【正文】 找一找，圈一圈。生：古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜歡寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。師：通過(guò)他的朗讀，你知道懷素從小是個(gè)怎樣的孩子嗎？生：懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。生：懷素是個(gè)喜歡寫字，好學(xué)上進(jìn)的孩子。師：你們聽(tīng)得真仔細(xì)，找得真好。那什么叫“好學(xué)上進(jìn)”呢？生：好學(xué)上進(jìn)就是指學(xué)習(xí)成績(jī)一天比一天進(jìn)步。師：嗯，不錯(cuò)，還有嗎？生：好學(xué)上進(jìn)就是嗯??嗯??師：喜歡——生：喜歡學(xué)習(xí)的意思。師：誰(shuí)還愿意說(shuō)說(shuō)？生：好學(xué)上進(jìn)就是喜歡學(xué)習(xí)，要求進(jìn)步的意思。師：說(shuō)得真好呀！那我們班級(jí)那些同學(xué)可以用“好學(xué)上進(jìn)”來(lái)形容呢？生：??（生七嘴八舌）師：對(duì)，你們說(shuō)的這些同學(xué)都是好學(xué)上進(jìn)的孩子，就像我們的小懷素一樣。（學(xué)生用欽佩的眼光看著那些被表?yè)P(yáng)的同學(xué)）師：怎么讀就可以讀出懷素喜愛(ài)寫字，好學(xué)上進(jìn)呢？自己在下面試一試。（學(xué)生自由練讀）指名讀。生：古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜歡寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。師：讀得真不錯(cuò)，讓老師一聽(tīng)就明白懷素是個(gè)怎樣的孩子。大家知道他讀得好在哪兒?jiǎn)?？?：他“好學(xué)上進(jìn)”讀得好。生2：他“喜歡寫字”讀得也好。師：讓我們一起像他一樣，把這句話讀好。教學(xué)第四自然段師：（過(guò)度語(yǔ)）小時(shí)侯的懷素就這樣喜歡寫字，好學(xué)上進(jìn)，長(zhǎng)大以后他會(huì)怎樣呢？（略停頓）讓我們一起看一幅懷素長(zhǎng)大以后的圖片。（幻燈片出示成年懷素在墻上書寫的插圖）在干嗎呢？生：他在寫字。師：他在那兒寫的？寫的字與以前有什么不同？誰(shuí)能說(shuō)得更具體，更生動(dòng)些？生：他在寫字，旁邊擺著許多畫，都是他畫的。師：旁邊放著的是書法作品不是畫，知道了嗎？他在什么地方寫字的？是紙上嗎？生：他在墻上寫字。師：是啊，大家仔細(xì)看看這幅圖，他的確是在墻上寫字。生：老師我有補(bǔ)充。（師點(diǎn)頭）他寫的字我們都看不懂呀！師：（笑）對(duì)，他寫得字和以前不一樣了，這些你們看不懂的字我們把它叫做草書。只有那些非常厲害的人才會(huì)寫。師：能在墻上寫出那么漂亮的書法作品，這可不是一般人能做到的。懷素怎么可以呢？看看書上是怎么說(shuō)的。老師請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀第四自然段的內(nèi)容。生：懷素長(zhǎng)大以后成了有名的書法家。師：懷素之所以能在墻上寫出那名漂亮的字，原來(lái)是因?yàn)椤皯阉亻L(zhǎng)大以后”預(yù)備齊。（生齊讀第四自然段）師：書法家就書法家唄，為什么還要說(shuō)懷素是有名的書法家呢？生：書法家就是寫字不怎么好，有名的書法家就是寫字特別好。師：哈哈，書法家就是指寫字好多人。什么叫有名呀？生：有名就是大家都知道他。師：對(duì)，有名就是指大家都知道他，有名氣。毛主席，大家都知道吧？我們說(shuō)他是有名的政治家。愛(ài)迪生是有名的發(fā)明家。師：誰(shuí)愿意再讀讀最后一句話，注意讀出懷素的了不起。王雪，你來(lái)試試。生：懷素長(zhǎng)大以后成了有名的書法家。師：讀得真好！這個(gè)書法家有名啊，讓我們一起來(lái)試試。教學(xué)第二、三自然段師：（過(guò)渡語(yǔ)）懷素怎么成為有名的書法家的呢？請(qǐng)小朋友們自由朗讀2，3兩段，邊讀邊想，開(kāi)始——師：懷素為什么能在長(zhǎng)大以后成為一名有名的書法家？將你的想法告訴老師，生：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。師：你是這樣認(rèn)為的，還有補(bǔ)充嗎？生：他寫字非常認(rèn)真。師：說(shuō)得好，毛主席曾說(shuō)過(guò)一句話叫做“凡事最怕認(rèn)真二字”，只有認(rèn)真才會(huì)有好成績(jī)。師：書上描寫懷素寫字用了“非常認(rèn)真”，什么叫“非常認(rèn)真”？你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？生：很認(rèn)真。生：很認(rèn)真，很認(rèn)真。師：很好，還能換個(gè)詞嗎？生：十分認(rèn)真。/特別認(rèn)真。/??師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？生：懷素寫字非常認(rèn)真。（指多名學(xué)生讀）師：懷素寫字非常認(rèn)真，他到底是怎么寫字的呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找，讀一讀，并在找到的句子下劃?rùn)M線。（學(xué)生自由讀認(rèn)真找）師：懷素是怎么寫字的呢？李麗，請(qǐng)你把找到的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，其他小朋友邊聽(tīng)邊想，懷素寫字分為哪幾步？生：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一劃照著寫。（老師用課件的形式出示該句）師：懷素寫字分為幾步？生：2步/ 4步/ 3步。師：到底有幾步呢？我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話！他總是先看清字的形狀，第一步，記住字的筆順，第二步，再一筆一劃照著寫，第三步。共有幾步？生：3步（齊說(shuō)）師：他總是先干什么？記住什么？再干什么？（邊問(wèn)邊出示課件“他先，記住，再。”）誰(shuí)能把這個(gè)句子補(bǔ)充完整？自己再下面試一試。（學(xué)生自由練說(shuō)）師：王紅，你來(lái)試試看！生：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。師：說(shuō)得真好，你的記性可真棒，讓我們一起來(lái)一次。生：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。師：現(xiàn)在讓我們也用懷素的寫字的方法來(lái)練練字好不好？生：好?。R說(shuō)，很興奮）師：我來(lái)當(dāng)開(kāi)頭炮。我來(lái)練一個(gè)“古”字。我先看清它的形狀，它是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是個(gè)“十”，下面是個(gè)“口”；然后我記住它的筆順，橫、豎、豎、橫折、橫；再一筆一畫照著寫。（師在黑板上寫“古”字）呵，寫好了，漂不漂亮??？生：漂亮?。ㄉR答）師：謝謝大家的夸贊?？磥?lái)懷素的這種寫字方法還真管用，誰(shuí)還要試一試？（學(xué)生胸有成竹，紛紛舉手）師：周強(qiáng)，你來(lái)用懷素的方法練一個(gè)“寫”字。生：我先看清它的形狀，是上下結(jié)構(gòu)，上邊是個(gè)禿寶蓋，下邊是個(gè)“與”。第二步，我記住它的筆順，點(diǎn)、橫勾、橫、豎折折勾、橫。最后我一筆一畫照著寫。（生寫）師：怎么樣？周強(qiáng)寫的字有沒(méi)有進(jìn)步？生：有?。▽W(xué)生再次紛紛舉手）師：怎么還想試試啊！好，老師就再請(qǐng)一位。孫天賜，你來(lái)用懷素的方法練“字”。生：（大聲地）我先看清它的形狀，是上下結(jié)構(gòu)，上邊是個(gè)寶蓋頭，下邊是個(gè)“子”。我再記住它的筆順，點(diǎn)、點(diǎn)、橫勾、橫、橫撇、彎勾、橫。最后我一筆一畫照著寫。（生寫）師：啊！真漂亮！來(lái)，讓老師與你握個(gè)手。恭喜我們一（1）班小懷素誕生。（生鼓掌）師：小朋友請(qǐng)你們?cè)傧胍幌耄瑧阉厥遣皇敲看螌懽侄寄敲凑J(rèn)真呢？生：是（齊）師：你從哪里看出來(lái)的？生：這樣，懷素的字進(jìn)步很快。師：誰(shuí)有不同意見(jiàn)？生：我從“總是”看出的。師：“總是”是什么意思？對(duì)，就是指懷素每次寫字都這樣。那么，這句話該怎樣讀？自己在下面試一試。（學(xué)生自由練讀）誰(shuí)想試一試？生：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。師：讀得真不錯(cuò)，讓我們一起來(lái)一遍！（生齊讀）師：除了寫字認(rèn)真，還有什么原因使得懷素能夠成為有名書法家呢？請(qǐng)同學(xué)們看看課文的第三自然段。（生自由讀）誰(shuí)來(lái)告訴我？生：他把木板都寫穿了。師：書上是怎么說(shuō)得呢？生：他寫呀寫呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫穿了。（生讀，師出示該句）師：老師有個(gè)問(wèn)題不明白，懷素為什么不像我們一樣，用白紙寫字，而用木板寫字呢？生：傳說(shuō)當(dāng)時(shí)紙貴，懷素就找來(lái)一塊木板當(dāng)紙用。師：噢，我明白了，可是我知道古人寫字用毛筆，大家來(lái)看一看。（出示毛筆）這就是毛筆。毛筆的筆頭是軟軟的毛。生：我想摸一摸。師：好，讓你們摸一摸！很軟，是吧？這軟軟的筆尖怎么會(huì)把木板寫穿呢？生：他寫呀寫呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫穿了。（生邊讀，師邊在相應(yīng)的詞語(yǔ)下作標(biāo)記）師：寫得太多了，時(shí)間也很長(zhǎng)，竟然把木板寫穿了。此刻你想說(shuō)些什么？生1：懷素太厲害了！生2：懷素真了不起！師：你們佩不佩服懷素呢？生：佩服?。R）師：那讓我們帶著敬佩的心情把這句話讀一讀！生：他寫呀寫呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫穿了。四、教學(xué)總結(jié)師：課文學(xué)到這兒，你心里有什么想說(shuō)的嗎？生1：我也想像懷素一樣當(dāng)個(gè)書法家。師：好，老師期待著。生2：我要當(dāng)一個(gè)有名的書法家！師：當(dāng)個(gè)有名的書法家可不容易哦。這么冷的下雪天，你會(huì)不會(huì)練字？（會(huì)）很熱的夏天，你會(huì)不會(huì)練字？（會(huì)）對(duì)，要成為有名的書法家必須日日寫，月月寫，年年寫，堅(jiān)持下去，能做到嗎？（能?。┥?：??第五篇：《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)勐糯鎮(zhèn)勐糯村完全小學(xué)楊存算 2013年12月15日《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：課文介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候刻苦練字的故事，對(duì)激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)、苦練基本功有積極意義。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦第二自然段；學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)記本課生字，并能正確書寫。有感情地朗讀和背誦第二自然段，讓學(xué)生明白一個(gè)人的成才不是一蹴而就的，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的艱苦努力。教學(xué)構(gòu)想：教學(xué)時(shí)，以讀來(lái)貫穿始終。第一步是聽(tīng)課文錄音，初步感知課文；第二步是學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文；第三步是個(gè)別學(xué)生朗讀，共同糾正錯(cuò)誤發(fā)音；第四步是學(xué)生再讀課文，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備向他學(xué)習(xí)什么；第五步是分自然段精讀課文，讓學(xué)生明白懷素之所以成為一個(gè)大書法家，是因?yàn)樗氉植粌H認(rèn)真，而且刻苦；第六步是根據(jù)教師出示的填空再次讀課文，嘗試背誦第二自然段，爭(zhēng)取人人過(guò)關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、生字詞卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，讀寫生字。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、看圖激趣。導(dǎo)入新課。出示圖，圖上這個(gè)人在干什么?(板書：寫字。)他是誰(shuí)?你能看出他是什么時(shí)候的人嗎?(板書：懷素。)教師介紹：懷素是我國(guó)唐代一位非常有名的書法家。二、錄音范讀，初步感知。聽(tīng)教師范讀課文。學(xué)生標(biāo)上自然段序號(hào)，畫出課文中的生字新詞。學(xué)生自由讀課文一遍。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，相機(jī)正音。（指導(dǎo)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面來(lái)區(qū)分個(gè)別生字讀音的異同，讀好下列生字詞。）古時(shí)候 和尚 好學(xué)上進(jìn) 先 這樣 日子一長(zhǎng) 有名 書法家說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備向懷素學(xué)習(xí)什么?三、教學(xué)生字“寫、字、古、先、日、長(zhǎng)、書”。出示生字卡片。你用什么方法來(lái)記住它們?(相互交流。)給這生字找朋友，看誰(shuí)找的朋友最多。(擴(kuò)詞。)指導(dǎo)寫字。(1)教師邊講解邊范寫。寫：上下結(jié)構(gòu)。“一”禿寶蓋就像一頂帽子，扁一點(diǎn)，寬一點(diǎn)。上橫左相連，下橫右不連。字：上小下大。寶蓋頭扁又小。下面是個(gè)“子”。豎鉤在豎中線上，最后一橫稍長(zhǎng)，比帽子寬。古：上大下小。起筆橫稍長(zhǎng)，第二筆豎中線起筆，稍向左斜。部件“口”寫得扁寬些。先：上下結(jié)構(gòu)。第三筆豎下不出頭。下面是“兒”，不是“幾”。日：獨(dú)體字，里邊是一“”。長(zhǎng)：獨(dú)體字，先寫“ノ”再寫“ー”，第三筆豎提，最后一筆捺在右下方。書：獨(dú)體字。第一筆橫折扁些，第二筆橫折鉤寬胖些，第三筆懸針豎靠豎中線左一點(diǎn)，筆直豎下來(lái)，第四點(diǎn)在左上方。(2)學(xué)生描紅，教師糾正學(xué)生寫字姿勢(shì)。(3)學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。四、課時(shí)小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀背課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)寫生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、精讀課文，分步理解。指導(dǎo)朗讀理解第一自然段。(1)指名朗讀，并說(shuō)一說(shuō)懷素是怎樣的人?(2)教師引讀。齊讀。．指導(dǎo)朗讀理解第二自然段。(1)懷素從小喜愛(ài)寫字，好學(xué)上進(jìn)，這值得我們每個(gè)小朋友學(xué)習(xí)。那么懷素從小是怎樣學(xué)寫字的呢?(2)學(xué)生自由輕聲讀課文。指名個(gè)別讀。(3)懷素寫字的態(tài)度怎樣?(非常認(rèn)真。)啟發(fā)學(xué)生練習(xí)換詞：很認(rèn)真、十分認(rèn)真、特別認(rèn)真等。在認(rèn)真前有個(gè)“非常”，說(shuō)明懷素寫字認(rèn)真得很，讀時(shí)要加強(qiáng)語(yǔ)氣。(4)懷素寫字非常認(rèn)真，他到底是怎樣寫的呢?①指名朗讀，并說(shuō)一說(shuō)懷素寫字先做了什么?接著做了什么?最后又是怎樣寫的?②這些動(dòng)作的順序能顛倒嗎?為什么?③懷素寫字是不是每次都這樣認(rèn)真呢?從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的?(總是。)(5)懷素這樣認(rèn)真寫字，結(jié)果怎樣呢?(6)齊讀第二自然段。指導(dǎo)朗讀理解第三自然段。(1)傳說(shuō)，懷素洗筆的池塘因用來(lái)洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。因?yàn)樗依锊⒉桓辉＃I不起紙，所以就在木板上練習(xí)。(2)指名讀第三自然段。(3)從哪兒看出懷素練字不但認(rèn)真、而且刻苦?①比較“寫呀寫呀”和“寫呀”有什么不同。(讀讀試試”～②“日子一長(zhǎng)’’到底有多長(zhǎng)?要把木板寫穿，該寫多少字呀?要花多少時(shí)間呢?真有點(diǎn)數(shù)不清。(4)齊讀第三自然段。指導(dǎo)朗讀理解第四自然段。(1)齊讀。(2)“有名”是什么意思?(3)懷素為什么能成為有名的書法家?二、出示填空。嘗試背誦第二自然段。懷素寫字。他總是先，再。這樣，懷素的字自由練說(shuō)。學(xué)生自己背誦第二自然段。指名背誦第二自然段。齊背第二自然段。作業(yè)設(shè)計(jì)：把懷素寫字的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。板書設(shè)計(jì)：1懷素寫字喜愛(ài)寫字，好學(xué)上進(jìn)懷素 先??再?? 大書法家刻苦練字，木板寫穿