【正文】 醫(yī)生年終總結(jié)中的關(guān)鍵問(wèn)題的提出為本學(xué)期的教育科研主題，并圍繞這個(gè)主題扎實(shí)有效的、認(rèn)真的開(kāi)展各項(xiàng)工作。、成立了完小的教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)主抓此項(xiàng)工作，并對(duì)完小教育科研工作進(jìn)行適時(shí)檢查、督導(dǎo)，真正把此項(xiàng) 工作落到實(shí)處。、加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高了認(rèn)識(shí)。學(xué)校利用每周周頭會(huì)時(shí)間，以理論學(xué)習(xí)為主，對(duì)教育教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)、新方法進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，讓各教 師不斷掌握新的教育教學(xué)方法，真正提高課堂教學(xué)效益。、搞好主題性教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)水平。主題性教研活動(dòng) 是對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)的重要途徑，也是提高教師教學(xué)教研水平的良 好方法。根據(jù)我校實(shí)際，圍繞已過(guò)一學(xué)期的科研主題認(rèn)真開(kāi)展教研活動(dòng)，每次活動(dòng)之前，都充分做好準(zhǔn)備，注重教研活動(dòng)的實(shí)效性。做到 解決一個(gè)問(wèn)題，確定一個(gè)觀點(diǎn)，制定一個(gè)常規(guī)，把教研的結(jié)果形成文 件，作為今后本校教研的常規(guī)要求。、抓好教學(xué)常規(guī)管理，保證教學(xué)質(zhì)量。在已過(guò)一個(gè)學(xué)期里，我們完小認(rèn)真組織教師將“參與式”教學(xué)方式與語(yǔ)文“五讀教學(xué)法”和數(shù) 學(xué)“嘗試教學(xué)法”結(jié)合起來(lái)，有機(jī)滲透，規(guī)范教師的教學(xué)行為，建立 良好的教學(xué)秩序，推動(dòng)課程改革健康發(fā)展。加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)管理，重 點(diǎn)落在抓好教學(xué)質(zhì)量和提高教師的課堂教學(xué)水平上以及各教師對(duì)“參與式”教學(xué)滲透兩種教學(xué)法的實(shí)施落實(shí)情況，同時(shí)加強(qiáng)了集體備課教研活動(dòng)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，做到活學(xué)活用。教研活動(dòng)可以不受 科目、時(shí)間、地點(diǎn)、形式等的限制，注重實(shí)效，大到課題研究，小到一道題的輔導(dǎo)，都可以作為研究的內(nèi)容。為提高課堂教學(xué)水平，抓好、抓細(xì)、抓實(shí)主題性教研活動(dòng)，從小處著手，注重教研活動(dòng)的實(shí)效性，避免走過(guò)場(chǎng)。、加強(qiáng)了教師的教科研學(xué)習(xí)，強(qiáng)化成果意識(shí)。每月開(kāi)展了兩次有實(shí)效性的“參與式”教學(xué)研討活動(dòng)，給教師更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，強(qiáng)化 教師的教科研意識(shí)，進(jìn)一步明確了教科研工作的規(guī)范性和科學(xué)性，強(qiáng)化了成果意識(shí)，積極總結(jié)并推廣了教科研的研究成果，并且把理論研究轉(zhuǎn)化為行之有效的便于實(shí)踐操作的方法和策略。、嚴(yán)格執(zhí)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探索“參與式 ”滲透于語(yǔ)文“五讀”教學(xué)法和數(shù)學(xué)“嘗試”教學(xué)法的推廣應(yīng)用，并認(rèn)真對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的 提出確定進(jìn)行研究。、扎實(shí)開(kāi)展了用 “參與式” 結(jié)合語(yǔ)文 “五讀”教學(xué)法和數(shù)學(xué) “嘗試”教學(xué)法進(jìn)行備課。、完小校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)加強(qiáng)了對(duì)各教師“參與式”教學(xué)滲透 兩種教學(xué)法教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)鍵問(wèn)題的提出確定的檢查和督促。、加強(qiáng)了教科研的資料收集管理工作，使之規(guī)范化，切實(shí)為 教育科研做好服務(wù)。三、存在的不足、還有部分教師的教學(xué)成果意識(shí)不是很強(qiáng)，故在日常的教學(xué)中出現(xiàn)了前緊、中松、后緊的現(xiàn)象，因此學(xué)生的“四基”掌握的不是很 扎實(shí)。、在平時(shí)的主題性研究中，還有少數(shù)授課教師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的設(shè)置還不夠精準(zhǔn)。、在積極的探索 “參與式 ”滲透于語(yǔ)文 “五讀” 教學(xué)法和數(shù)學(xué) “嘗試”教學(xué)法的推廣應(yīng)用中，小組工作的有效性還有待于加強(qiáng)與指導(dǎo)。、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制還有待于進(jìn)一步完善。、對(duì)兩種教學(xué)法與參與式的有機(jī)滲透的實(shí)踐應(yīng)用還需進(jìn)一步加 強(qiáng)。四、努力方向、在新學(xué)期里要認(rèn)真制定學(xué)?？蒲杏?jì)劃，并按計(jì)劃認(rèn)真組織實(shí) 施。、緊緊圍繞中心小學(xué)教科室研究方向，組織全體教師深入開(kāi)展語(yǔ)文“五讀教學(xué)法”和數(shù)學(xué)“嘗試教學(xué)法與“參與式”教學(xué)方式滲透 后教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題的提出確定的研究。利用周頭會(huì)時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理 論的學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和交流，并認(rèn)真填好學(xué)習(xí)卡上 交完小。、依據(jù)中心小學(xué)教科研工作計(jì)劃安排，在學(xué)期要認(rèn)真組織學(xué)校開(kāi)展的教研活動(dòng)，同時(shí)組織教師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、語(yǔ)文“五讀 教學(xué)法”、數(shù)學(xué)“嘗試教學(xué)法”、“參與式”教學(xué)理念和有關(guān)教育教學(xué) 的雜志和刊物，組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄，扎實(shí)使用中心小學(xué)下發(fā)的課件，使教師進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略。、組織各教師積極撰寫(xiě)教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)交流及教育教學(xué)論文的 發(fā)表工作。、按計(jì)劃完成與“黃草完小”的手拉手教學(xué)交流研討活動(dòng)，并做好材料的收集整理?；顒?dòng)結(jié)束后，上交中心小學(xué)。、各教師必須嚴(yán)格按照語(yǔ)文“五讀教學(xué)法”和數(shù)學(xué)“嘗試教學(xué)法”滲透“參與式”教學(xué)備課模式進(jìn)行備課，并認(rèn)真對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的提 出確定進(jìn)行研究。、每位教師都必須做不同層次的讀書(shū)和經(jīng)驗(yàn)交流，每次教研活 動(dòng)結(jié)束，每位教師必須寫(xiě)出一份結(jié)合實(shí)際的反思上交完小。、推行“敘事性”個(gè)案研究，學(xué)期末每位老師上交一份“參與式”教學(xué)方式與語(yǔ)文“五讀教學(xué)法”和數(shù)學(xué)“嘗試教學(xué)法”實(shí)踐應(yīng)用 的總結(jié)到中心小學(xué)教科處。2014年上半年科研工作總結(jié)在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我校教科研工作，以科研課題“探索農(nóng)村小學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法，達(dá)到有效課堂”為中心，以課堂為陣地，取得了一定成績(jī)。主要做了如下工作：一、規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了教師的科研水平。引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)，學(xué)習(xí)教育科研理論及新課程理論。為切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道，組織教師“走出去”認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方略，邀請(qǐng)區(qū)教科研領(lǐng)導(dǎo)的來(lái)校做指導(dǎo)工作。校本研討校級(jí)活動(dòng)形式多樣，結(jié)合課改要求，主題鮮明，內(nèi)容豐富。每周有活動(dòng)、有研討。有以增強(qiáng)課題研究實(shí)效為目標(biāo)的課題研討活動(dòng)，有以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為目的的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展“集體備課”“創(chuàng)建研討課”等活動(dòng)，課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐將本校承擔(dān)的研究課題滲透于學(xué)科教學(xué)之中，聯(lián)系課堂教學(xué)寫(xiě)出了篇篇有探討性的教學(xué)反思。二、抓立項(xiàng)課題的研究，取得了階段性成果。學(xué)?！短剿鬓r(nóng)村小學(xué)生合作學(xué)習(xí)方法，達(dá)到有效課堂》這一課題已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，我們將該研究課題有機(jī)滲透到課堂教學(xué)之中。主要在以下五方面進(jìn)行了探索：第一，要使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)；第二，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課組織得新穎有趣；第三，激發(fā)學(xué)生的成功感，要使全班學(xué)生包括待進(jìn)步生都能獲得成功；第四，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽；第五，及時(shí)反饋、正確評(píng)價(jià)、適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。把這些探索分解到了各個(gè)年級(jí)中的學(xué)科之中，收到了成效。另外，我們還圍繞課題研究，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。提供書(shū)目，要求老師自學(xué)，并寫(xiě)讀書(shū)筆記；定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn)，如參加了科研培訓(xùn)的教師回學(xué)校為學(xué)校的教師做“教師怎樣做課題研究”專(zhuān)題講座、教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容注重新課程實(shí)施過(guò)程中所面臨的問(wèn)題；引導(dǎo)教師通過(guò)對(duì)自身現(xiàn)狀的分析，制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助教師建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋。三、做好了常規(guī)性的業(yè)務(wù)工作。做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學(xué)期，全校老師在市級(jí)以上投稿科研論文20篇。為總結(jié)提煉教師的研究成果，分別編輯了?？蒲刑剿鲌?bào)、教師論文集、教育教學(xué)案例、研究成果專(zhuān)集等。加強(qiáng)了科研室的自身建設(shè)。一是加強(qiáng)了自身的理論學(xué)習(xí)，帶頭學(xué)理論、寫(xiě)文章；二是網(wǎng)上交流探索學(xué)習(xí)；三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報(bào)工作?？傊?，我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué)、德育教育、創(chuàng)建工作等有機(jī)整合，以科興教，改觀了學(xué)校面貌。教師通過(guò)教育科研加快了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。