【正文】 量。賽鴿比賽中，高手們逆向思維地在賽前系上一段紅絲帶在鴿子的脖子上以增加鴿子的重量。鴿子在比賽中看見(jiàn)身上的民物，產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸巢信念，不顧重量了，速度大大加快，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了那些身無(wú)負(fù)重、輕快的鴿子。人需要信念才能成功，自然界中的生靈需要信念來(lái)求生。在茫茫黑夜中，信念是飛行者永恒的坐標(biāo)；在浩淼大海中，信念是航海者明亮的燈塔；在廣闊的森林中，信念是動(dòng)物們求生的目標(biāo)；在漫長(zhǎng)的生活中，信念是成功者及欲成功者的精神源泉一生命的導(dǎo)航。在這個(gè)紛繁而喧囂的世界中，我們需要信念。正如無(wú)沙的沙漠再無(wú)滾滾黃沙的瑰麗奇景；無(wú)水的湖泊重現(xiàn)羅布泊干涸枯景；無(wú)風(fēng)的空氣怎么可能呼嘯出脈脈氣流的豪情？那么，無(wú)信念的我們只是一具行尸走肉，機(jī)械而喪失精神的無(wú)靈魂體，不可能穿過(guò)漫長(zhǎng)的黑夜，穿過(guò)人生的沙漠。有這樣一壺“水”，成為探險(xiǎn)家們的精神源泉。有這樣一壺沙，凝固了探險(xiǎn)家們體內(nèi)水分消散的時(shí)間。有這樣一次次的信念，與我們重疊，折射出整個(gè)人生，整個(gè)世界。第五篇：2010年高考作文猜想對(duì)2010高考作文題的一點(diǎn)猜想20090928 作者：陸繼椿來(lái)源：新聞晨報(bào)進(jìn)入論壇60年高考作文題折射國(guó)家風(fēng)云變幻六十年高考作文是非常值得回味、研究的，因?yàn)檫@不僅是關(guān)于個(gè)人命運(yùn)前途的大事，歷來(lái)有云“得作文者得天下”；而且是反映國(guó)家社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的大事?？梢哉f(shuō)，60年高考作文命題，絕對(duì)是與時(shí)俱進(jìn)的，所謂“什么時(shí)代唱什么歌”，什么年月命什么題，縱覽“全國(guó)卷”、“地方卷”，莫不如此。[初創(chuàng)時(shí)]謳歌新中國(guó)新人新事新思想從1952年起，經(jīng)過(guò)院系調(diào)整的全國(guó)高校，開(kāi)始全國(guó)統(tǒng)一考試招生，語(yǔ)文只考一篇作文，一直到1965年，并且都是命題作文。1952年：《記一件新人新事》、《我投身到祖國(guó)的懷抱里》；1953年：《寫(xiě)一個(gè)你所熟悉的革命干部》、《記我最熟悉的一個(gè)人》；1954年：《我報(bào)考的志愿是怎樣決定的》；1955年：《我準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)高等學(xué)校的學(xué)生》；1956年：《我生活在幸福的年代里》；1957年：《我的母親》；1958年：《大躍進(jìn)中激動(dòng)人心的一幕》；1959年：《記一段有意義的生活》；1960年：《我在勞動(dòng)中受到了鍛煉》；1961年：《一位革命先輩的事跡鼓舞著我》；1962年：《說(shuō)不怕鬼》《雨后》（二選一）；1963年：《“五一”勞動(dòng)節(jié)日記》；1964年：《讀報(bào)有感——關(guān)于干菜的故事》；1965年：《給越南人民的一封信》。從這些高考作文題可以看出，1952年至1956年出題內(nèi)容是重于歌頌新成立的中華人民共和國(guó)，從新社會(huì)新氣象的角度，認(rèn)識(shí)新人新事新思想，提高覺(jué)悟，體會(huì)幸福，加強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。1957年至1965年，則明顯地突出了政治，高考作文題在政治風(fēng)云的變幻中變化。高考中斷始于1966年。這一年徹底批判17年的“修正主義教育路線”。此后，高考中斷了11年。其中1973年也曾嘗試過(guò)恢復(fù)高考，但被遼寧的“白卷英雄”張鐵生攪砸，取消了考試，變成推薦工農(nóng)兵上大學(xué)了。當(dāng)年，遼寧高考作文題是：學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》的體會(huì)。[恢復(fù)時(shí)]歷史轉(zhuǎn)折期的作文題最令人回味最最令人回味無(wú)窮的是1977年和1978年的高考，這是改變了多少人的個(gè)人命運(yùn)的考試啊！新時(shí)期的建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義急需的人才，就是從那年起步的。誰(shuí)都不會(huì)忘記那些處于歷史轉(zhuǎn)折期的高考作文題：1977年尚屬“地方卷”，北京的題目是：《我在這戰(zhàn)斗的一年里》，上海的題目是：《“知識(shí)越多越反動(dòng)”嗎？》、《在抓綱治國(guó)的日子里》，許多省市還不約而同地要求考生做“難忘”文章，如吉林《偉大的勝利——難忘的1976年10月》，遼寧《在沸騰的日子里》，山東、陜西、寧夏《難忘的一天》，江西、安徽《難忘的時(shí)刻》，廣西《難忘的日子》。顯然，粉碎“四人幫”，恢復(fù)高考，考生們能夠傾吐、敢于傾吐，憧憬一個(gè)美好的前途。考生都有話好說(shuō)，有話要說(shuō)。這樣的命題作文是踏在時(shí)代的鼓點(diǎn)上，正中考生的心窩里。從黨的十一屆三中全會(huì)開(kāi)始，新中國(guó)逐漸走上了改革開(kāi)放、建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的道路，全國(guó)人民重燃實(shí)現(xiàn)“四化”的強(qiáng)烈愿望，學(xué)生興起了“讀書(shū)熱”，社會(huì)生活逐漸豐富多彩。1981年鄧小平同志為景山學(xué)校題詞：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)?！毙碌慕逃母锢顺睗L滾而來(lái)。1978年開(kāi)始實(shí)行全國(guó)高校統(tǒng)一招生考試。那年的高考題是將《速度問(wèn)題是一個(gè)重要問(wèn)題》，縮寫(xiě)成500至600字，“縮寫(xiě)”這種題型是新的；1979年將《第二次考試》改寫(xiě)成《陳伊玲的故事》，“改寫(xiě)”又是一種新題型。這兩種題型都屬于給材料作文，已含有考“閱讀”的意思了，只有將原文讀懂，把握整篇材料的內(nèi)容，才能夠取舍概括，選擇角度，合乎邏輯地進(jìn)行“縮寫(xiě)”和“改寫(xiě)”。[現(xiàn)在時(shí)]高考作文從形式到內(nèi)容走向多樣化80年代和90年代，這20年是新中國(guó)逐步走向大發(fā)展的時(shí)期。到90年代末，中國(guó)經(jīng)濟(jì)起飛已勢(shì)不可擋。與之相應(yīng)，學(xué)校的教育改革在“三個(gè)面向”的指引下，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的教育經(jīng)驗(yàn)，從管理到課程逐步進(jìn)行了一系列改革，學(xué)生的思維更加活躍、豐富，生活處于新的變化之中，高考作文從形式到內(nèi)容走向多樣化。全國(guó)單一的統(tǒng)考制也沖破了。1985年上海首先爭(zhēng)取到高考出題權(quán)。于是，出現(xiàn)了高考“全國(guó)卷”和“上海卷”。全國(guó)卷自1980年《讀“畫(huà)蛋”有感》開(kāi)始，到1999年《假如記憶可以移植》為止，總共20次作文題，僅命題作文四次：1982年《先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)》，1988年《習(xí)慣》，1991年《“近墨者黑”或“近墨者未必黑》，1994年《嘗試》。這4次命題作文顯然是從勵(lì)志、慎行和實(shí)踐、創(chuàng)新的個(gè)人修養(yǎng)方面去考察認(rèn)識(shí)與表達(dá)的。社會(huì)價(jià)值逐步呈現(xiàn)多元化，個(gè)人自我設(shè)計(jì)流行的年代怎樣看待理想與實(shí)現(xiàn)的沖突、處理個(gè)人與集體的關(guān)系，自然可以啟發(fā)許多較深層的思考。此外的16次作文題都是材料作文，啟發(fā)考生分析、綜合和想象去探求一種更深層的人生哲理和社會(huì)與科學(xué)的未來(lái)。這在90年代尤其突出。進(jìn)入21世紀(jì)后的作文題是：2000年《答案是豐富多彩的》，2001年《誠(chéng)信》，2002年《心靈的選擇》，2003年《感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知》，2004年《遭遇挫折與放大痛苦》《從相信自己與聽(tīng)取別人意見(jiàn)》、《快樂(lè)幸福與我們的思維方式》、《看到自己與看到別人》；2005年《出乎意料和情理之中》、《忘記與銘記》；2006年《讀書(shū)問(wèn)題》、《書(shū)》；2007年《出事了吧》、《捐款》；2008年《抗震救災(zāi)》、《海龜與老鷹》。2009年《小動(dòng)物學(xué)游泳》、《英國(guó)科學(xué)家道爾頓的媽媽色盲小故事》。看來(lái)給材料作文，讀寫(xiě)結(jié)合，關(guān)注自然、社會(huì)和人生，從閱讀理解度、思維敏捷度、個(gè)性發(fā)揮度、文字駕馭度等的綜合去衡量考察，都是比較科學(xué)、貼近學(xué)生的，猜題、套題和抄襲也難。因而，今后的高考作文大部分還是用給材料的題型，針對(duì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)社會(huì)發(fā)展每年的熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)中的認(rèn)識(shí)，編選材料，讓學(xué)生談見(jiàn)解，議論抒情。[上海卷作文]25年來(lái)逐漸顯現(xiàn)”海派“特色”上海卷“出題至今已經(jīng)歷25年了。與”全國(guó)卷“相互促進(jìn)。出題也是與時(shí)俱進(jìn)的。不過(guò)，逐漸顯現(xiàn)”海派“的特色。命題作文與材料作文，錯(cuò)雜進(jìn)行，穩(wěn)中求變，沒(méi)有固定的模式。盡管都是從自然、社會(huì)、人生方面為內(nèi)容，但上海作為具有深厚歷史基礎(chǔ)和我國(guó)現(xiàn)代化窗口的國(guó)際大都市，那份時(shí)代的大氣心胸、廣闊視野、浪漫情懷和創(chuàng)新意識(shí)，滲透在”文無(wú)定法“的多彩之中。從1985年的《知足常樂(lè)與不知足常樂(lè)》辨析開(kāi)始，到2009年的關(guān)于”板橋體“的話題，25個(gè)作文題，海涵了各個(gè)年代上海和上海高中畢業(yè)生的思想感情和語(yǔ)言特點(diǎn)，那種知足常樂(lè)與不知足的辯論把握；那種《時(shí)間啊時(shí)間》（1990年）的生命珍惜，那種對(duì)《機(jī)遇》（1993年）的敏銳與慎視；那種對(duì)《我的財(cái)富》（1996年），《責(zé)任》（1995年），《自尊》（1998年），《雜》（2003年）和《忙》（2004年）的現(xiàn)代感；那種《遙望星空》（1992年）和《面向大?！罚?002年）的胸襟、氣魄、勇氣和眼光，那份瑰麗和那腔豪情；那種關(guān)于文化傳統(tǒng)（2001年）和關(guān)于流行文化（2005）的話題，蕩漾于傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的薰陶，借鑒和融合；那種《2000年回母?！罚?986年），《父輩》（1994年），《他們》（2008年），《我想握住你的手》的認(rèn)同感，歸屬感和大愛(ài)情懷；還有《必須跨過(guò)這道坎》（2007年）的決心和踏實(shí)，《清流和活源》（1998年）的準(zhǔn)備和堅(jiān)持，關(guān)于”板橋體“話題的個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)。這些富有詩(shī)意的作文題把促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)一代新人成長(zhǎng)的沃土與鮮花展示得分外誘人。