【正文】 適宜的會診/轉(zhuǎn)診；3）急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診；4）社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理，包括疾病預防篩查與咨詢；5）社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理；6）根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務(wù)；7）社區(qū)重點人群保?。òɡ先?、婦女、兒童、殘疾人等）；8）人群與個人健康教育；9）提供基本的精神衛(wèi)生服務(wù)（包括初步的心理咨詢與治療；10）開展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復；11）計劃生育技術(shù)指導；12）通過團隊合作執(zhí)行家庭護理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級衛(wèi)生保健任務(wù)等。簡而言之，就是居民健康的“守門人”。二、學習收獲：在培訓期間我積極加入各科室進行學習、實踐，分別在全科醫(yī)學科、急診科、呼吸內(nèi)科、內(nèi)分泌科、心內(nèi)科、婦產(chǎn)科、兒科等科室學習。為個人增加了許多“寶貴”的門診、臨床經(jīng)驗，在此培訓之前很少有機會能接觸到如此大量的住院病例診斷、常見急癥的診治。每次進入不同的科室主動協(xié)同老師分管病人，其中包括對病人疾病進行系統(tǒng)全面的診斷治療，加強心理交流和安撫，指導病人日常合理營養(yǎng)搭配與膳食的調(diào)理與平衡，以助病人能盡快獲得最佳恢復效果。通過這些學習讓我獲得了難能可貴的經(jīng)驗知識積累，為將來能更好的工作奠定了一定的基礎(chǔ)。三、學習總結(jié)：那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢？我認為一名合格的全科醫(yī)生應(yīng)具備以下幾項素質(zhì)。首先，當然是要具備綜合性的醫(yī)療知識。全科醫(yī)生需要擁有豐富的專業(yè)知識和臨床經(jīng)驗，更好的對于疾病進行分類和初步診斷。作為一名全科醫(yī)生，就要時刻加強學習醫(yī)療相關(guān)知識，不斷提高完善自己的技能，再苦再累也要將自己的所學應(yīng)用于日常醫(yī)療工作中去。其次，全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗豐富，具有卓越的領(lǐng)導才能的醫(yī)生。全科醫(yī)生的職責中不僅有治療疾病還有預防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科醫(yī)生面對的疾病多以慢性病為主，需要長期對患者進行醫(yī)學干預，才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗和卓越的領(lǐng)導才能，必須更深入的了解病人，只有得到病人的充分信任，才更有利全科醫(yī)生的工作開展，病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作。而后，全科醫(yī)生要有高尚的醫(yī)德。高尚的醫(yī)德是每一個醫(yī)生必須具備的品質(zhì)。醫(yī)生面對的對象是飽受病痛折磨的病人，每一個決定都可能事關(guān)人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求醫(yī)生要有高尚的醫(yī)德。：（一）加強對醫(yī)護人員日常醫(yī)療知識的培訓與交流。通過對所學臨床知識和臨床經(jīng)驗的總結(jié)，靈活準確地應(yīng)用于臨床實踐，這樣才能讓醫(yī)生遇到危重癥時保持沉著冷靜、有序、準確、無誤，從而有效地提高醫(yī)護人員緊急救治病者的領(lǐng)導能力。臨床上遇到問題要善于思考和探究，多翻閱相關(guān)資料。加強對醫(yī)護人員日常醫(yī)療知識的培訓與交流，把近期內(nèi)發(fā)生的、處理的緊急病例，進行分析與講解，對疑難問題進行討論研究，接收外部最新醫(yī)療學術(shù)和指南，傳授最新醫(yī)療知識，利用現(xiàn)有條件結(jié)合實際去解決所遇到和將有可能遇到的疑難問題，做到對病人的病情發(fā)展擁有前瞻性的臨床思維，這樣才能更有效、有力、迅速的提高醫(yī)護工作效率及工作準確性.（二）加強對病人管理培訓期間接受了三甲醫(yī)院對住院病人管理要求的學習，讓我在以后的工作中能詳細詢問病史、系統(tǒng)完成體格檢查、積極完善相關(guān)心電圖、b超、三大常規(guī)等相關(guān)輔助檢查，認真細致書寫病歷，定時對病人復查各項指標、按時發(fā)放治療用藥、書寫病人病程記錄，對病人定期進行心理交流與安撫，做到以“病人為中心，健康為導向，奉獻為宗旨”的培訓理念，且對病者囑咐日常膳食的合理搭配，調(diào)理身心，以便達到最佳治療效果。以上是我這次學習后對全科醫(yī)生的認識，希望經(jīng)過不斷地學習，自己可以成為一名合格的全科醫(yī)生，為居民做好健康“守門人”。轉(zhuǎn)科學員：任安雄2020年11月9日醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓心得體會2歷時一年的全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓即將結(jié)束，作為一名參加轉(zhuǎn)崗培訓的社區(qū)醫(yī)生，也要對即將過去的培訓過程進行一下梳理。一年的轉(zhuǎn)崗培訓，包括一個月的全科醫(yī)學理論學習、一個月的社康全科醫(yī)學實踐和十個月的三級醫(yī)院臨床實踐。首先開始的是全科醫(yī)學理論學習，繼教中心老師為我們邀請到了具有豐富臨床實踐經(jīng)驗和全科醫(yī)師規(guī)范化培訓教學經(jīng)驗的一批優(yōu)秀老師為我們授課。他們深入淺出的講解，理論聯(lián)系實際的教學案例剖析，開展互動式的教學模式，通過幻燈片的直觀講解，使本應(yīng)枯燥的理論知識變得充滿生機，通過提綱挈領(lǐng)的講解，使我對全科醫(yī)學各學科理論有了進一步的理解和掌握，并更新了一些過時的醫(yī)學觀念，對中醫(yī)全科相關(guān)課程的學習，增強了成為一名社區(qū)守門人的信心，并立志成為一名合格的全科醫(yī)生，運用中醫(yī)、西醫(yī)兩條腿，從而為社區(qū)居民提供持續(xù)性、綜合性、個體化的照顧。接下來的一個月是在橫崗人民醫(yī)院六約社康中心渡過。在這里，在各位帶教老師的幫助下，從全科診療到家庭簽約，從健康教育到健康促進，從慢病管理到老年保健、精神病人管理等等，從建立健康檔案到家庭訪視，我積極參與，護士站，藥房，化驗室，康復治療室，邊看邊記，不懂就問。經(jīng)過短短一個月的社區(qū)臨床實踐，基本掌握了全科醫(yī)生診療的流程，提高了對常見病和多發(fā)病的診療能力，對藥、護、技的進一步了解，提高了團隊合作的意識和能力，對預防、醫(yī)療、保健、康復、健康教育與健康促進、計劃生育與技術(shù)指導為一體的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)有了更深層次的把握。去年六月，來到龍崗區(qū)中醫(yī)院參加臨床技能學習。按照醫(yī)院的統(tǒng)一安排，在急診急救、心血管、消化、泌尿、針灸推拿、風濕免疫、兒科、皮膚、肝膽等科室進行科室輪轉(zhuǎn)。在這里，嚴格遵守醫(yī)院的相關(guān)規(guī)章制度和考勤規(guī)定，按時上下班，不遲到，不早退。認真書寫門急診和住院病歷，參加科室晨會、主任查房、病例討論、小講課、以及醫(yī)院組織的繼續(xù)教育。在帶教老師的指導下，注重臨床實踐操作，虛心學習，不恥下問。經(jīng)過近10個月的臨床基地學習，查漏補缺，更新理念，系統(tǒng)掌握了臨床各科的基本理論、基本操作和基本技能。增強了治療常見病和多發(fā)病的能力，提高了急診急救應(yīng)急處理能力和社區(qū)雙向轉(zhuǎn)診能力。經(jīng)過一年的全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓，使我初步具備了處理社區(qū)常見健康問題或疾病、適時提供預防服務(wù)、早期發(fā)現(xiàn)潛在健康問題、適時協(xié)調(diào)衛(wèi)生資源提供綜合性衛(wèi)生保健服務(wù)的能力。當然，這與成為一名合格的全科醫(yī)生還有不小的差距，只有在以后的工作中勤于總結(jié)，在學習中善于思考，才可以成為一名真正的全科醫(yī)生，更好的為社區(qū)居民提供六位一體的服務(wù)。第五篇：全科醫(yī)生培訓獎懲管理制度通城縣人民醫(yī)院助理全科醫(yī)生培訓獎懲制度（試行）為完善我院助理全科醫(yī)生培訓的管理工作，保證助理全科醫(yī)生的培訓質(zhì)量，特制定本管理制度：一、學員獎懲管理考核結(jié)果分為合格與不合格?？己撕细裾?，將成績記錄在學員檔案中，并做為發(fā)給助理全科醫(yī)生培訓合格證書的必備條件。出科考核不合格者，將延長輪轉(zhuǎn)、培訓時間。醫(yī)院將嚴格按照培訓標準組織考核，并接受市衛(wèi)計委對培訓醫(yī)院及學員出科考核情況進行檢查。對在助理全科醫(yī)生培訓中認真帶教和規(guī)范管理人員年終給予表揚。對不認真帶教老師，予以通報批評培訓學員違反醫(yī)院規(guī)章制度及學員管理制度，視情節(jié)輕重和認識態(tài)度，給予下列之一的處分：（1）口頭警告：學員在培訓期間違反醫(yī)院規(guī)章制度或?qū)W員管理制度，然情節(jié)較輕，未造成大的損害，且認識態(tài)度較深刻者，給予口頭警告。（2）通報批評：學員違反管理制度，影響較壞認識不深刻者，給予通報批評。（3）暫停培訓：學員在培訓期間違反醫(yī)院規(guī)章制度，影響較壞，并造成一定的實質(zhì)性損害，且認識不深刻者，將依據(jù)情節(jié)輕重予以暫停培訓2周至1個月，暫停培訓時間必須在培訓結(jié)束后在該科室補回培訓，科室方予簽培訓鑒定。（4）退回原單位：學員在培訓期間，違反醫(yī)院管理制度，造成較大的實質(zhì)性損害，影響較壞，認識不深刻，經(jīng)教育仍不悔改者，將依照本制度予以終止該學員的培訓，將其違紀情況寫入培訓鑒定表，退回原單位，不再接納其來我院培訓。學員在培訓期間應(yīng)嚴格按照輪轉(zhuǎn)表進行輪轉(zhuǎn)，不得擅自調(diào)科，如有未經(jīng)辦理調(diào)科手續(xù)而擅自調(diào)科者，視情節(jié)輕重予以口頭警告至暫停培訓處分。學員在培訓期間應(yīng)注重培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，如有因診療態(tài)度差，受患者投訴，或因工作態(tài)度差，與科室醫(yī)護人員頂嘴、爭吵，影響較壞者，視情節(jié)輕重予以口頭警告至暫停培訓處分。學員不得冒名頂替老師簽名，開具各種醫(yī)囑、處方、檢驗單、報告單、疾病證明書等，如有上述行為，視情節(jié)輕重予以口頭警告至暫停培訓處分，若因此引起醫(yī)療糾紛者，還應(yīng)承擔相應(yīng)的責任。學員在培訓期間應(yīng)嚴格按照各種操作規(guī)程，在老師的指導下進行操作，如有違反規(guī)定，將予以口頭警告，若因此引起醫(yī)療糾紛者，除負相應(yīng)責任外，還予退回原單位處理。學員在培訓期間應(yīng)持嚴謹、廉明的態(tài)度作風，不得收取病人的紅包、禮物，如有發(fā)生，除退回紅包、禮物外，視情節(jié)輕重予以口頭警告至暫停培訓處分。1所有受通報批評以上處分者視情節(jié)輕重給予經(jīng)濟處罰；所有受暫停培訓以上處分者均函告原單位；所有受處分情況均寫入培訓鑒定表。1對在培訓期間表現(xiàn)優(yōu)秀的參培助理全科醫(yī)生予相應(yīng)獎勵。二、教學師資獎懲管理強化教學意識，建立激勵機制。一方面，將助理全科醫(yī)生培訓帶教工作納入個人與科室年終考核的指標；另一方面加大基地培訓經(jīng)費的投入，根據(jù)具體帶教情況年內(nèi)為每個基地下?lián)芘嘤柟芾斫?jīng)費，提高帶教老師待遇。此外年內(nèi)還將組織優(yōu)秀指導教師評選工作，遴選為優(yōu)秀指導教師人員晉升、晉級予以優(yōu)先。加強培訓考核，提高教學水平。年內(nèi)舉辦規(guī)范化教學師資培訓班，邀請醫(yī)療技術(shù)水平高、教學能力強的專家授課，通過理論授課、模擬帶教和臨床技能操作等多種方式，提高規(guī)范化培訓師資隊伍的帶教水平和業(yè)務(wù)能力。建立反饋機制，端正教學態(tài)度。通過組織學員座談會、發(fā)放問卷調(diào)查表等形式及時了解學員對帶教老師的認可度，凡學員反映教學意識淡薄、責任心差、不作為的教師，醫(yī)院將及時采取相應(yīng)的措施，如誡勉談話、通報批評，甚至取消其帶教資格。發(fā)生教學差錯或事故后的處理措施：（1）發(fā)生教學差錯或事故后，當事者應(yīng)立即向所在科室負責人報告，科室負責人填寫《教學差錯或事故情況表》（一式三份）后，隨即向全科醫(yī)生管理辦公室報告。教學差錯由全科醫(yī)生管理辦公室做出處理，并報醫(yī)院醫(yī)務(wù)科、人事科備案；教學事故由醫(yī)生管理辦公室及時組織調(diào)查，在一周內(nèi)報醫(yī)院醫(yī)務(wù)科，由醫(yī)務(wù)科同有關(guān)部門組織調(diào)查、鑒定，提出處理意見，報醫(yī)院領(lǐng)導批準。（2）在調(diào)查、鑒定、處理過程中，凡與教學差錯和教學事故當事人或科室有利益關(guān)系的人員，應(yīng)當回避。（3）發(fā)生教學事故的科室，應(yīng)妥善保管有關(guān)原始資料，嚴禁涂改、偽造、隱匿、銷毀。（4）對造成教學差錯和教學事故責任人，根據(jù)其情節(jié)輕重、認識態(tài)度和一貫表現(xiàn)，分別給與相應(yīng)的處分。（5）教學差錯責任者必須在其科室內(nèi)作檢查，并在全院內(nèi)通報批評，扣發(fā)當月獎金的50%。教學事故責任人必須在全院內(nèi)作檢查，并在全院內(nèi)通報批評，其考核視為不合格，扣發(fā)全年獎金的30%50%。（6）發(fā)生教學差錯或教學事故不按規(guī)定上報或隱瞞不報，或偽造、銷毀證據(jù)，阻擾調(diào)查者，一經(jīng)查出，將追究其本人及所在科室主要負責人的責任，并視情節(jié)輕重給予行政紀律處分。（7）當事人對教學差錯或事故的認定和處理有爭議的，可在處理書發(fā)出15日內(nèi)，向醫(yī)院助理全科醫(yī)生管理辦公室申請復議；助理全科醫(yī)生管理辦公室要及時會同有關(guān)部門重新研究處理。三、本管理細則將參照國家、各級主管部門新的管理規(guī)定進行修訂，由畢業(yè)后教育管理辦公室（科教科）負責解釋。