【正文】 學習，納人之精華，補己之不足，使課改教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在思想上全面把握改革思路，在實踐中全面貫徹改革精神，強調(diào)關(guān)注學生的終身發(fā)展，為學生的終身幸福負責，既讓學生掌握知識又讓學生發(fā)展能力，陶冶品德，讓更多的學生在更好的教育服務(wù)中得到更好的發(fā)展。本學期開展期中、期末二次復習課的研討，有效地將課改實驗融合教學研討之中，避免了教學與科研兩張皮的現(xiàn)象。學校為培養(yǎng)教師電腦設(shè)計、制作，運用的教學水平，開展了課件制作大賽，全體教師積極參與，熱情高、效果好。積極組織全體教師向各級刊物或教研部門投稿，教師們積極性高、方向準、目標明確、檔次高，極大地上升了教師們科研的品位，本學期累計在國家級刊物發(fā)表或獲獎?wù)撐?1篇、省級37篇、宜昌市級52篇、縣市級68篇。本學期小學語文組開展了多項活動，他們結(jié)合宜昌市習作研討會，在組內(nèi)開展了《寫作之途，想寫就好》的業(yè)務(wù)學習，組內(nèi)進行了習作課交流活動，也進行了教育隨筆賽，效果好。通過活動促進了教師教學水平的提高，利用每周興趣活動開設(shè)了抒懷與表達興趣班，活動形式豐富多彩：有自我介紹，好書推介會，講故事比賽等。同時組織學生進行手抄報比賽，對優(yōu)秀學生進行獎勵。學生的語文能力在無形之中得到了提升，在社會上也產(chǎn)生了很好的效應(yīng)。小學數(shù)學組在上學期順利地完成了課題結(jié)題工作后，結(jié)合課題成果的推廣和運用，他們又進行了命題改革的創(chuàng)新嘗試。不斷完善《英杰學校教科研成果獎勵制度》和關(guān)于宣傳報道的獎勵措施，使之更能調(diào)動所有教師的教育科研的積極性。本學期將教師在教育科研網(wǎng)上交流的文章等同同級優(yōu)秀文章發(fā)表。組織學生參加各種興趣活動，本學期學生在枝江市第六屆青少年科技節(jié)中有150余學生分獲一、二等獎，在宜昌市第十屆青少年科技節(jié)中有100余名學生分獲一、二、三等獎，組織中學生參加全國中學生作文大賽有26人獲一、二等獎，組織小學生參加全國小學生英語競賽有48人獲一、二等獎。本學期學校各項成果累計9項 ①宜昌市少先隊工作示范學校②枝江市第六屆中小學生田徑運動會初中團體總分第三名，小學團體總分第一名 ③20102011學教育質(zhì)量先進單位 ④20102011學教學工作先進單位 ⑤20102011學體衛(wèi)藝工作先進單位 ⑥20102011學德育工作先進單位⑦小學語文閱讀教學有效性的研究課題由枝江教研室順利結(jié)題 ⑧歷史學科標準的研究與開發(fā)由宜昌市科規(guī)辦結(jié)題 ⑨宜昌市少兒足球比賽第二名三、主要成績教改組織網(wǎng)絡(luò)化。以 教科室為軸心輻射形成網(wǎng)絡(luò)：教科室—課題實驗組—實驗老師。學校分各實驗課題成立了組織機構(gòu)，嚴格教改實驗的管理。從領(lǐng)導小組到實施小組再到每個實驗教師制定了明確的實驗?zāi)繕耍瑖栏竦墓ぷ髦贫燃皣烂艿脑u價細則，這樣各履行其職責，保證了各教改實驗的正常進行。教改內(nèi)容的全面化。學科課程的多校性和學生素質(zhì)的綜合性決定了教改的內(nèi)容必須是全面的而非單一的。只有在所有學科課程的課堂教學領(lǐng)域中全面推行教育改革，學生的能力才能得到培養(yǎng)、提高和發(fā)展。所以“科科有課題，人人參與實驗”的要求是切實可行的。本學期完成了中學歷史、小學語文共二個課題的結(jié)題工作，新增立項英語省級課題1個，各課題組在各項工作開展的比較雜實有效，活動也落到了實處。英杰學校課題研究工作達到了100%的覆蓋率。教改課題的系列化?！笆虑槭瞧毡槁?lián)系的”，教改也一樣，各個課題實驗有普遍聯(lián)系的共性，又有各自不同的個性。在實驗中，我們注意了共性，又研究了個性，讓每個教改課題自成體系，讓實驗的共性即讓學生在學科課程學習中的真正“主”起來，達到了開發(fā)潛能，培養(yǎng)能力，自覺學習，實現(xiàn)以“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)變的目的?？蒲信d校意識，成果意識進一步增強。質(zhì)量是學校的生命，全體教師充分認識到教育科研是提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學水平，從而提高教學質(zhì)量的重要手段，已充分認識到教育科研的基本功能—－服務(wù)教育教學，鍛煉培養(yǎng)教師，指導教學，提高質(zhì)量，興校強校。本學期全校累積上交各類論文、教案、教學體會、宣傳稿近100篇，80％已獲獎或刊登。以課堂教學為主陣地，扎實開展了各科教學研究，提高了教師的課堂教學水平，青年教師參與課堂教學的積極性高，全體教師積極參加課內(nèi)比教學活動，39位教師參加鎮(zhèn)內(nèi)比教學活動，22位教師參加市級比教學活動。61位教師成為枝江市教育學會會員，2010枝江英杰學校被教育學會授予先進會員單位。本學期我校共有42名教師獲2010學年兩考、小考教學質(zhì)量獎，3人獲省級優(yōu)質(zhì)課證書，6人獲宜昌市優(yōu)質(zhì)課證書，15人獲枝江市級示范課研究課及高效課堂優(yōu)質(zhì)課一等獎證書。實行OEC模式的層級管理，采取獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣，充分調(diào)動了各課題組成員的工作積極性，各課題組的日常工作按規(guī)行事，遵章辦事。建立健全了教科成果獎勵制度，做到有成果就獎勵。上學期有四個課題通過國家級結(jié)題鑒定后，教師人人參與課題研究在意識正濃。本學期又有1個省級課題，1個市級課題結(jié)題。新立項課題省級1個。教師們依靠基礎(chǔ)教育課程改革總結(jié)，立足于課題研究，服務(wù)于課堂教學。階段性任務(wù)完成較好，檔案資料全面。2011年元月，枝江教研室組織專家組對我?！靶W語文閱讀教學有效性的研究”課題從計劃、報告到成果、采用答辯交流，聽課評課、問卷調(diào)查等方式進行了評鑒，經(jīng)評鑒組合議，認定該課題的實驗研究達到了預期目標，同意結(jié)題同時建議與當前的“高效課堂”研究接軌，進一步提高教學質(zhì)量。2010年12月，宜昌市科規(guī)辦組織專家組對我校中學歷史學科學業(yè)評價研究課題進行了結(jié)題鑒定，專家組一致認為我校課題注重了過程評價，注重了質(zhì)性評價，注重了多種評價結(jié)合的綜合評價，效果好，一致鑒定為優(yōu)秀等級。學校以“縣市級中小學民辦教育研究”為龍頭，帶動了全校的教育科研工作，常言道：一個好校長就是一所好學校，該課題負責人陳克華校長親自掛率，擬方案，負責實驗的實際操作，形成了以科學的理論來指導教學實踐，又不斷在實踐中豐富和完善理論的大好局面，并營造了一種文化氛圍。一種科研氛圍，一種價值的期望正日趨實現(xiàn)。上主抓了“化學學習過程中學生主體評價”研究課題，已通過 了課程教材研究所的結(jié)題鑒定，本學期中又主持了初中化學學生在活動與探究中的發(fā)展及評價課題，又于09年10月教材研究所驗收，同時學校被授予重點課題實驗研究實驗學校。一直以來給予了我校各項課題研究于大力支持，并主持了各項課題的研究工作，使我校課題研究覆蓋率達到了100%。領(lǐng)導班子成員深入課堂聽課，實地考察教師的課堂教學狀況和實施課程改革后，教師轉(zhuǎn)變教學方式，學生轉(zhuǎn)變學習方式的實施情況，本學期陳校長盡管公務(wù)繁忙，仍然深入各學科課堂聽課指導教學，聽課達30余節(jié)，教務(wù)主任聽課達40余節(jié)，同時積極組織各課題組進行校內(nèi)專業(yè)引領(lǐng)2次。四、努力的方向課題活動中的專題活動少，需加強課題研究過程規(guī)范管理。學校集中業(yè)務(wù)學習的時間少，校本培訓工作明顯不夠，新立項的課題缺乏學習和研究的自覺性和主動性。工作缺乏仔細的探究精神，鉆研不夠深入。有“不求有功，但求無過”的思想，工作創(chuàng)新不夠。推廣二個結(jié)題課題的成果，下學期抓好中學語文、數(shù)學省級課題驗收工作。以中學語文課題為龍頭、為典范，進一步推動其它課題的有效開展，堅持走校內(nèi)評優(yōu)秀課題組及先進個人的道路帶動全體教師大力開展教師科研的熱情。2011年12月