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一年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析-資料下載頁

2024-10-25 06:14本頁面
  

【正文】 不認(rèn)真造成錯誤。學(xué)生在答題過程中,審題存在較大的問題,有的題目需要學(xué)生在審題時必須注意力集中才能找出問題,但學(xué)生經(jīng)常大意。典型題情況分析(1)我能認(rèn)真填一填:學(xué)生對填數(shù)和數(shù)的組成掌握較好,但在寫十位是4,個位是5,這個數(shù)時學(xué)生丟分較多。(2)我能公正判一判:學(xué)生在這里丟分較少,都是一些基礎(chǔ)知識,學(xué)生掌握比較好。(3)我會仔細(xì)選一選:丟分較多的是一個西瓜的價格大約是()有較多的學(xué)生選擇錯,有選62元的,有選6角2分的,他們平時沒接觸過這樣的題,有的學(xué)生根本就不知道西瓜多少錢一斤,他又怎樣去估計呢?所以很多學(xué)生都是亂猜的。(4)計算:掌握的較好。只有少數(shù)學(xué)生馬虎丟分,還有就是個別學(xué)生竟然出現(xiàn)漏題,丟掉4分。2(5)我能靈活解一解:有提問題寫算式、有根據(jù)問題寫算式、有既提問題也寫算式,一部分同學(xué)理解能力差,提出的問題與所寫算式前后矛盾,導(dǎo)致失分較多。也有少數(shù)學(xué)生是計算出錯而丟分。四、存在問題根據(jù)以上分析,主要存在的問題有:1.學(xué)生整體觀察題目的意識和習(xí)慣不夠,對題的特征缺乏敏感性。2.沒有認(rèn)真看題,漏題寫錯都有發(fā)生。3.學(xué)生對生活中的事情發(fā)展順序不清晰。4.應(yīng)用題中知道答案,但漏寫算式,還有部分學(xué)生審題不清。在教學(xué)過程中,忽視了及時的將知識加以明晰,進(jìn)行完整的歸納,讓學(xué)生形成清晰完整、準(zhǔn)確的知識體系,我們在教學(xué)中應(yīng)在學(xué)生理解意義的基礎(chǔ)上聯(lián)系,對比找出應(yīng)用題的不同點(diǎn),給學(xué)生總結(jié)規(guī)律性的方法,也就是說,該歸納的一定要及時總結(jié)歸納,強(qiáng)化理解,記憶訓(xùn)練的東西一定要到位,要落到實(shí)處。我們要為學(xué)生提供可持續(xù)發(fā)展的空間,用長遠(yuǎn)的眼光來看待學(xué)生的后續(xù)發(fā)展,要有大的數(shù)學(xué)發(fā)展觀,不能就教材教教材,要有適當(dāng)?shù)难由旌脱a(bǔ)充。五、今后教學(xué)改進(jìn)措施通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作:加大題型的訓(xùn)練,多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學(xué)生練培養(yǎng)他們分析問題,選擇計算方法的能力。培養(yǎng)他們認(rèn)識做題的好習(xí)慣。多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生樂于交流,學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,及時給學(xué)生補(bǔ)課,查缺補(bǔ)漏,找尋他們身上的閃光點(diǎn),樹立他們的自信心,讓他們盡快趕上學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。第五篇:一年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析晏壩中心小學(xué)20162017學(xué)年 第一學(xué)期一年級數(shù)學(xué)期中試卷質(zhì)量分析晏壩中心小學(xué) 李靜一、考試情況概述全班共計:45人,及格:44人,總分:3903,平均分:,優(yōu)秀率(80分以上): %,%。二、試卷分析:本次期中考試,考試時間90分鐘,滿分100分,考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式。本次期中試卷難易程度總體適中,基礎(chǔ)題考核全面,類型比較多樣靈活,同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度,又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力,不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平,又有所側(cè)重。三、試題分析概述:(1)第一大題看圖寫數(shù),考查數(shù)數(shù)的知識。大體情況較好,有2人出錯。(2)第二大題填空,涉及10以內(nèi)的基數(shù)、數(shù)序、相鄰數(shù)以及數(shù)的分與合等知識。錯誤點(diǎn)主要集中在第5小題“比8大比10小的數(shù)是()”,主要原因是學(xué)生未理解這句話的意思。(3)第三大題比大小,填“、=”只有個別學(xué)生丟分。主要原因是由于平時練習(xí)不夠靈活,學(xué)生沒有有效地學(xué)習(xí)方法,或因?yàn)榇中?,?dǎo)致個別學(xué)生丟分。(4)第五大題計算,考察10以內(nèi)數(shù)的加減法。個別學(xué)生因粗心丟分(由于將“+、”看錯而算錯或漏題)。(5)第六大題數(shù)一數(shù)、填一填,考物體的認(rèn)識,辨別長方體、正方體、圓柱和球。出錯率極高,學(xué)生沒掌握幾種立體圖形的特征,不能進(jìn)行區(qū)分。(6)第七大題解決問題,有兩個小題,第1小題畫一畫,涉及比多少的知識。出錯率也極高。學(xué)生的邏輯思維能力有欠缺。第2小題看圖列式并計算。個別學(xué)生出錯。表明對于知識的靈活應(yīng)用存在困難。四、主要存在問題:個別學(xué)生的字跡較潦草,書寫不認(rèn)真。學(xué)生的審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng),有些題目學(xué)生會做,但是沒有聽懂意思,有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確,不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我會加強(qiáng)學(xué)生對題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,數(shù)的組成和加減法計算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練,必須提高學(xué)生的計算速度,保證百分之百的正確率。學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用程度還很不夠,在以后的平時練習(xí)當(dāng)中我會多讓學(xué)生自己探索和思考問題,培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。五、自我反思及努力方向:必須夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。一定要重視知識的獲得過程。學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動中充分地感知新知,使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識,形成能力。培養(yǎng)學(xué)生能靈活運(yùn)用、舉一反的能力。加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力。不斷加強(qiáng)教學(xué)的應(yīng)用意識,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解問題、分析問題并解決問題。教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境,提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題,鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題,充分發(fā)表自己的見解。重視考后反思。嘗試和學(xué)生一起分析試題,找到自身的不足,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是目前亟待解決的實(shí)際問題。
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