者被留在家里的監(jiān)護人大多是祖父輩，由于自身文化狀況的影響等，也不能幫助孩子輔導孩子的功課，因此，留守兒童的學習往往跟不上。（2）農村本身的基礎教育設施落后，師資力量缺乏，沒有老師在學業(yè)上的正確引導，這些孩子往往學習目標不明確，積極性不高，漸漸對學習失去信心，作業(yè)不認真，曠課甚至輟學等便成了常有的事。（3）父母不在，學校和家庭之間缺乏良好的溝通，使得學校教育與家庭教育相脫節(jié)。在學校有些老師甚至因為這些孩子成績較差而不愿過多的將心思放在他們身上，使得學校教育也不能很好的實現。（4）部分城市對于外來打工人員的孩子收費頗高，而農民工收入普遍偏低，這導致農民工的子女無法正常接受教育。（5）社會上形形色色的東西對留守兒童吸引力較大，加上監(jiān)管人監(jiān)管不到位，網吧游戲廳等未采取有效措施禁止未成年人進入，這對自制力較差的兒童很不好，以致當中有些孩子粘上撒謊、網癮、打架、賭博等惡習。留守兒童一旦受到社會不法分子的唆使就很容易做出違法亂紀的事。當然也是有部分孩子與這些相反，他們學習獨立自主，具有較強的學習意志。他們很清楚自己的處境，父母離家進城后，由于他們過早的體驗到生活的艱辛，所以他們事實上比非留守兒童更渴望學習，我這里主要談的是留守兒童存在的問題，便不予多說。三、解決的對策農村留守兒童出現的問題, 不僅關系到孩子們的身心健康, 而且會給農村的教育以及社會發(fā)展產生較大的負面影響,能否解決好這一問題關系到社會的穩(wěn)定和國家的可持續(xù)發(fā)展。因此, 必須解決好農村留守兒童問題。而這個問題的解決有賴于家庭、學校、社會多方面的共同努力和合作。家庭方面首先，父母在委托監(jiān)護人之前，應該慎重考慮被委托人是否具備監(jiān)護能力，如果被委托者年齡很大，身體欠佳，本身的行為能力有限，那么這種委托不但沒有意義，甚至有害。其次，父母應該利用多種方式和途徑對留在家鄉(xiāng)的孩子的學習生活思想等各個方面予以關心教育和指導，與學校和老師保持經常性的聯系,向其詢問孩子的基本情況，隨時了解子女的學習情況和思想動態(tài), 使孩子能夠充分感受到父母的愛，對他們進行及時的引導和教育。努力促使孩子健康成長。然后，父母應善于將自己在外打工的經歷以適當的方式對孩子進行教育。外出打工的父母若能將自己背井離鄉(xiāng)的生活的痛苦與磨難，各種吃苦耐勞、拼搏向上的先進事跡來教育自己的孩子，從這個角度講，父母與子女間的聯系不是減弱而是加強了。學校方面首先，學校教育不僅要完成校內對留守兒童的教育，同時應該有意識地向留守兒童的校外生活延伸，以彌補他們在校外的生活真空，促進他們的健康發(fā)展。對此，學校應特別注意與家長的聯系溝通，提高他們對教育的認識。對于父母常年外出打工學生，老師要加大家訪力度，或通過電話、信件等形式，向家長匯報孩子的學習、生活和思想情況。針對留守兒童的品德行為偏差和心理障礙問題，定期開展心理咨詢、心理矯正工作。其次，學?？梢蚤_展圍繞反映留守兒童家庭的班會，引導學生形成關于父母外出打工現象的正確認識；也可以邀請有外出打工經歷的父母參與班會，通過他們打工經歷的講述，和打工者與學生間的直接交流，使留守兒童理解父母，尊重父母，形成正確的生活觀。再者，學校可以鼓勵留守兒童住校,讓老師有更多機會與學生溝通。針對寄宿學生,專設教輔老師,關懷學生放學后的生活情況,并及時了解學生的心理變化和學習態(tài)度,幫助學生養(yǎng)成良好的課后學習方法。社會方面首先，要加大宣傳力度, 充分利用電視、網絡、廣播等手段動員全社會共同關注留守兒童，營造關愛留守兒童、促進未成年人健康成長的良好社會環(huán)境。其次，大力整治校園周邊環(huán)境，打擊違法經營的網吧、電子游戲室等，根治各種精神污染對孩子的毒化，讓農村中小學生在良好的環(huán)境中接受教育和熏陶。再者，加大對留守兒童關愛的宣傳力度, 壯大關愛留守兒童的工作隊伍, 讓留守兒童感受到社會的溫暖。由于“留守兒童”這個特殊的群體正處于義務教育階段年齡，他們的數量、他們的生活和教育狀況以及由此帶來的對社會的影響，我們理應給予積極地關注?？傊?，農村留守兒童的教育不僅對家庭、學校而且對我們整個社會教育體系都提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，在目前各項教育遠未善學校教育還沒有條件深入到留守兒童學校生活之外的情況下，留守兒童的教育任重而道遠。