【正文】 ________________；小船：________________________。25．下面一則招聘啟事中存在3處毛病，請(qǐng)修改。（4分）（1）本公司是屬中外合資的專業(yè)生產(chǎn)家用電腦的中型企業(yè)，（2）為了擴(kuò)大產(chǎn)品的國際市場(chǎng)份額，（3）加快投資開發(fā)家用電腦系列產(chǎn)品（4）急需能熟練運(yùn)用英語的對(duì)外營銷人員10名。（5）本著公開、公平競(jìng)爭(zhēng)為原則，（6）現(xiàn)面向社會(huì)招聘。（7）有意者可來電、來函垂詢。修改：______________________________六、（60分）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。中國入世，將帶給中國人全新的生活理念和人生準(zhǔn)則，中國人將真正成為人類精神家園的建設(shè)者和創(chuàng)造者。作為中學(xué)生，你應(yīng)該具備中國入世后所要求的綜合素質(zhì)。請(qǐng)你以“中學(xué)生的綜合素質(zhì)”為話題或以“新世紀(jì)需要的人才”為話題寫一篇文章。注意：1．兩個(gè)話題任選一題。2．文體自選，題目自擬，角度自定。3．不少于800字。2002年武漢市部分學(xué)校高三年級(jí)調(diào)研測(cè)試語文試題評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)一、（每題3分，共18分）1．C 3．D 5．B 6．B二、（每題3分，共12分） 10．D三、（每題3分，共15分)11．C 12．D 14．C 四、（共29分）（一）5分16．（1）盛公的性格多與人合不來，你詩中的言辭大概沒有刺傷他的地方吧？（2）他根本沒有打開信封。（3）是不是書寫不工整?（4）我親自寫成的，非常嚴(yán)謹(jǐn)（5）像這樣的話，一定是奉命送信的人有違背盛公的地方。（二）6分17．①情景交融（1分）《或答借景抒情也可）表達(dá)了詩人滿腹的鄉(xiāng)思和愁緒。（2分）②并不相悖，而使詩更顯構(gòu)恩精巧；以閑適寫哀愁，含蓄委婉。（2分）從側(cè)面表達(dá)了詩人濃濃思鄉(xiāng)之情。（1分）（三）18分18．廢品：被按照某種希望、某種模式改造、加工、已經(jīng)弄得面目全非（分），卻沒有達(dá)到被改造的物。（1分）無用之物：無用，沒有什么過錯(cuò)（2分），或答“人們沒有想出用處，不想為人所用”（2分）：有趣答“自然、放任的物，”或 “以一無所有保全了天然”（2分）19．保持自我、保持本真或堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，恪守人生信念或不“為了實(shí)現(xiàn)一種可能而舍棄生命九百九十九種可能”。（意思對(duì)既可）（3分），作為草木春來自青，花開花落。在山間櫛風(fēng)沐雨，遠(yuǎn)離欣賞和利用，然后死去，不必被攀折，不必被扭曲；作為一個(gè)人來講，不必遵照別人眼中的成功標(biāo)準(zhǔn)而舍棄自我，應(yīng)該保全本心、保全自我。（意思對(duì)即可，二個(gè)方面各2分）（4分）21．（1）要獲得成功必須付出努力，但成功的因素不單單只有 “努力”。（2分）（2）看法：①在“成功”與“犧牲”’二者關(guān)系上，作者是辯證的。②作者對(duì)成功的看法冷靜、理智、讓人警醒：③對(duì)于成功的標(biāo)準(zhǔn)，作者有不同于大多數(shù)人的看法。（意思對(duì)即可，以上三點(diǎn)各一分）五、（16分）22.(1)①固將重昏而終身；②落霞與孤鶩其飛；③必先利其器；④憂勞可以興國；⑤人間正道是滄桑（2）賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?，率賂秦那？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。（郡守、縣令等）有無直接關(guān)系。25.（l）“是”與“屬”重復(fù)，刪去一個(gè)（2）語序不當(dāng)“擴(kuò)大……份額”放在“加快……產(chǎn)品”之后（3）“本著……原則”與“以……原則”雜揉，取一種。（答對(duì)一處得1分，全對(duì)得4分）六、（60分）基礎(chǔ)等級(jí)50分一等（50～41分）切合題意思想健康感情真摯中心突出內(nèi)容充實(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢書寫美觀符合文體要求二等（40～31分）符合題意思想端正感情自然中心明確內(nèi)容比較充實(shí)結(jié)構(gòu)完整語言通暢書寫完整大體符合文體要求三等（30～21分）基本符合題意思想偏頗感情比較自然中心基本明確內(nèi)容單薄結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字體清楚基本符合文體要求四等（20～0分）偏離題意思想不健康感情造作中心不明或立意不當(dāng)沒有什么內(nèi)容結(jié)構(gòu)混亂殘缺語言不通順，語病多字跡難辨不符合文體要求發(fā)展等級(jí)10分深刻（1）透過現(xiàn)象深入本質(zhì)（2）提示問題產(chǎn)生的原因（3）觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用豐富（4）材料豐富（5）形象豐滿（6）意境深遠(yuǎn)有文彩（7）詞語生動(dòng)，句式靈活（8）善于運(yùn)用修辭手法（9）文句有意蘊(yùn)有創(chuàng)新（10）見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧（11）推理想象有獨(dú)到之處（12）有個(gè)性特征說明：①基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點(diǎn)，符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。②發(fā)展等級(jí)評(píng)分，依據(jù)12個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分，直至滿分。③基礎(chǔ)等級(jí)屬于四等，發(fā)展等級(jí)原則上不給分；基礎(chǔ)等級(jí)屬于三等，發(fā)展等級(jí)給分原則上不超過4分（含4分）第五篇：九年級(jí)調(diào)研測(cè)試語文試卷分析2014年武漢市部分學(xué)校九年級(jí)調(diào)研測(cè)試語文試卷分析一、試題整體分析：持續(xù)維穩(wěn)、穩(wěn)中稍變、緊貼課本、靠近生活、關(guān)注文化。這次元調(diào)在題型方面持續(xù)維穩(wěn)，延續(xù)了2013年中考語文試卷題型，持續(xù)體現(xiàn)課改特色和課改理念，注重考查學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的關(guān)注，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和提升自我內(nèi)在修養(yǎng)?？v觀今年元月調(diào)考試題我們可以發(fā)現(xiàn)，整張?jiān)嚲眢w現(xiàn)出持續(xù)維穩(wěn)、穩(wěn)中稍變、緊貼課本、靠近生活、關(guān)注文化的特色。今年元月調(diào)考的試卷題型和去年中考、元調(diào)試卷基本一致。本次調(diào)考試卷還是7大題20小題，在內(nèi)容排序上延續(xù)了去年的模式，各題型分值保持不變。基礎(chǔ)題部分考查學(xué)生對(duì)常用字、詞，漢語語法及語言邏輯和連貫性的掌握和使用情況；社科類文本閱讀選取的是《低頭族，你錯(cuò)過了什么》彰顯了武漢市的選文特色關(guān)注生活，思考生活，考查形式仍是3個(gè)選擇題，考查重點(diǎn)仍是信息的整理和歸納；文言文閱讀不再選自九年級(jí)課文內(nèi)的文言文，一改前幾年元調(diào)的文言篇章來源的特色，更接近中考的文言篇章選文；默寫和去年中考的語文默寫題型、分值以及難度一致；現(xiàn)代文閱讀是選取了龍應(yīng)臺(tái)《孩子，你慢慢來》文集中的一篇《放學(xué)》，關(guān)注孩子的教育和成長(zhǎng)；語言綜合應(yīng)用考查了信息的概括及分析，關(guān)注閱讀生活；作文延續(xù)去年元月調(diào)考命題作文的形式和風(fēng)格。從題型看，可以說是考生熟悉的大家的作品或常練習(xí)的體裁類型。因此，考生對(duì)試卷題型很熟悉，上手較容易。這是元調(diào)語文試卷所體現(xiàn)出來的持續(xù)維穩(wěn)的特點(diǎn)。作為有“小中考”之稱的元調(diào)，此次元調(diào)試題也體現(xiàn)了命題者在考題形式和難度中積極尋求變化的努力。在基礎(chǔ)選擇題中，第一道題目沒有考查字音，而是直接考查學(xué)生辨析字形的能力。例如，元調(diào)備考時(shí)考生都準(zhǔn)備的是課內(nèi)的文言文，而此次出題卻一改往日的文言篇章來源的形式，難度有所增加。此次調(diào)考另一個(gè)變化就是現(xiàn)代文閱讀的題型分值變化，句子的賞析在平時(shí)的練習(xí)中一般是4分，此次為6分，且文章的體裁是記敘性的篇章，在題目的設(shè)置上能更好的區(qū)分優(yōu)等生和中等生的閱讀能力。、關(guān)注文化命題導(dǎo)向分析及預(yù)測(cè)整張?jiān)嚲碇凶畲蟮奶攸c(diǎn)就是靠近生活、關(guān)注文化了。試卷中多處體現(xiàn)出命題者對(duì)初中生成長(zhǎng)和教育的關(guān)注，對(duì)生活熱點(diǎn)的思考。語言文字綜合應(yīng)用題有關(guān)閱讀書目的調(diào)查，命題作文“我的閱讀故事”或“我所理解的閱讀”，都體現(xiàn)了命題者要求學(xué)生密切關(guān)注生活，關(guān)注文化和社會(huì)的特點(diǎn)。這一導(dǎo)向無疑在暗示考生們應(yīng)該從生活、從文化、從社會(huì)本身出發(fā)，多觀察，多思考，提升思考能力，升華內(nèi)在修養(yǎng)。二、考點(diǎn)分析 :5題型考點(diǎn)分值難度系數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)題（1）字形（2）詞語運(yùn)用（3）語?。?）語句的銜接第一道題目直接考查課內(nèi)詞語的字形，沒有考查字音，錯(cuò)誤選項(xiàng)是“霧藹”字形錯(cuò)誤。第二題是課內(nèi)的選詞填空。語句全部出自于課本，比較簡(jiǎn)單。第三題：是語病題?？疾斓牟【漕}型中的九種問題，要求學(xué)生要理解，掌握規(guī)律。第四題：要將句子歸到原文中去。這道題只要清楚了句子的意思和文段的各個(gè)層次即可準(zhǔn)確無誤，訓(xùn)練語段的理解能力和邏輯層次。社科類文本閱讀（5）細(xì)節(jié)考查（6）主旨概括（7）推斷分析內(nèi)容上沿襲了武漢市選文的一貫特點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活?？键c(diǎn)的設(shè)置都是對(duì)原文信息的篩選、理解和整合?？忌谧鲞@樣類型的題目時(shí)，要細(xì)心地和原文進(jìn)行嚴(yán)格比對(duì)，特別要注意那些易混淆的限定性、修飾性成分，同時(shí)，要對(duì)原文句式進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)換，注意選項(xiàng)和原文之間的換元陳述關(guān)系?？傮w來說，這次社科類文本閱讀難度不大。文言文閱讀（8）文言文實(shí)詞（9）文言文虛詞（10）文言文信息的篩選和理解（11）文言文翻譯此次調(diào)考的“文言文閱讀”選取的片段來自于《馮諼客孟嘗君》，仍為?？嫉娜宋镱愇难晕?，題型固定，實(shí)詞、虛詞、信息篩選和理解、語句翻譯。題目不難，設(shè)題體現(xiàn)出一個(gè)明顯的特點(diǎn)，即課內(nèi)知識(shí)的遷移。第8題文言實(shí)詞的考查，為固定題型。四個(gè)實(shí)詞都是將課內(nèi)知識(shí)遷移，考生容易推斷。同樣考到了“之”的實(shí)詞用法，此為?？键c(diǎn)，易于辨別。第9題文言虛詞的考查，“于”這一文言虛詞為?？嘉难蕴撛~中的一個(gè)。考生只需先判斷出題目中的“于”為“到”即可，因?yàn)樗膫€(gè)選項(xiàng)均來自于所學(xué)課文，考生若想選對(duì)這一題，需要對(duì)課文掌握扎實(shí)。第10題文段內(nèi)容的理解和篩選題，干擾因素不大，抓住語段中最后一句“孟嘗君顧謂馮諼”即可判斷出孟嘗君并未辭退馮媛，不然不會(huì)出現(xiàn)這句話?！癱”較容易的即可排除。第11題文言文翻譯有兩個(gè)重點(diǎn)考查點(diǎn)，一為名詞動(dòng)用的用法，“衣冠”在這里為名詞動(dòng)用，翻譯為“穿好衣服，戴好帽子”。第二為“來何疾也”的翻譯，何：用在形容詞謂語前，表示程度之深，可譯為“怎么這樣”。也：呀，與“何”相呼應(yīng)，表疑問。故應(yīng)翻譯成“怎么這樣快呀！”翻譯以直譯為主，兼顧流暢順達(dá)。1古詩詞的默寫和理解現(xiàn)代文閱讀（13）文章情節(jié)的概括（14）賞析句子（15）文章結(jié)構(gòu)和寫作方法的分析（16）自主探究類此次選擇是大家所熟悉的作家龍應(yīng)臺(tái)的一篇記敘性的文章。在閱讀的時(shí)候，仔細(xì)讀出體現(xiàn)作者內(nèi)心思想感情變化的詞語。第13題考查了學(xué)生對(duì)文章脈絡(luò)的梳理，考查學(xué)生對(duì)文章的段落層次概括的能力。第14題語句的賞析，要注重體會(huì)詞語的表達(dá)效果，有一定的難度。第15題要求學(xué)生結(jié)合文本分析作者寫作結(jié)構(gòu)的變化。不少考生感覺很陌生。一定結(jié)合“文本”并且聯(lián)系題干所限定的詞語作具體分析。第16題考查了文章的主旨，并注重學(xué)生的探究分析能力。語言文字運(yùn)用（17）調(diào)查問題的設(shè)置（18）信息的概括和分析（19）語言的具體運(yùn)用這次調(diào)考綜合性學(xué)習(xí)題目?jī)?nèi)容與學(xué)生的生活很貼近，題型跟往年題型基本保持一致。17題為設(shè)計(jì)問題題，考查學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。18題為概括信息題，考查學(xué)生讀圖能力和篩選概括信息的能力。19題為口語交際題，考查學(xué)生語言表達(dá)能力。但是這次調(diào)考與往年相比，又多了一些創(chuàng)新。比如18題，既考學(xué)生的篩選信息能力，又考學(xué)生的讀圖能力。同時(shí)還要求學(xué)生分析現(xiàn)象背后的原因，可以說比往年稍加一點(diǎn)難度。再比如19題，以往參觀或調(diào)查類的題目只是讓學(xué)生提出自己的要求即可，而這道題是在一定的情形下（吵鬧），提出要求，這就要求學(xué)生在提出要求的同時(shí)，還要做到“保證”，解決剛才的“吵鬧”情形，因此相對(duì)難一點(diǎn)。作文（20）文字綜合運(yùn)用武漢市元調(diào)此次是命題作文。這兩個(gè)題目既可以寫記敘文，也可以寫議論文，還可以寫散文。記敘文：《我的閱讀故事》可以寫一個(gè)或幾個(gè)跟閱讀相關(guān)經(jīng)歷的故事，寫出在這個(gè)過程中的思考和領(lǐng)悟。要求：過程完整，具體，條理清晰，描寫生動(dòng)?！段宜斫獾拈喿x》可以寫在閱讀過程中對(duì)閱讀的一些感受以及“我”由此得出來的一些有代表性和特點(diǎn)的觀點(diǎn)和看法。議論文：主要側(cè)重于第二個(gè)題目《我所理解的閱讀》，談出對(duì)閱讀的看法，對(duì)自己有怎樣的啟迪，或者自己有怎樣的思考。要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，思路清晰。散文：兩個(gè)題目都可以寫散文，談出自己對(duì)閱讀的感悟。要求有貫穿全文的線索，可以以“閱讀”為線索，鋪排寫自己對(duì)閱讀的認(rèn)知、情感，抒寫感情；或散文詩式散片小段落化的散文，做到形散神不散。一等文作文要求：能通過敘述自己閱讀經(jīng)歷，或者通過談?wù)搶?duì)“閱讀”的理解，突出閱讀帶給人精神世界的過程和意義，有關(guān)“閱讀”的故事有明確的過程，對(duì)“閱讀”理解有深入的思考，材料較上一等而言略顯平淡、普通一些。三、復(fù)習(xí)備考建議此次調(diào)研檢測(cè)主要特點(diǎn)是平中維穩(wěn)，貼近課本和生活。試卷題型設(shè)置和分值分配穩(wěn)定，并多處體現(xiàn)出命題者對(duì)時(shí)事的關(guān)注，對(duì)生活熱點(diǎn)的思考。這一導(dǎo)向無疑在暗示考生們除了夯實(shí)課本基礎(chǔ)知識(shí)，牢固掌握各題型的答題思路和技巧外，應(yīng)該從生活、從社會(huì)本身出發(fā)，多觀察，多思考，提升思考能力，升華內(nèi)在修養(yǎng)。