【導(dǎo)讀】的得力措施,從長(zhǎng)江——我們的母親河入手是最合適的。例文“保護(hù)長(zhǎng)江”的學(xué)習(xí)同時(shí),本課時(shí)的另一個(gè)目的是培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí),喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。由與長(zhǎng)江有關(guān)的常識(shí)導(dǎo)入,使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江母親河的自豪感油然而生。迷人風(fēng)景的欣賞過程中,烈感覺到保護(hù)母親河的緊迫性。由學(xué)生通過閱讀總結(jié)各個(gè)段落的大意,有利于其對(duì)于文章。而結(jié)構(gòu)的分析其實(shí)是為下一步由學(xué)生自己寫report服務(wù)的,因此,教師在指。導(dǎo)分析文章結(jié)構(gòu)的同時(shí),還引導(dǎo)學(xué)生注意文中一些事實(shí)以及數(shù)據(jù)的列舉。多的相關(guān)信息完成Report。