湘教版五年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)二首(2)1word版教案-資料下載頁(yè)
2024-12-05 15:46本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】《夏日絕句》，背誦并默寫。和詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌的內(nèi)容。中華民族歷史上一段屈辱的歷史。由于金兵大肆入侵中原，北方人民。之苦，這其中就有一位著名的女詞人李清照。自號(hào)易安居士，濟(jì)南章丘人，著名女詞人。眾，工于詩(shī)詞，長(zhǎng)于文賦，精通音律，善作書畫。在詩(shī)詞創(chuàng)作方面，她出身于一個(gè)具有文化傳統(tǒng)的士大夫家庭，父親李格非是一位。建炎元年，李清照因靖康之恥南下，建炎三年，趙明誠(chéng)病逝。這是一件恥辱的事情，所以又稱“靖康恥”。的無(wú)限感慨，寫下了這首著名的《夏日絕句》。，這首詩(shī)中李清照用了兩個(gè)詞語(yǔ)贊頌項(xiàng)羽的英雄氣概，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無(wú)一還心。項(xiàng)羽率領(lǐng)八千江東弟子轉(zhuǎn)戰(zhàn)中原，消滅了秦軍主力，立下赦赦。秦朝滅亡后，與劉邦爭(zhēng)奪天下，最終項(xiàng)羽兵敗垓下，退至烏江。六十六歲后遭劾罷官，退居山陰達(dá)二十年。
【正文】 望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕?。ā蛾P(guān)山月》）他寫出了對(duì)朝庭不想收復(fù)失地的深哀巨痛。 ,你的心情如何 ?再次感情朗讀讀全詩(shī)《示兒》 ： 陸游一直渴望南師北定以統(tǒng)一祖國(guó)，九州大同是詩(shī)人終生為之奮斗的理想。他等啊，盼啊，所以有詩(shī)句 “南望王師又一年”。這一年又一年的企盼，一年又一年的南望，一直盼了、望了 60 年。他都八十五歲了，北方還沒(méi)有傳來(lái)好消息，矢志不渝的詩(shī)人又一次發(fā)出了內(nèi)心的傷悲，當(dāng)他“最后一次把將斷的氣息又來(lái)說(shuō)未 完的心事和無(wú)窮的希望”時(shí)，心情是何等悲痛、何等悲憤。為國(guó)恥未雪而死不瞑目，一切愛(ài)國(guó)之士讀到這樣的詩(shī)句，怎能不潸然淚下？ 。 四、拓展延伸，情感內(nèi)化 21 世紀(jì)教育網(wǎng) ：面對(duì)強(qiáng)敵的入侵，面對(duì)淪陷的家園，面對(duì)人民的悲泣，一位位愛(ài)國(guó)志士站出來(lái)了，陸游就是其中一個(gè)；一個(gè)個(gè)民族英雄誕生 了，岳飛就是南宋歷史上一位最著名的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)、民族英雄。他的抗金事跡連同他的千古絕唱《滿江紅》，一同流芳百世，激勵(lì)著一代又一代的人。 ：在今天，我們學(xué)習(xí)《示兒》這首詩(shī)有什么意義？ 出示：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則過(guò)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。紅日初升，其光大道??只有象梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)的一樣，我們的國(guó)家才有前途，陸游的悲劇才不會(huì)發(fā)生，同學(xué)們，讓我們懷著陸游那滿腔的愛(ài)國(guó)之心，把我們少年的心聲說(shuō)出來(lái)吧！ 板書設(shè)計(jì) 作業(yè)布置 教學(xué)反思：（記述教學(xué)的成功與遺憾、樂(lè)趣與困惑） 高年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)要“尋詩(shī)眼，悟詩(shī)情”?！豆旁?shī)二首》中的《示兒》、《夏日絕句》都 是學(xué)生相當(dāng)熟悉的詩(shī)。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，結(jié)合注釋，理解詩(shī)意不成問(wèn)題 ，我認(rèn)為讀詩(shī)更重要是讀出詩(shī)中的味道，詩(shī)句中所寄予的情感。我一反常規(guī)教學(xué)古詩(shī)，我首先讓學(xué)生讀詩(shī)，并且找了許多詩(shī)歌的寫作背景和作者的相關(guān)生平，讓學(xué)生的思緒回到那戰(zhàn)火紛飛，民不聊生的現(xiàn)實(shí)中。然后讓學(xué)生思考：“你從詩(shī)中讀出了什么情？是從 .哪些具體的字詞中體會(huì)出的？”學(xué)生抓住了關(guān)鍵的字詞，體味出詩(shī)所表達(dá)的情感。同時(shí)，學(xué)生在讀詩(shī)中理解了詩(shī)，學(xué)會(huì)了讀詩(shī)。 教學(xué)是一個(gè)變化的過(guò)程，特別是要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)確定教學(xué)的方法與教學(xué)的內(nèi)容。教無(wú)定法，學(xué) 無(wú)止境！
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