【正文】 (反，通“返”)進(jìn)不入以離尤兮。(離，通“罹”，遭受)《孔雀東南飛(并序)》終老不復(fù)取 娶，迎接女子過(guò)門(mén)成親。箱簾六七十 奩，梳妝匣子。雖與府吏要 邀，邀請(qǐng)。蒲葦紉如絲 韌，柔軟而結(jié)實(shí)。摧藏馬悲哀 臟，臟腑。府吏見(jiàn)丁寧 叮嚀。《蘭亭集序》悟言一室之內(nèi)(“悟”通“晤”)雖趣舍萬(wàn)殊，靜躁不同(趣同“趨”，取)后之視今，亦由今之視昔(由同“猶”)《赤壁賦》浩浩乎如馮虛御風(fēng)(“馮”通“憑”，乘)山川相繆(“繆”通“繚”，環(huán)繞)舉酒屬客(“屬”通“囑”，勸人飲酒)舉匏樽以相屬(“屬”通“囑”，勸人飲酒)桂棹兮蘭槳，擊空明兮泝流光(“泝”同“溯”：逆水而上。)山川相繆，郁乎蒼蒼(繆通“繚”：連結(jié)，盤(pán)繞。)舉匏尊以相屬(“尊”同“樽”：酒杯。)杯盤(pán)狼籍(“籍”通“藉”。)《游褒禪山記》長(zhǎng)樂(lè)王回深父父，通“甫”，名字下加的美稱。高中語(yǔ)文文言文必修知識(shí)必修三《琵琶行(并序)》鈿頭銀篦擊節(jié)碎：“篦”通“鎞”，釵子。曲終收撥當(dāng)心畫(huà)劃。用撥子撥。《寡人之子國(guó)也》則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也無(wú)，通“毋”，不要。直不百步耳。(直，通“只”)頒白者不負(fù)戴于道路矣頒，通“斑”，花白涂有餓莩而不知發(fā)涂，通“途”，道路?！秳駥W(xué)》雖有槁暴(有，通“又”，再。暴，通“曝”，曬。)則知明而行無(wú)過(guò)矣知，通“智”，才智。君子生非異也生，通“性”，資質(zhì)，稟賦。輮以為輪(通“煣”，用火烘木使彎曲)《過(guò)秦論》合從締交從，通“縱”。合從，六國(guó)聯(lián)合共同對(duì)付秦國(guó)的策略。秦有余力而制其弊弊，通“敝”，困頓，失敗。陳利兵而誰(shuí)何何，通“呵”，呵問(wèn)。始皇既沒(méi) 沒(méi)，通“歿”，死。而倔起阡陌之中倔，通“崛”，崛起，興起。贏糧而景從 景，通“影”，影子。《師說(shuō)》師者，所以傳道受業(yè)解惑也(受，通“授”，傳授)或師焉，或不焉(不，通“否”)高中語(yǔ)文文言文必修知識(shí)必修四《念奴嬌赤壁懷古》一尊還酹江月。(尊，通“樽”。)《廉頗藺相如列傳》肉袒伏斧質(zhì)。(質(zhì)，通“”，鐵砧。)秦王以十五城請(qǐng)易……可予不(不，通“否”)臣愿奉璧往使(奉，通“捧”)拜送書(shū)于庭(庭，通“廷”)召有司案圖(案，通“按”，審察，察看)唯大王與群臣孰計(jì)議之(孰，通“熟”，仔細(xì))秦自繆公以來(lái)二十余君(繆，通“穆”)趙王豈以一璧之故欺秦邪?(邪，通“耶”，嗎)《蘇武傳》女為人臣子(“女”通“汝”，第二人稱代詞，你)畔主背親(“畔”通“叛”，背叛)與旃毛并咽之(“旃”通“氈”，毛織品)掘野鼠去草實(shí)而食之(“去”通“弆”，收藏)法令亡常(“亡”通“無(wú)”)因泣下沾襟，與武決去(“衿”同“襟”?！皼Q”通“絕”)前以降及物故(“以”通“已”，已經(jīng))信義安所見(jiàn)乎(見(jiàn)，通“現(xiàn)”，表現(xiàn))請(qǐng)畢今日之驩。(驩，通“歡”，歡樂(lè)。)《張衡傳》以精銅鑄成，員徑八尺(員，通“圓”)傍行八道(傍，通“旁”)一時(shí)收禽(禽，通“擒”，捕捉。)高中語(yǔ)文文言文必修知識(shí)必修五《歸去來(lái)兮辭》曷不委心任去留(通“何”，為什么)乃瞻衡宇，載欣載奔(衡通“橫”，與“縱”相對(duì))景翳翳以將入，撫孤松而盤(pán)桓(景通“影”，日光)《騰王閣序》儼驂騑于上路(“儼”通“嚴(yán)”，整治)云銷雨霽(“銷”通“消”，消失)所賴君子見(jiàn)機(jī)(“機(jī)”通“幾”，預(yù)兆)《逍遙游》北冥有魚(yú) “冥”通“溟”而征一國(guó) “而”通“能”小不知及大知“知”通“智”此小大之辯也“辯”通“辨”旬有五日而后反“有”通“又”御六氣之辯“辯”通“變”《陳情表》夙遭閔兇(通“憫”，憐憫)零丁孤苦(通“伶仃”孤獨(dú)的樣子)常在床蓐(通“褥”草席)四十有四(通“又”)高中語(yǔ)文文言文必修知識(shí)點(diǎn)第四篇：高中語(yǔ)文常用文言文知識(shí)點(diǎn)有知識(shí)不等于有智慧，知識(shí)積存得再多，若沒(méi)有智慧加以應(yīng)用，知識(shí)就失去了價(jià)值。了解你自己在做什么事，知道熱愛(ài)做什么樣的事，知道能把什么事做成什么樣，這就是智慧。下面小編給大家分享一些高中語(yǔ)文常用文言文知識(shí)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!高中語(yǔ)文常用文言文知識(shí)1字：詞：而、何、乎、乃、其、若、所、為、焉、也、以、矣、因、于、與、則、者、之。(1)詞義擴(kuò)大。(2)詞義縮小。(3)詞義轉(zhuǎn)移。(4)感情色彩發(fā)生變化。所以…者、所+動(dòng)詞(…的原因)動(dòng)詞+者(…的人)(1)名詞 活用為動(dòng)詞使動(dòng)意動(dòng)作狀語(yǔ)(2)動(dòng)詞 活用為名詞使動(dòng)意動(dòng)(3)形容詞 活用為名詞動(dòng)詞使動(dòng)意動(dòng)(4)數(shù)詞 活用為動(dòng)詞(表示數(shù)目多少的基數(shù)詞臨時(shí)可活用為動(dòng)詞)例:六王畢，四海一。統(tǒng)禮儀，一制度。句：：“…者，…也”、“…，…也”、“…者，…”、“…，…”、：“非”：：“為…所…”、“為…”、“所…”、“見(jiàn)…于…”、“見(jiàn)…”、“于…”、“被”：(1)主謂倒裝(2)狀語(yǔ)后置 “于”(3)定語(yǔ)后置 例:蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。(4)賓語(yǔ)前置A：疑問(wèn)代詞“誰(shuí)、何、奚、安”作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)要前置。例:大王來(lái)何操。B：否定代詞“不、毋、未、莫+動(dòng)詞+賓語(yǔ)”，賓語(yǔ)要前置。例:未之有也。C：用指示代詞“之、其”指復(fù)的句子，賓語(yǔ)要前置“如……何? “不亦……乎” “何其……” ” “孰與” “以……為” “是故”、“是以” “不亦……乎”“得無(wú)……乎” “與其……孰若……” “寧……無(wú)”。高中語(yǔ)文常用文言文知識(shí)2古字通假指文言文中音同、音近而形體不同的字互相通用和假借的情況。中學(xué)教材還包括古今字。A:通用。讀音相同或相近，意義也相通的詞，古代可以寫(xiě)這個(gè)也可以寫(xiě)那個(gè)。如：“雷鼓大震”(《赤壁之戰(zhàn)》)中“雷”和“擂”B:假借。讀音相同或相近而意義不同的詞有時(shí)可以借代。本無(wú)其字，借用一個(gè)同音字代替。“旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王”本有其字，前人寫(xiě)了別字，后人跟著寫(xiě)，別字和本字通用了?！吧跻樱曛换荨盋:古今字。古時(shí)只有某個(gè)字，后來(lái)為了區(qū)別這個(gè)古字所表示的幾個(gè)不同的概念，就造出了另一個(gè)或幾個(gè)今字。如“莫”的義項(xiàng)有日落的時(shí)候，沒(méi)有人，沒(méi)有，步，不要等，后來(lái)另造一個(gè)“暮”表日落的時(shí)候，古人有時(shí)今字不用而用古字，“至莫夜月明，獨(dú)與邁乘小舟至絕壁下”，“雖有槁暴不復(fù)挺者，輮使之然也?！敝械摹氨迸c“曝”，“益溢”“受授”“孰熟”“說(shuō)悅”等。D:異體字。音同義同形不同?！鞍僭街?，俛首系頸，委命下吏”(俛同“俯”)要學(xué)會(huì)識(shí)別常見(jiàn)的通假字，當(dāng)一個(gè)字按照他的一般義項(xiàng)講不通的時(shí)候，可試用一個(gè)音同或音近的詞來(lái)解釋。一個(gè)字與那個(gè)字相通，要根據(jù)上下文文意來(lái)判斷。能不解釋為通假字的盡量不要解釋為通假字，因?yàn)楣湃擞猛僮之吘故翘厥馇闆r。古漢語(yǔ)中，有些字可以用聲音相同或相近(有時(shí)形體也相近)的字來(lái)代替，這種語(yǔ)言現(xiàn)象叫做文字“通假”(“通”是通用，“假”是借用)?！巴佟笔恰氨居衅渥帧眳s棄而不用，臨時(shí)借用了一個(gè)音同或音近的別字。一般認(rèn)為，通假字的產(chǎn)生可能是由于書(shū)寫(xiě)或抄書(shū)的人一時(shí)筆誤，寫(xiě)了音同或音近的別字，或是因地方習(xí)慣而寫(xiě)了另一個(gè)字。后人見(jiàn)古人有先例，便跟著寫(xiě)，約定俗成，別字和本字就通用了，學(xué)會(huì)辨識(shí)通假字，對(duì)學(xué)習(xí)文言文是很重要的。通假字與本字的聯(lián)系上有以下幾種情況：(1)讀音完全相同。如：故不錯(cuò)意也 《唐睢不辱使命》 “錯(cuò)”(cu242。)通“措”(2)聲母或韻母相同。如：河曲智叟亡以應(yīng)。亡通“無(wú)”如：日扳仲永環(huán)謁于邑人?！鞍狻?bān)通“攀”(3)形旁或聲旁相同。如：為天下唱，宜多應(yīng)者。唱通“倡”如：欲信大義于天下?！靶拧?x236。n)“伸”(4)讀音相近。如：身首尾長(zhǎng)約八分有奇。“有”(yǒu)同“又”檢測(cè)項(xiàng)為之強(qiáng) 《童趣》誨女知之乎 《〈論語(yǔ)〉十則》窺谷忘反 《與朱元思書(shū)》同舍生皆被綺繡 《送東陽(yáng)馬生序》屬予作文以記之 《岳陽(yáng)樓記》便要還家，設(shè)酒殺雞作食。親戚畔之 《得道多助 失道寡助》公輸盤(pán)不說(shuō) 《公輸》鄉(xiāng)為身死而不受 《魚(yú)我所欲也》選賢與能 《大道之行也》答案：“強(qiáng)” 通“僵”(jiāng)“女”同“汝”(rǔ)“反” 通“返”(fǎn)“被”通“披”(pī)“屬” 通“囑”(zhǔ)“要”通“邀”(yāo)“畔” 通“叛”(p224。n)“說(shuō)” 通“悅”(yu232。)“鄉(xiāng)” 通“向”(xi224。ng)“與” 通“舉”(jǔ)高中語(yǔ)文常用文言文知識(shí)3古今異義詞現(xiàn)代漢語(yǔ)由古代漢語(yǔ)發(fā)展而來(lái)，隨著時(shí)間的推移，許多詞的意義古今有很大差別。我們把古義和今義不相同的詞叫古今異義詞。概括起來(lái)，古今異義主要有這樣幾種：①詞義擴(kuò)大，即今義大于古義。A:原單指某事物的詞，擴(kuò)大到兼指特征、性質(zhì)或功能相似的事物。如：皮(獸皮——皮膚，表皮——包在外面的東西，封皮)雛(小雞——幼小的動(dòng)物或誘餌，以及未定型前的最初形式形狀，雛鳥(niǎo)，雛形)B:由感覺(jué)性質(zhì)相通，從原意擴(kuò)大到其他感情相似的意義。如：甘(味美，味道甜——味美，心理樂(lè)意)病(重病——病)C:由專名擴(kuò)大為通名。如：江、河(長(zhǎng)江、黃河——一切河流)匠(專指木工，其他工匠另有名稱，鐵匠叫“冶”，瓦匠叫“陶”— 泛指各種有專門(mén)技藝的人)好(與“丑”反義，一般專指女子相貌漂亮——泛指一切美好的性質(zhì)，與“壞”反義，對(duì)一切人事物都可以修飾)中國(guó)(中原地區(qū)——全中國(guó))D:由原只表示某事物一部分的詞，擴(kuò)大到表示這一事物的整體。如：秋(秋季——一年，一日不見(jiàn)，如隔三秋)② 詞義縮小，即今義小于古義。A: 詞義程度的減弱。如：餓(嚴(yán)重的饑餓，達(dá)到受死亡威脅的程度?！梆I其體膚，空乏其身”——一般的肚子餓)怨(恨?！扒阶鳌峨x騷》，蓋自怨生也?！薄粷M意，責(zé)備，任勞任怨)B: 詞義表示范圍的縮小。谷(各種谷物——專指稻谷)丈夫(專指成年男子或男子“男子二十而冠，冠而列丈夫”“生丈夫，二壺酒，一犬”——女子的配偶)金(金屬——金子)臭(各種氣味“其臭如蘭”——難聞的氣味)丈人(老人——岳父)子(孩子——兒子)親戚(寡助之至，親戚畔之，古代除了指跟自己家庭有婚姻關(guān)系的家庭或它的成員外，通指自己家庭中的成員，現(xiàn)代漢語(yǔ)中則不能用于自己家庭中的成員。)C:詞義義項(xiàng)的減少。勸(鼓勵(lì)、勸說(shuō)、規(guī)勸“勸學(xué)”，“肅勸權(quán)召瑜?！薄?jiǎng)裾f(shuō)，規(guī)勸)遷(遷移、變換，調(diào)任、升職，貶謫、流放。“戰(zhàn)、守、遷皆不及施”“公車特征拜郎中，再遷太史令”“頃襄王怒而遷之”——遷移，變換)讓(責(zé)備，謙讓——謙讓)憐(愛(ài)，憐憫，愛(ài)惜——憐憫)③詞義轉(zhuǎn)移。即一個(gè)詞由表示某事物變?yōu)楸硎玖硗獾氖挛铩: 由表示甲事物轉(zhuǎn)變?yōu)楸硎疽沂挛?。?眼淚——鼻涕)幣(禮物“置幣遺單于”《蘇武》——錢(qián))B: 由表示甲動(dòng)作轉(zhuǎn)移為表示乙動(dòng)作。走(快步跑，逃跑。“竊計(jì)欲亡走燕”《廉頗》——一般步行)去(離開(kāi)——到某地去)勤(辛苦，與“逸”相對(duì)。勤而無(wú)所，必生悖心”《崤之戰(zhàn)》——做事盡力，不偷懶)C:由表示甲義的范圍轉(zhuǎn)移到表示乙義的范圍。犧牲(作祭品的牲畜?！盃奚癫ジ壹右病薄恫軇ァ贰獮檎x事業(yè)獻(xiàn)身)假(借?！凹僦坶?，非能水也”《勸學(xué)》——假期，真假)偷(茍且——偷竊)④ 感情色彩變化。A:褒義詞變?yōu)橘H義詞。明哲保身(聰明有智慧，善于適應(yīng)環(huán)境“既明且哲，以保其身”《詩(shī)經(jīng)》——不堅(jiān)持原則，只顧自己的處世態(tài)度)爪牙(勇士，武將——壞人的黨羽)衣冠禽獸(官服上繡的禽和獸的圖案——道德敗壞的人)B: 貶義詞轉(zhuǎn)為褒義詞。乖(偏執(zhí)、不馴順“行為偏僻性乖張”——聽(tīng)話，安順)鍛煉(玩弄法律、陷人入罪“上奏畏卻，則鍛煉而周內(nèi)之”，卻，批駁退回，內(nèi)通納《漢書(shū)》——鍛煉身體，褒義)C: 中性詞變?yōu)榘x或貶義。卑鄙(地位低，見(jiàn)識(shí)淺，表謙虛的中性詞，“先帝不以臣卑鄙”——品行不端，不道德，貶義詞)謗(公開(kāi)批評(píng)別人的過(guò)失，“能謗譏于市朝者”——無(wú)中生有的誣蔑，貶義詞)鉤心斗角(形容阿房宮的形制——各用心機(jī)，互相排擠)祥(預(yù)兆，有吉有兇“是何祥也，吉兇焉在”——吉兆)⑤名稱說(shuō)法改變?！澳俊备臑椤把劬Α?，“日”改為“太陽(yáng)”⑥注意單音詞和復(fù)音詞的辨析。注意單音詞不能與現(xiàn)在的復(fù)音詞混淆。古代漢語(yǔ)單音節(jié)詞為主，現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)音節(jié)詞為主。如：痛恨(痛心，遺憾——非常恨)地方(土地方圓——與中央相對(duì)的某一地區(qū))妻子(妻子兒女——男子的 配偶)中間(“中間力拉崩倒之聲”，其中夾雜——方位名詞)注意不要把雙音詞誤認(rèn)為兩個(gè)單音詞?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中有些雙音節(jié)詞，在古代漢語(yǔ)中是由兩個(gè)單音節(jié)詞組成的短語(yǔ)，這類詞不是太多，但一定要引起特別重視。如：“乃不知有漢，無(wú)論魏晉”的“無(wú)論”就是兩個(gè)詞：無(wú)，不要。論，說(shuō)?！盁o(wú)論”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是一個(gè)起關(guān)聯(lián)作用的連詞，而文言文里卻是兩個(gè)詞。“率妻子邑人來(lái)此絕境” 中，“妻子”原來(lái)是兩個(gè)詞，“妻”指妻子，“子”指兒女。現(xiàn)代漢語(yǔ)是一個(gè)雙音詞，指男子的偶?！坝谑茄珊硬夹涿婺浚笙蛉舳鴩@”《秋水》“望洋”指仰視的樣子，不能理解為“看著大海”“匍匐以進(jìn)”《中山狼傳》 “匍匐”指伏地而行，是一個(gè)雙音節(jié)詞。注意古文中的同義詞、近義詞連用的現(xiàn)象。如：必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所《出師表》 “和睦”是同義連用，都是“和好”的意思。登即相許和 會(huì)不相從許 《孔雀東南飛》注意偏義復(fù)詞。偏義復(fù)詞就是古漢語(yǔ)中有的一個(gè)詞由兩個(gè)意義相近、相對(duì)或相反的詞構(gòu)成，其中一個(gè)語(yǔ)素表示意義，另一個(gè)語(yǔ)素不表示意義，只作陪襯。如：逼迫兼弟兄 晝夜勤作息 《孔雀東南飛》以上所說(shuō)只是一般情況，其實(shí)某些詞語(yǔ)的意義在不同的歷史時(shí)期往往不同，要根據(jù)具體語(yǔ)境分析，防止以“今義”解釋“古義”。高中語(yǔ)文常用文言文知識(shí)點(diǎn)第五篇：高中語(yǔ)文課本文言文知識(shí)點(diǎn)梳理高中語(yǔ)文課本文言文知識(shí)點(diǎn)梳理（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)了解《左傳》《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》；掌握三篇文章中