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正文內(nèi)容

聽聽秋的聲音大全-資料下載頁

2025-10-16 05:13本頁面
  

【正文】 )(3)感悟大雁深情①生讀。②體會“叮嚀”。師:在這美麗的秋天里,大雁也飛往南方過冬去了。(課件)師:叮嚀是什么意思?星期一早上,當你背起書包上學時,媽媽會怎么叮嚀呢?(聯(lián)系生活實際說一說。)師:是??!用嘴巴一遍又一遍地說就是叮嚀,媽媽的叮嚀飽含著對你的關心和愛護,大雁就要離開它的朋友們飛往溫暖的南方,(課件出示)大雁對()說:“ _________________________?!雹蹘煟憾嗝瓷钋榈拇笱悖R行時一串串叮嚀讓我們感到一陣陣溫暖。(4)感悟豐收喜悅1出示“田野豐收”幻燈片 ○2聯(lián)系以前學過的課文,引讀?!鸾瘘S的田野一片豐收景象,“呼呼”,在秋風動人的歌吟中,我們仿佛看到了田野里,稻海——翻起金色的波浪,高梁舉起——(生:)燃燒的火把;(師:)果園里,梨樹掛起——(生:)金黃的燈籠,(師:)蘋果露出——(生:)紅紅的臉頰。3老師從你們的臉上看到了豐收的喜悅。這個季節(jié),農(nóng)民伯伯比我們更快樂。讓我們懷○著這份喜悅,為金色的秋天送上我們的歌吟。(5)再次品味秋的聲音你們的朗讀像音樂讓老師陶醉,秋天多么美好。現(xiàn)在,讓我們美美地齊讀一二三小節(jié),享受享受這醉人的秋天。(6)走進秋的音樂廳1聽聽,秋的聲音,寫下動人的詩行,啊,那是金秋最美的歌唱。聽聽,走進秋,走進這遼○闊的音樂廳。請大家齊讀第四小節(jié)。2齊讀 ○3理解音樂廳。這音樂廳就是“神奇的大自然”○。4秋天的大自然,還藏著很多美妙的秋的聲音,我們不光要用耳朵聆聽,更要用心去感受,○秋的聲音,在——(齊讀第五小節(jié))5讓我們走近每一片葉,走近每一朵花,聽聽,你還能聽到哪些秋的聲音? ○6指名說。○(課件:關于各種聲音的課件)師:是啊,同學們真會聽,盡管秋天的腳步輕輕又悄悄,我們還是聽到了這么多豐富而美妙的聲音。帶著發(fā)現(xiàn)的喜悅,齊讀最后一小節(jié)。3.朗讀全文。師:是啊,在這遼闊的(音樂廳)里,我們聽到了秋的聲音。(“刷刷”),那是落葉飄飛和大樹道別的(話音),(“曲曲”)是蟋蟀和陽臺告別的(歌韻),(“嘎嘎”),那是大雁南飛撒下的(叮嚀),(“呼呼”),那是秋風為金色的田野送上的陣陣(歌吟)最后,讓我們用動情的朗讀,為金秋唱出我們的歌韻。(播放鋼琴曲,配樂朗讀全文。)四、贊美秋天的聲音──仿寫詩文1.師:秋天的聲音多么美妙啊!我們都來當當小詩人!照著課文第一、二小節(jié)的樣子來寫一節(jié)小詩,贊美秋天的聲音。(出示課件)可以想想如果你是小花,你會發(fā)出什么聲音,你會說些什么?如果你是汗水,你會發(fā)出什么聲音,你又會說些什么?或者還可以想象你是其它的景物呢。2.學生仿寫詩文。(師鼓勵學生可以多寫幾節(jié)小詩。)3.交流。板書設計:12 聽聽,秋的聲音音樂廳黃葉刷刷話音 蟋蟀ququ歌韻 大雁嘎嘎叮嚀 秋風呼呼歌吟 ??第五篇:12 聽聽,秋的聲音,秋的聲音訓練點:自學帶拼音的生字詞,積累好詞佳句一邊讀一邊展開想象,從秋天的音響中,想象秋天景象的美好文章脈絡(14節(jié)寫了具體可感的聲音,最后兩節(jié)寫了秋景給人們的感受);引導學生概括文章主要內(nèi)容。關鍵性問題:你在詩中聽到了哪些聲音?聽聽,走進秋,走進這遼闊的音樂廳你還能聽到哪些秋的聲音?教學目標:正確、流利、有感情地朗讀這首詩。一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。教學重點:從秋天的音響中,想象秋天景象的美好,有感情地朗讀詩歌,體會詩中濃濃的秋情。教學 難點:學生展開想象,體會秋天的美好。教學過程:一導入,揭示課題二多層次讀文,初步理解課文內(nèi)容一讀:圈畫生字,讀準字音,讀通句子。二讀:指讀課文,眾生糾錯、評議。三讀:自讀課文,理清脈絡、概括課文的主要內(nèi)容。(落實訓練點3)四讀: 互讀,正確、流利。你在詩中聽到了哪些聲音?學生回答配樂朗讀14節(jié)。聽聽,走進秋,走進這遼闊的音樂廳,你好好去聽秋的聲音,你還能聽到哪些秋的聲音?學生發(fā)散說,師引導到詩歌的形式,為寫打下基礎。用聽聽,秋的聲音……這樣方式來說。三、拓展是啊,秋的聲音,我們已經(jīng)說了好多,還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎?出示:聽聽,秋的聲音四人小組合作,寫詩,每人一段,合成一首展示:把小組合作寫的詩,有感情地朗讀給同學聽,要把自己的心情也展示出來。
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