【正文】 釀成事故,這些都是炫耀心理在作怪。十七、趨利心理。這個問題領導、群眾中都有存在。有的領導片面追求利潤,舍不得安全投入。有的職工單純追求超額獎,將安全放在次要位置,這方面原因造成的事故也很多。十八、應付心理。這個問題也在多層次存在,有的職工平時不注重安全,領導來檢查時應付一下。有的單位也一樣,上級來檢查時搞突擊,應付了事,使得安全基礎岌岌可危。十九、盲從心理。有這種心理的人,平時工作不動腦筋,在安全上,不從具體情況采取有效措施,而是人云亦云,懶惰盲從,結果也會糊里糊涂中出錯。二十、圖便心理。有這種心理的人,有時在工作中因要完成的任務不大,就貪圖方便,而不采取安全措施,結果往往會貪小失大,釀成事故。二十一、慌張心理。有這種心理現象的人,有的是工作經驗不足,遇事就緊張。有的是有私心,為圖一己之利而擅自動用公家設備、車輛,過程中又怕領導、同事知道,往往心理慌張、匆忙行事,慌張出錯。二十二、隱瞞心理。有這種心理現象的人,為了個人或小集體的利益,往往在出小事故時隱瞞不報,錯過廠吸取教訓的機會,最后,小洞不補,大洞吃苦,更大地傷害了自己、他人和集體。上述各種形式的心理現象,是在安全生產問題上的各種習慣性違章的動態(tài)反映。那么,這些心理現象與生產事故的關系怎樣呢?心理學家把心理現象劃分為三個方面,即認識過程、情感過程、意志過程,簡稱知、情、意。其中最基本的是認識過程,它包括感覺和知覺,記憶和思維。感覺和知覺是簡單的、初級的認識過程。記憶是一種比較復雜的認識過程。思維則屬于認識的高級階段。人在認識客觀事物時,又總是表現出一定的態(tài)度或體驗,如滿意、喜歡、厭惡、憤怒等,這些主觀的心理體驗屬于情感(情緒)過程。人在與周圍客觀環(huán)境相互作用時,還會對客觀事故進行處理和改造而想辦法,訂計劃,采取措施,克服困難。這種為努力實現某種目標的心理活動過程,就是意志過程。習慣性違章上各種心理現象的產生都和這三個過程密切相關。如上述心理現象的產生,首先都是一個認識問題,這些人都沒有意識到遵章生產的重要性,總認為規(guī)章制度是管、卡、壓,是搞煩瑣管理,而沒有認識到一旦出事故,會給自己、別人、家庭、企業(yè)和國家?guī)砭薮蟮谋春蛽p失。同樣,由于有上述心理現象的人沒解決認識問題,得到了一種錯誤的思維結果,在其作用下,往往在生產中也處處表現出種種錯誤的情感過程,繪事故的產生添加了大量的“活性劑”。正由于錯誤的認識過程和情感過程的導向,也決定必然產生錯誤的意志過程,使主觀與客觀背道而馳,最終演出了幕幕人間悲劇。那么如何才能使人們在生產過程中,消除認識、情感和意志這三個過程中錯誤的產生呢?這個問題要靠黨政工團齊抓共管,加強教育和管理才能解決。保護勞動者在勞動中的健康和生命安全是企業(yè)管理者神圣的職責。當前,尤其應著重針對習慣性違章生產中出現的種種心理現象,在勞動保護工作中采取以下措施:首先,要大力加強安全生產意識的宣傳教育工作,真正解決認識問題。沒有正確的認識過程,就沒有正確的情感和意志過程。認識問題,企業(yè)各級人員都要解決,都要真正樹立“安全第一,預防為主”的思想,并切實貫徹到行動上,絕不能“說說激動,聽聽感動,做做不動”。當前,需要重點加強宣傳教育的一點是,我們在宣傳黨和國家關于安全生產的方針、政策、法律、法規(guī)的同時,還要通過宣傳讓全體職工都認識到“違章就是事故”的觀念。要使大家都明確安全生產規(guī)章制度條條都是血與淚寫成的,是職工生產中的“護身符”。因此,在執(zhí)行上一定要牢固樹立“一點不差,差一點也不行”的思想,變“要我安全”為“我要安全”,增強自我防范意識。其次,要積極開展靈活多樣的藝術性安全教育。這里講的藝術性教育是針對枯燥性教育而言的。不可否認,我們在日常的安全教育中,常會出現打瞌睡的現象,其原因之一是受教育者抱著“非聽不可”的義務感來接受教育的,義務感時間過長會使人疲勞。另一點是有的教育者所講的內容枯燥,空洞無味,大話套話,沒有魅力,象催眠曲一樣,使受教育者沒有興趣,容易產生精神疲勞。上述原因便會誘發(fā)人的自我防衛(wèi)的生理現象──打瞌睡,從而大大降低了教育效果。因此,我們有的職工在認識、情感、意志這三個過程中出現誤區(qū),某種意義上講與我們某些枯燥教育是有很大關系的。所以,安全部門要努力開展內容豐富,真摯感人,形式新穎,喜聞樂見的藝術性安全教育,能大大提高職工的學習興趣。這不但能增強全員自身的防護意識,而且還能提高職工的安全技術操作水平,學會消除工傷事故和預防職業(yè)病的技術本領,從而減少乃至杜絕習慣性違章的發(fā)生。第三,要加強對勞動心理學的學習研究,積極開展有的放矢的思想政治工作。人、物、環(huán)境是現代管理的三要素,人與物、人與環(huán)境、人與人是構成這三要素的三種關系,人是居于主導地位的,研究人的勞動心理,對激勵人的積極性,加強安全生產,提高群體績效有著重大意義。俗話說:“人非草木,豈能無情”。人在認識和改造客觀環(huán)境現實時,由于不同的體驗,往往會產生不同的心理現象和抱著不同的態(tài)度。因此,我們要加強勞動心理學的研究,有條件的可開展心理咨詢,針對不同的心理現象,有的放矢地或激勵,或疏導,把職工的能量最大限度地激發(fā)出來,以促進安全生產。馬克思主義哲學告訴我們,事物都是運動的,運動是有規(guī)律的,而規(guī)律則是可以被認識的,只要我們正確地認識規(guī)律,利用規(guī)律,就能促進事物的發(fā)展。生產中的習慣性違章也一樣,只要我們認真地去重視它、研究它,就一定能找出其規(guī)律性的東西并加以利用,相信這一影響生產安全的“頑癥”一定會減少,乃至最后得到根治。習慣性違章是一種人們在長時期里逐漸養(yǎng)成的,一時不容易改變的違反有關規(guī)章制度的行為和傾向,其本身具有廣泛性、重復性、盲目性、隱蔽性和長期性。正因為如此,在生產中,當人們具有這種行為時,就直接構成了不安全的要素之一。當其引發(fā)事故后,所造成的代價將是人身傷亡,設備毀壞,經濟效益下降,企業(yè)信譽破壞。