聽聽秋的聲音大全-資料下載頁
2025-10-16 05:13本頁面
【正文】 ）（3）感悟大雁深情①生讀。②體會“叮嚀”。師：在這美麗的秋天里，大雁也飛往南方過冬去了。（課件）師：叮嚀是什么意思？星期一早上，當你背起書包上學時，媽媽會怎么叮嚀呢？（聯(lián)系生活實際說一說。）師：是??！用嘴巴一遍又一遍地說就是叮嚀，媽媽的叮嚀飽含著對你的關心和愛護，大雁就要離開它的朋友們飛往溫暖的南方，（課件出示）大雁對（）說：“ _________________________?！雹蹘煟憾嗝瓷钋榈拇笱悖R行時一串串叮嚀讓我們感到一陣陣溫暖。（4）感悟豐收喜悅1出示“田野豐收”幻燈片 ○2聯(lián)系以前學過的課文，引讀?！鸾瘘S的田野一片豐收景象，“呼呼”，在秋風動人的歌吟中，我們仿佛看到了田野里，稻海——翻起金色的波浪，高梁舉起——（生：）燃燒的火把；（師：）果園里，梨樹掛起——（生：）金黃的燈籠，（師：）蘋果露出——（生：）紅紅的臉頰。3老師從你們的臉上看到了豐收的喜悅。這個季節(jié)，農(nóng)民伯伯比我們更快樂。讓我們懷○著這份喜悅，為金色的秋天送上我們的歌吟。（5）再次品味秋的聲音你們的朗讀像音樂讓老師陶醉，秋天多么美好。現(xiàn)在，讓我們美美地齊讀一二三小節(jié)，享受享受這醉人的秋天。（6）走進秋的音樂廳1聽聽，秋的聲音，寫下動人的詩行，啊，那是金秋最美的歌唱。聽聽，走進秋，走進這遼○闊的音樂廳。請大家齊讀第四小節(jié)。2齊讀 ○3理解音樂廳。這音樂廳就是“神奇的大自然”○。4秋天的大自然，還藏著很多美妙的秋的聲音，我們不光要用耳朵聆聽，更要用心去感受，○秋的聲音，在——（齊讀第五小節(jié)）5讓我們走近每一片葉，走近每一朵花，聽聽，你還能聽到哪些秋的聲音？ ○6指名說。○（課件：關于各種聲音的課件）師：是啊，同學們真會聽，盡管秋天的腳步輕輕又悄悄，我們還是聽到了這么多豐富而美妙的聲音。帶著發(fā)現(xiàn)的喜悅，齊讀最后一小節(jié)。3．朗讀全文。師：是啊，在這遼闊的（音樂廳）里，我們聽到了秋的聲音。（“刷刷”），那是落葉飄飛和大樹道別的（話音），（“曲曲”）是蟋蟀和陽臺告別的（歌韻），（“嘎嘎”），那是大雁南飛撒下的（叮嚀），（“呼呼”），那是秋風為金色的田野送上的陣陣（歌吟）最后，讓我們用動情的朗讀，為金秋唱出我們的歌韻。（播放鋼琴曲，配樂朗讀全文。）四、贊美秋天的聲音──仿寫詩文1．師：秋天的聲音多么美妙啊！我們都來當當小詩人！照著課文第一、二小節(jié)的樣子來寫一節(jié)小詩，贊美秋天的聲音。（出示課件）可以想想如果你是小花，你會發(fā)出什么聲音，你會說些什么？如果你是汗水，你會發(fā)出什么聲音，你又會說些什么？或者還可以想象你是其它的景物呢。2．學生仿寫詩文。（師鼓勵學生可以多寫幾節(jié)小詩。）3．交流。板書設計：１２ 聽聽，秋的聲音音樂廳黃葉刷刷話音 蟋蟀ququ歌韻 大雁嘎嘎叮嚀 秋風呼呼歌吟 ??第五篇：12 聽聽,秋的聲音，秋的聲音訓練點：自學帶拼音的生字詞，積累好詞佳句一邊讀一邊展開想象，從秋天的音響中，想象秋天景象的美好文章脈絡（14節(jié)寫了具體可感的聲音，最后兩節(jié)寫了秋景給人們的感受）；引導學生概括文章主要內(nèi)容。關鍵性問題：你在詩中聽到了哪些聲音？聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳你還能聽到哪些秋的聲音？教學目標：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。教學重點：從秋天的音響中，想象秋天景象的美好，有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。教學 難點：學生展開想象，體會秋天的美好。教學過程：一導入，揭示課題二多層次讀文，初步理解課文內(nèi)容一讀：圈畫生字，讀準字音，讀通句子。二讀：指讀課文，眾生糾錯、評議。三讀：自讀課文，理清脈絡、概括課文的主要內(nèi)容。（落實訓練點3）四讀: 互讀，正確、流利。你在詩中聽到了哪些聲音？學生回答配樂朗讀14節(jié)。聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？學生發(fā)散說，師引導到詩歌的形式，為寫打下基礎。用聽聽，秋的聲音……這樣方式來說。三、拓展是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說了好多，還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎？出示：聽聽，秋的聲音四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學聽，要把自己的心情也展示出來。
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