【正文】 開展生本教育思想下的，‘聚焦課堂、關(guān)注成長、追求實(shí)效’的案例研究活動”，活動分為三個部分,內(nèi)容包括：“兩節(jié)生本教育研討課、片區(qū)骨干分點(diǎn)評課、生本教育專題培訓(xùn)”。（一）、生本教育研討課由榆樹溝鎮(zhèn)中心小學(xué)“生本教育”實(shí)驗(yàn)中期教師xxx執(zhí)教的六年級《成反比例的量》一課。教師們在課前設(shè)計(jì)好課前小研究，能關(guān)注學(xué)生的先學(xué)，而在課堂上，又盡量給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、互相質(zhì)疑，展示成果，孩子們在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力得到了極大的培養(yǎng)。在她的課堂教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用不僅存在，而且發(fā)揮的更為得體，課堂教學(xué)中教師完全處于——“幫學(xué)”地位，教師扮演的是“大智若愚”的角色。聽課老師們似乎悟到了教師角色定位改變后，給我們的課堂帶來的啟示：“教師逞能，學(xué)生無能，教師扮傻，學(xué)生才能。”。有人說“蛻變是痛苦的，但蛻變后更精彩，而生本教育真的就是讓師生們?nèi)ネ懽儯Ⅲw驗(yàn)蛻變后的精彩”。在xxx老師的課中我們就深切感受到，經(jīng)過生本教育改革的實(shí)踐，課堂中學(xué)生的個性得到充分張揚(yáng)，潛能也得到充分發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。但同時也提醒廣大教師，在生本教育課堂中，教師要想在瞬息萬變的孩子思維的變化中，自如把握課堂命脈，還需教師們深入研究教材，這樣才能使我們的課堂教學(xué)做到收放自如。由xxx小學(xué)“生本教育”實(shí)驗(yàn)初期教師xx執(zhí)教的四年級的《小數(shù)的讀法和寫法》一課，從xx老師的課堂教學(xué)來看，經(jīng)過一個多月的“生本教育”實(shí)驗(yàn)，老師的教學(xué)方式、手段、方法方面有明顯改變,已不再是單純的教師講，學(xué)生被動的接受，效仿，而是學(xué)生通過前置性作業(yè)先做、先學(xué)，再在小組內(nèi)交流，全班匯報，在交流過程中可以看出學(xué)生已經(jīng)逐漸學(xué)會傾聽、糾錯、質(zhì)疑、補(bǔ)充了，雖然提出的問題不是最關(guān)鍵的，但學(xué)生已經(jīng)敢于質(zhì)疑了，對于實(shí)驗(yàn)初期教師來說，這算是教學(xué)改革進(jìn)程中取得的不小的進(jìn)步。（二）、片區(qū)專家分點(diǎn)評課分點(diǎn)評課環(huán)節(jié)主要有兩部分組成，首先由兩位執(zhí)教教師談反思，兩位教師反思均能結(jié)合“生本教育”理念直奔主題，從自己授課的優(yōu)點(diǎn)、不足兩方面進(jìn)行反思，反思的都比較到位，中肯。如：xxx老師談到“反比例的意義這部分內(nèi)容比較抽象，學(xué)習(xí)難度比較大，是六年級教學(xué)內(nèi)容的一個教學(xué)重點(diǎn)也是一個教學(xué)難點(diǎn)，講例3時孩子耽誤的的時間有點(diǎn)長，而且有反復(fù)重復(fù)的現(xiàn)象，這時我應(yīng)該適時找機(jī)會收一收，點(diǎn)一點(diǎn)。分點(diǎn)評課環(huán)節(jié)，由xx老師、xx老師和xxx老師分別就兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生活動、教師活動方面以《xx市中小學(xué)“以生為本”課堂教學(xué)評價要點(diǎn)》為指導(dǎo)進(jìn)行評課。xx老師評價到：《成反比例的量》這節(jié)課課前小研究體系完整，目標(biāo)定位準(zhǔn)確；教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上一改過去引入的做法，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，環(huán)環(huán)相扣；建議在前置性作業(yè)結(jié)構(gòu)上補(bǔ)充一點(diǎn)“我的問題與困惑”，另外前置性作業(yè)中第4題可以整合在一起（如：什么樣的兩種量是成反比例的量，舉例說明）這樣，質(zhì)疑、碰撞的內(nèi)容就多了，較為開放?！缎?shù)的讀法和寫法》這節(jié)課老師設(shè)計(jì)前置性作業(yè)中“小數(shù)的讀寫法”時讓學(xué)生隨意舉例實(shí)際上是降低了難度；在小數(shù)數(shù)位教學(xué)部分應(yīng)設(shè)計(jì)一問“小數(shù)數(shù)位中哪個是最大的？”更妥。xx老師評價到：兩節(jié)課中學(xué)生表現(xiàn)自然、自信；組內(nèi)交流時間充分，分工明確；學(xué)生基本都能當(dāng)小老師，臺上臺下都能舉例，并且會傾聽、會補(bǔ)充，呈現(xiàn)自然；建議兩節(jié)課中都涉及學(xué)生獨(dú)立完成的練習(xí)；板書中也要讓學(xué)生板書要點(diǎn)，教師指導(dǎo)補(bǔ)充。xxx老師評價到：對照《xx市中小學(xué)“以生為本”課堂教學(xué)評價要點(diǎn)》中教師活動要求，兩節(jié)課的老師都基本做到了，xxx老師課中共有6個打斷1個評價，無論是點(diǎn)撥或是評價都比較到位、有效，而xx老師課堂教學(xué)中欠缺及時的點(diǎn)撥；在課堂教學(xué)中，教師的作用就是“點(diǎn)”與“撥”，“點(diǎn)”是內(nèi)功，“撥”是外功，這就要求老師在學(xué)生思維堵塞處及時點(diǎn)撥與提醒，在知識的關(guān)鍵點(diǎn)加以暗示與強(qiáng)調(diào)，發(fā)揮教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中的“指導(dǎo)者”作用。其次，xxx老師也在評價中提到了備課環(huán)節(jié)中要注意的一個問題：“前置性小研究后的備課，全部是小組交流、小組評價、小結(jié)，這樣的備課行嗎？課堂教學(xué)的主要重點(diǎn)內(nèi)容教師要不要在備課中備出？”（三）、生本教育專題培訓(xùn)本次活動中首先是由xx市教研室數(shù)學(xué)教研員xx老師針對《小學(xué)數(shù)學(xué)生本教育課堂教學(xué)的基本流程》作專題講座，xx老師談到小學(xué)數(shù)學(xué)生本教育課堂教學(xué)的基本流程為：第一個環(huán)節(jié)：課前兩分鐘（小喇叭）第二個環(huán)節(jié)：前置學(xué)習(xí)（個體學(xué)）第三個環(huán)節(jié)：組內(nèi)交流（小組學(xué)）第四個環(huán)節(jié)：組間交流（全班學(xué)）第五個環(huán)節(jié)：師生評價（老師幫）第六個環(huán)節(jié)：自我挑戰(zhàn)（練一練）針對以上六個環(huán)節(jié),xx老師進(jìn)行展開、舉例講解，最后，xx老師還強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)生本課堂教學(xué)的流程也可以在上述的流程中根據(jù)課型的不同進(jìn)行刪減，但生本教學(xué)的核心部分應(yīng)在教學(xué)中體現(xiàn)出來。（重點(diǎn)突出以下四步：個體學(xué)、組內(nèi)學(xué)、全班學(xué)、老師幫）。接著由xx市xx教師針對《生本教育實(shí)驗(yàn)中需要注意的幾個問題》 作專題講座，xx老師主要從教會學(xué)生先學(xué)的方法、課前小研究的設(shè)計(jì)要求、教師在小組活動中有七件事情要做、小組交流出現(xiàn)的問題及無效交流的解決策略等這幾個方面進(jìn)行展開、舉例講解。通過兩位專家的引領(lǐng)，讓我們獲得了啟示，同時也發(fā)現(xiàn)和解決了課改進(jìn)程中的一些問題，受益非淺。最后，本次活動的策劃者、組織者、xx片區(qū)的組長xxx老師從活動的準(zhǔn)備、活動組織、活動主持、活動質(zhì)量，下次活動要求等幾方面對本次活動進(jìn)行了總結(jié)，總結(jié)語言精練，簡潔，且面面俱到。本次活動集聽課、說課、評課、交流和培訓(xùn)輔導(dǎo)為一體，使大家提高了對新課改的認(rèn)識水平，從優(yōu)秀教師的身上學(xué)到了好的教學(xué)方法，明確了今后教學(xué)的努力方向，是一種務(wù)實(shí)高效的教研形式。四、下學(xué)期的努力方向課堂教學(xué)的宗旨是提高學(xué)生的素質(zhì)，完成教學(xué)向自學(xué)的過渡。要提高學(xué)生的素質(zhì)，最重要的是培養(yǎng)其自學(xué)能力。教師必須清楚，課堂教學(xué)不只是教知識、教理論，更重要的是教思想，教學(xué)法。為此，就要把過去那種教師單純解釋教材，學(xué)生從教師的講解中學(xué)習(xí)知識的封閉式教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生與教材直接發(fā)生關(guān)系，從教材中獲取知識，教師作必要的引導(dǎo)、輔導(dǎo)、講評工作的開放式教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)以教為主向以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變，學(xué)生從接受知識變?yōu)楠?dú)立加工獲取知識，教師從知識授體變?yōu)閷W(xué)生消化教材的積極指導(dǎo)者?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作，在教育局、教研室、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績，但離我們的目標(biāo)還相差甚遠(yuǎn)，展望新學(xué)期，我們滿懷信心，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，定會“百尺竿頭，更進(jìn)一步?！?