【正文】 拼音的生字）通過指名讀，男女讀，小組讀，多種方式認(rèn)讀。5．現(xiàn)在呀，生字寶寶們手拉著手，走進(jìn)了古詩中，你還會(huì)讀他們么？你們能不能讀準(zhǔn)，試試看吧，請讀課題，兩遍。三、釋題理解1．孩子們，請你右手的食指指著課題，你能說一說，課題里的哪個(gè)字交代告訴了我們這首詩的寫作時(shí)間嗎？（夜），孩子們，課題中，哪個(gè)字又告訴了我們大詩人李白心里在想事情呢？（思）3.．孩子們，在這首詩中，哪個(gè)詞告訴我們大詩人李白寫的時(shí)候在“夜”里呢？（明月），這明亮的月光隔著窗子透進(jìn)來，灑在地上像什么?。浚ㄋ捍蠹乙黄鹂创笃聊?，24節(jié)氣里呀有一個(gè)節(jié)氣叫霜降，是秋季的最后一個(gè)節(jié)氣，是秋季到冬季的過渡節(jié)氣。秋晚地面上散熱很多，溫度下降到0度以下，空氣中的水蒸氣在地面或植物上直接凝結(jié)形成細(xì)微的冰針，有的成為六角形的霜花，色白且結(jié)構(gòu)疏松。（出示課件霜1）孩子們看，就是這樣的，地上白白的。（出示課件霜2）再看，明亮的月光照在地上像不像霜呀？讓我們一起再來美美地讀一讀前一句吧。（課件出示古詩前兩行）：孩子們，在這個(gè)月明之夜，我們的大詩人李白怎么也睡不著，看到天上的月亮，大家猜猜他會(huì)想些什么？（出示課件拓展延伸）：這也是大詩人李白直接告訴我們的，他在想親人，想故鄉(xiāng)。當(dāng)時(shí)李白25歲離開家鄉(xiāng)，東游淮揚(yáng)，不到一年，用去銀兩三十余萬，囊中空空，又得了一場大病。中秋的夜晚，他獨(dú)自一人躺在客店里，明月照在李白窗前，也照在家鄉(xiāng)的土地上，他多么想立刻飛到親人們的身旁啊，哪怕聽聽親人的聲音也好啊，可在古代這是不可能的。他只能孤獨(dú)地寫下了這首靜夜思，然后對著月亮深情朗誦，希望明月能帶去他的思念，與祝福。你也來當(dāng)一回李白吧，請大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情美美地讀出來。一起讀后兩行。（課件出示古詩后兩行）生有感情的朗讀后兩句。8師：.孩子們，你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，孩子們想一想我們自己，我們的的爸爸媽媽都出去打工了，有的同學(xué)的爸爸媽媽把你放在午托部，一星期才能見一次面，你思念自己的爸爸媽媽，小伙伴么？師：所以，孩子們，我們望著這輪明亮，帶著思念爸爸媽媽，思念爺爺奶奶，思念小伙伴的心情，再深情一點(diǎn)，再美一點(diǎn)。再讀一遍試試，這次加上動(dòng)作。學(xué)生再次有感情地朗讀，并加上動(dòng)作。．師：孩子們，我們看舉重運(yùn)動(dòng)員在舉重的時(shí)候舉得好費(fèi)力，孩子們，李白在這里也用了一個(gè)“舉”字，你們說李白的頭怎么就這么重？師：因?yàn)槲覀兊拇笤娙朔浅Ｋ寄罴亦l(xiāng)，思念親人，所以我們在讀“舉頭”這個(gè)詞就要慢慢的向上抬起，對，你們做得非常好。讓我們再次望著這輪明亮，帶著思念爸爸媽媽，思念爺爺奶奶，思念小伙伴的心情，再深情一點(diǎn)，再美一點(diǎn)，再讀一遍后兩句。學(xué)生再次深情朗讀，本次誦讀孩子們的情緒更加投入。：孩子們你們讀的情深意長，真好聽。：孩子們，在這個(gè)靜靜的夜里，天上只有一輪明月地上只有一個(gè)李白，在這無邊無際的天空和無邊無際的大地上，卻只有“明月與李白”相對望，靜夜里靜思，他更加地思念爸爸媽媽了。讓我們用沉重的心情來有感情朗的朗讀全詩。學(xué)生情深意切的再次誦讀全詩。：孩子們，其實(shí)古人讀詩很講究韻味，他們讀出來的詩有點(diǎn)像唱歌一樣的好聽。你們聽──—。（課件出示配樂古詩）四、吟讀 1．師范讀。6《靜夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。孩子們，老師讀的美么？請你和老師一樣美美的自由讀一讀。：全體起立，跟著老師的拍子讀。過渡：這樣讀詩才有味道。古人讀詩的時(shí)候?yàn)榱烁宄乇磉_(dá)自己的感情，有時(shí)候是唱讀的。我們一起來唱—五、唱讀（課件出示歌曲《靜夜思》）：孩子們，來，我們一起哼一哼。孩子們，看著你們唱詩的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩人，而是小詩仙了！那么，小詩仙們，今天老師給你們布置兩個(gè)任務(wù)，（課件出示課外作業(yè)）把《靜夜思》背給，唱給爸爸媽媽聽?？纯匆雇淼奶炜眨芽吹降木吧嬒聛?。能完成么？（能）好，小詩仙們，下課！[教學(xué)反思：課前為了讓孩子們靜下心來，聽了首《高山流水》古琴彈奏的曲子，是為了讓孩子們把下課玩耍時(shí)的心收一收，在典雅的曲子中靜下心來，投入到古詩的學(xué)習(xí)中去，但是，在我提問：你在這首古詩中聽出了什么的時(shí)候？孩子們的回答讓我吃驚不小，“我想我爸爸了”——這個(gè)回答是我意料之外的，因?yàn)檫@個(gè)孩子的爸爸剛剛因病去世，家長不讓對孩子說，所以孩子一直知道的是爸爸去打工了，不在家。從這方面可以看出，在大人眼中孩子們雖然年紀(jì)小，但是，思想和大人一樣感情細(xì)膩，思想清澈，可塑性非常強(qiáng)。尤其在不斷地加大課外閱讀后，更加喚起了孩子和作者的思想上，書中人物上的共鳴，孩子們的理解能力會(huì)更高。隨著古詩學(xué)習(xí)的深入，孩子們在一邊又一遍的誦讀過程中，不斷體會(huì)我力求讓孩子的內(nèi)心與李白當(dāng)時(shí)的心情產(chǎn)生共鳴，體會(huì)思念家長，思念親人的心情，是孩子們從心底喚起對家鄉(xiāng)，對親人的思念。所以，提問的時(shí)候用了：孩子們，你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，孩子們想一想我們自己，我們的的爸爸媽媽都出去打工了，有的同學(xué)的爸爸媽媽把你放在午托部，一星期才能見一次面，你思念自己的爸爸媽媽，小伙伴么？孩子們滿懷深情的說“想念”。師：所以，孩子們，我們望著這輪明亮，帶著思念爸爸媽媽，思念爺爺奶奶，思念小伙伴的心情，再深情一點(diǎn)，再美一點(diǎn)。再讀一遍試試，這次加上動(dòng)作。并且配上了音樂，使孩子們的思想感情再次是升華，以達(dá)到體會(huì)古詩的教學(xué)要求。但是，由于對教材，對教案沒有深入的研究，在教學(xué)程序上有些亂，尤其在針對孩子們誦讀的時(shí)候，沒有先進(jìn)行范讀，結(jié)果在誦讀古詩的時(shí)候浪費(fèi)了很多時(shí)間。在今后的教學(xué)中要不斷的加大此項(xiàng)的鍛煉。]