【正文】 一遍更比一遍好。三、檢查自學情況：白骨精為了吃唐僧肉，先變成，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識破，孫悟空次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脫，第（）次終于被孫悟空一棒打死。學生讀課文。四、深入學習課文內(nèi)容（一）追溯“三變”，感受白骨精的性格找出白骨精三次變化的句子讀一讀。“白骨精不勝歡喜，自言自語道：‘造化……說是特地來請他們用齋的”“山坡上閃出一個……哭著走來”“白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒?！痹僮x，說說你感受到了什么？貪婪、狡猾（二）追溯“三打”，感受孫悟空的性格請你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀?！罢谶@時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認出村姑是個妖精，舉起金箍棒當頭就打。說著，就朝妖精劈臉一棒?！薄拔蚩找娪质悄茄兊?，也不說話，當頭就是一棒?！薄拔蚩瞻呀鸸堪舨卦谏磉?，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我！我認得你這個妖精?！蚩粘槌鼋鸸堪簦聨煾的钪湔Z，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它。你們在半空中作證。’悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精?！饼R讀這三個句子，說說你感受到了什么？勇敢、堅定其實，不僅從課文中三變、三打的過程中我們能感受到白骨精的狡猾，文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。在哪里？找出來學生交流：出示句子：“白骨精扔下……”“白骨精見棍棒落下，又用法術脫了身，丟了……”著重體會“扔、丟”兩詞，體會白骨精逃跑的非?？欤€故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。過渡：孫悟空見妖精當頭就打，這引起了唐僧的極大不滿。請你找找描寫唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢？（三）追溯三次責怪，感受唐僧的性格特征“唐僧責怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪?！薄疤粕灰姡@得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，一口氣念了二十遍緊箍咒?！薄澳銦o心向善，有意作惡，你去吧！”善良、愚鈍五、課文小結在今天的這一節(jié)課中，我們大家一齊探討了白骨精的“三變”和孫悟空的“三識”、“三打”及唐僧對孫悟空的三次責備，從中我們可以明顯地感受到白骨精的貪婪、狡猾，孫悟空的堅定、勇敢，唐僧的善良、愚鈍。在下一節(jié)課的學習中我們還將繼續(xù)探討在這看似普通的“三變”、“三打”中，還隱藏著哪些更深層次的內(nèi)容。五、板書設計孫悟空三打三責三變白骨精唐僧六、作業(yè)（任選一題）把這個故事說給家里人聽。說一個《西游記》里的故事給家里人聽。：第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請你展開想象，想一想，當唐僧看到白骨精原形畢露時，會怎么想？怎么說？怎么做？請用一段話生動具體地寫下來?！度虬坠蔷方贪?篇12活動目標：，了解故事不同人物的說話方式?；顒又攸c：了解故事中任務的說話方式?；顒与y點：用語言表達故事內(nèi)容。：對《三打白骨精》的故事有所了解。：PPT、視頻、孫悟空三打白骨精皮影人物。幼兒三橫排坐活動過程：一、開始部分出示皮影人物，引導幼兒認識皮影人物。教師用孫悟空的語氣來操縱皮影孫悟空，并提問：小朋友們，大家好，你們認識我們嗎?今天我要帶著你們?nèi)タ纯次覀冊谌〗?jīng)路上發(fā)生的事情!二、基本部分(一)引出故事，請幼兒觀察(播放視頻，并提問)我們在取經(jīng)路上發(fā)生了什么事情?誰能來說一說?她那我們一共遇到了幾次白骨精，白骨精分別變成了什么樣子?(二)幼兒分小組記住戲劇人物的臺詞及說話語氣(再次播放視頻)現(xiàn)在我想和你們做一個游戲?請你們以排為單位分成小組進行游戲!游戲開始前，我想問小朋友們，故事中共有幾個人物，請幼兒以小組為單位挑選故事中的人物進行排練。(三)嘗試分小組演繹皮影戲《三打白骨精》大家都記住自己挑選的故事人物了嗎?那一組小朋友想要來試著用皮影演一演《三打白骨精》這個故事呢?三、結束部分總結幼兒表演情況，進行表揚。小朋友們都表演的很不錯，我們一起去向弟弟妹妹們表演一下吧!活動延伸：在區(qū)域活動中繼續(xù)嘗試為皮影故事配音?！度虬坠蔷方贪?篇13教學要求：1．學會生字6個，理解新詞的意思。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。3．懂得對敵人不能講慈悲，要善于識破敵人的詭計，并和敵人斗爭到底。教學時間3課時第一課時教學要點初讀課文，學習生字新詞，大致理解課文內(nèi)容，分段，精讀第二段。教學過程一、揭題引趣。1．簡介《西游記》。2．板書課題：我們今天學習《西游記》中的一個故事?！秾O悟空三打白骨精》，同學們想學嗎？二、初讀課文。1．輕聲自由讀課文。①讀準生字字音，并劃出生字組成的新詞。②口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識破，孫悟空()次怒打白骨精。讀后檢查。(略)三、再讀課文，理清思路。1．速讀課文，孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分幾段?(提示：可采用找重點段分段法)2．分段討論：可以有兩種分法：第一種全文分二段，三次怒打為一段，開頭為一段。第二種分法：三次怒打獨立成段分成三段，開頭為一段，共分四段。四、精讀第二段。孫悟空如何三打白骨精，先學習第一次怒打。默讀第二到四自然段，邊讀邊思考：課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過寫清楚的?課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的?1．找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么?為什么要這樣寫?2．讀讀寫孫悟空打白骨精經(jīng)過的句子，劃出有關打的動詞。說說以這些動詞中可以看出孫悟空有什么特點?3．齊讀寫唐僧的句子，從責怪一詞可以看出唐僧有什么弱點?4．課文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一寫白骨精；二寫孫悟空；三寫唐僧。主要寫孫悟空。5．簡要說說孫悟空打白骨精的經(jīng)過。6．總結學法：a、找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。b、想特點一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點c、說經(jīng)過簡要說說打的經(jīng)過。孫悟空二打、三打白骨精的內(nèi)容下節(jié)課再學習。五、作業(yè)。1．抄寫詞語。2．熟讀第二段。第二課時教學要點:鞏固生字新詞，學習課文第一、三、四段。教學過程:一、復習檢查。1．聽寫詞語：徒弟、詭計、妖怪、金箍棒、識破2．指名朗讀課文第二到四自然段。二．學習五、六、七自然段。1．回顧第二段的學習方法，用同樣的方法自己學習第三、四段。找到寫白骨精，孫悟空、唐僧的句子讀讀，要求讀出不同人物的語氣來。2．指名讀第五、六、七自然段。(三人分別讀寫白骨精、孫悟空、唐僧的語句)，讀后評價。比一比每次打白骨精所用的語句有什么不同，想一想這樣寫有什么好處?學生邊讀邊回答：孫悟空怒打妖精│白骨精逃跑│唐僧阻擋一打二打三打根據(jù)上面的語句討論：(1)讀讀寫白骨精第二次、第三次變化和逃跑的語句，比較三次寫法的不同，想想白骨精是怎樣的?(詭計多端、善于變化)聯(lián)系第一段，齊讀第一段。(2)讀讀孫悟空二打、三打白骨精的語句，比較三次寫法的不同，思想孫悟空有什么特點?(火眼金睛善于識破妖計敢于斗爭具有機智勇敢的斗爭精神)(3)讀讀唐僧阻擋的語句，比較三次寫法的不同，想想唐僧說的人以悲慈為本是什么意思?他的話錯在哪里?(本來意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧對白骨精講慈悲就大錯特錯了。因為唐僧人妖不分，善惡不辨，不應該對敵人講慈悲。)(4)三次寫法不同有什么好處?充分揭露白骨精的詭計多端，表現(xiàn)孫悟空善于識破妖計、勇敢機智的斗爭精神，反映出唐僧人妖不分，善惡不辨的弱點；同時這樣寫避免了語句的重復，把故事推向高潮，．為唐僧最后把孫悟空趕回花果山作了鋪墊。三、作業(yè)。讀熟課文。第三課時教學要點熟讀課文，進一步理解課文，提高認識，按提示簡要復述課文。教學過程一、聽寫詞語。二、指名讀課文(4人每人一段)讀后回答課后題3的題目。三、簡要地復述三打白骨精的經(jīng)過。1．復述打經(jīng)過。①復述的要求：(1)內(nèi)容正確，不丟主要內(nèi)容妖怪想吃唐僧，變成村姑。一打：悟空識破妖怪，打妖怪，妖怪逃。唐僧責怪悟空。②語言簡潔(說得具體在這兒不作要求)。③語句通順，用詞得當。學生試著復述。師生評議。2．復述二打經(jīng)過。3．復述三打經(jīng)過。四、作業(yè)。1．熟讀全文。2．把孫悟空三打白骨精的故事講給家里人聽.板書：孫悟空（堅定、機智、勇敢）三打三攔三騙白骨精唐僧（貪婪、狡詐）（善良、迂腐）《三打白骨精》教案 篇14一、游戲綜述中國四大名著之一《西游記》中塑造的唐僧師徒四人的形象早已家喻戶曉，幼兒每每談論起這個故事，都是津津樂道，眉飛色舞。20xx年，中央電視臺推出了大型動畫片《西游記》，更是獲得了孩子們的喜愛。當“猴哥——猴哥——”嘹亮的音樂聲響起時，幾乎所有的孩子都被牢牢地吸引住了。動畫片《三打白骨精》中，白骨精的形象惟妙惟肖，白骨精的三個變身——小姑娘、老太婆以及老公公，都具有比較典型生動的人物特征，適合大班幼兒表演。從幼兒的興趣出發(fā)，教師選擇了這一情節(jié)進行改編、表演，幫助幼兒在提高表演能力的同時，增強辨別是非善惡的能力，也有助于幼兒加深對文學作品的理解，增進對中國古典文學的興趣和愛好。二、游戲網(wǎng)絡三、游戲準備(一)經(jīng)驗準備《三打白骨精》，了解白骨精的狡詐，孫悟空的聰明機靈，豬八戒的憨傻，唐僧的固執(zhí)、迂腐等不同的角色特征，為表演做鋪墊?！度虬坠蔷?，已學會唱主題歌《白龍馬》。、文字、電視節(jié)目等途徑認識猴子，了解猴子的特性。“大家來學孫悟空”，幫助幼兒掌握孫悟空的表情、眼神、動作等形象特征?！拔覀儊戆b”，師幼共同為表演設計、制作行李等道具。(二)游戲資源，準備道具。(1)場景：樹、花草。(2)道具：唐僧師徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禪杖，孫悟空的金箍棒，豬八戒的釘耙，沙僧的行李挑擔、月牙鏟、黑胡子、假發(fā)，小妖的刀、斧，老婆婆的籃子以及饅頭，老公公的拐杖。(1)動畫片主題歌《白龍馬》：用于第一場唐僧師徒四人上場。(2)陰森恐怖的音樂：用于第五場白骨精和眾妖出場。(3)歡快有力的音樂：用于第五場結束的“猴子舞”。(三)家庭與社區(qū)家長可以帶幼兒去看成人表演的戲劇《三打白骨精》，提高幼兒的模仿能力。四、游戲提示白骨精的三次變身是重點，既要體現(xiàn)變的過程，又要體現(xiàn)小姑娘、老婆婆、老公公三個角色的銜接。排練時，教師讓小姑娘、老婆婆以及老公公分別躲在三朵花(樹)的后面，這祥白骨精第一次變身時，就走到事先躲藏小姑娘的位置，與扮演小姑娘的幼兒交換位置，其他兩次也是同樣。這樣交換既隱蔽又自然，不僅方便了幼兒表演，也能保證舞臺上較好的站位效果。形象地表現(xiàn)孫悟空是難點。孫悟空的面部表情、說話的語氣語調(diào)、身體動作等，要讓幼兒表現(xiàn)得生動形象，需要花很大的力氣。教師可以引導幼兒觀看電視劇《西游記》中六小齡童扮演的孫悟空，幫助他們分析、總結人物的特征：眼睛不停地眨，手不停地在臉上、耳后做抓耳撓腮的動作。雙腿站立時都是彎的，單腿站立時，另一只腳則靠在站立腿的膝蓋上。金箍棒需要經(jīng)常轉動。說話的語調(diào)偏高偏尖，語速要快，同時也要吐字清楚。做到這些，就能夠把孫悟空的形象表現(xiàn)得比較準確。幼兒在表演時可能會出現(xiàn)動作與音樂不匹配的現(xiàn)象。例如，師徒四人上場的情節(jié)，有時音樂停了，小演員還沒有走到舞臺中央?；蛘呤且呀?jīng)走到規(guī)定的地方，但音樂還在放，演員出現(xiàn)等待的情況等。碰到類似的狀況，教師可以引導幼兒聽音樂的長短，在心里估算時間，然后配合步伐，自己做個調(diào)整，基本保證在音樂停止的時候能到預設的地點。如果這樣調(diào)整后仍然沒有到達預設的地點，那么可以在做下一組動作時進行微調(diào)，從而達到理想的狀態(tài)。根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了以下活動：①語言活動“孫悟空打妖怪”，讓幼兒學念兒歌。②美術活動“西游記臉譜”，讓幼兒自己設計喜歡的臉譜形象。③音樂活動“白龍馬”、“豬八戒吃西瓜”，引導幼兒學習歌曲《白龍馬》和《豬八戒吃西瓜》，并進行歌舞表演。五、游戲小故事“我不愿演豬八戒”記得在和孩子們商量分配角色時，誰也不愿意扮演豬八戒這一角色，問其原因，都說：“豬八戒那么丑，我才不要演呢!”大家一致認為這是個反面角色，紛紛拒絕。角色沒有分配好，談何表演呢?于是，我和孩子們展開了討論。首先，我告訴孩子們，角色的美與丑，都是故事中必須有的，這樣才能襯托出角色形象。如果沒有豬八戒的憨傻，也襯托不出孫悟空的機靈。其次，即使你演了不太光彩的角色，也不能說你就是不光彩的。相反，很多的演員都是演了反面角色而大獲成功的。無論正面反面角色，只要你演好了，就是的成功，這是表演的真諦。孩子們被我說的有些動心了，人群中發(fā)出低低的議論聲。后來，有個孩子提了個建議，說：“老師，那我們就鄉(xiāng)請幾個小朋友來演豬八戒，誰演得好就讓誰演!”這個建議得到了大家的積極響應，有意向的孩子同時來表演。結果，大家一直認為玲玲最合適，因為她的動作最形象，而且，她有著圓圓的臉，稍胖的身體，外形也比較符合。就這樣，一個女孩子成了扮演豬八戒的第一人。后面的表演也充分證明，這個角色的選擇是正確的，這個反串的女“豬八戒”，以其精湛的表演為我們的演出贏得了更多的喝彩。死而復活排練時，扮演小姑娘、老婆婆、老公公的三個孩子因為劇情的需要，在被白骨精“打死”后就要一直躺在地上，直到劇情快結束時才能起身退場。因為孩子年齡小，不能夠保持一個姿勢長時間不動。往往其他角色在表演時，臺下的小觀眾突然喊道：“XXXX的頭翹起來啦!”然后哄堂大笑。于是，已經(jīng)“死去”的人突然反應過來，繼續(xù)躺好裝死。經(jīng)常有這樣的笑場，往往打斷了表演。為了解決死而復活的問題，我首先把孩子們表演的片段錄下來放給他們看，他們看后也覺得特別好笑，很不好意思。然后我告訴他們：表演的時候，你就不再是自己了，而是劇情中的角色，劇情需要你怎樣，你就必須怎樣。死了就死了，是不可能再有任何動作的。其次，