【正文】 作簡(jiǎn)要賞析。二、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)(2005江蘇卷）竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李益微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來(lái)。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。*苗發(fā)、司空曙是李益詩(shī)友。(1)詩(shī)以“微風(fēng)”開頭，并貫穿全篇。請(qǐng)對(duì)此作具體說(shuō)明。(2)“時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達(dá)了作者什么樣的心情? ⑶詩(shī)中哪一句可以使人聯(lián)想到“知音”的故事?三、請(qǐng)閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。（8分）(2006江蘇卷）鷓鴣天 室人降日*，以此奉寄 [元]魏 初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無(wú)處，兩鬢秋霜細(xì)有華。山接水，水明霞，滿林殘照見(jiàn)歸鴉。幾時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圞夜煮茶。*室人降日：妻子生日。⑴詞的前兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？（2）“滿林殘照見(jiàn)歸鴉”一句，在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)略加分析。⑶有人認(rèn)為詞的最后兩句寫得極為感人，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶āＫ?、閱讀下面首宋詞，完成下面兩題。(8分)(2007江蘇卷）鷓鴣天 送人 辛棄疾唱徹《陽(yáng)關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是**惡，別有人間行路難。(1)“浮天水送無(wú)窮樹，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情?運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?（2）這首詞以送人為題 下片寫出了哪兩層新意?五、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(2008 江蘇卷）登金陵鳳凰臺(tái)李白鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。[注]①一水：亦作“二水”。(1)分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨。(4分)(2)“總為浮云能蔽日”—句中用了何種修辭方法?尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?(4分)六、閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。(2009 江蘇卷）滿 江 紅 登黃鶴樓有感 岳飛遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。[注]到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來(lái)，再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴?！咀ⅰ咳f(wàn)歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。⑴這首詞中的對(duì)比是由哪兩個(gè)句子領(lǐng)起的？“萬(wàn)歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？(2分)⑵詞中寫了哪些“風(fēng)塵惡”的景象？(4分)⑶詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說(shuō)“再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？(4分)答案及詳解一、江蘇2004(1)詩(shī)句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戍邊生活。(2)①怨年年歲歲頻繁調(diào)動(dòng)，②怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn)，③怨氣候酷寒，④怨景色單調(diào)。解析：第16題考查鑒賞古典詩(shī)歌的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。(1)解答此題，關(guān)鍵是寫出邊塞地名和征人的戍邊生活，就能說(shuō)明“為什么說(shuō)是一首邊塞詩(shī)”。(2)解答此題，能夠理解“不著一字，盡得風(fēng)流”的特點(diǎn)，就能把握題意?；卮饡r(shí)要扣住“歲歲”“復(fù)”，“朝朝”“馬策”“刀環(huán)”，“白雪”，“黑山”等進(jìn)行思考?xì)w納。二、江蘇2005(8分)(1)頷聯(lián)：微風(fēng)吹開門，吹動(dòng)竹子(引起懷念故友之情)頸聯(lián)：微風(fēng)吹落枝上露水(清在階下青苔上)尾旺：希望微風(fēng)吹進(jìn)簾幔(拂去琴上塵埃)析：題中所謂“貫穿全篇”，即“微風(fēng)”在以下三句詩(shī)中都有體現(xiàn)。按照這個(gè)思路去揣摩下面三句：推開門又使竹動(dòng)的不可能是“故人”，因?yàn)樽髡哂昧藗€(gè)“疑”字，應(yīng)該是微風(fēng)；枝上露何以滴下，本來(lái)沒(méi)風(fēng)也可以自然下滴的，但想到題目的提示，當(dāng)然就可以理解為是微風(fēng)吹下的，“入幌”“拂綠琴?！敝髡Z(yǔ)是什么，不可能是人，難道要讓朋友來(lái)替自己拂去琴上的塵埃？所以主語(yǔ)也應(yīng)是微風(fēng)，作者希望微風(fēng)掀簾進(jìn)屋拂去琴上的塵埃。(2)清冷、幽靜 孤單、寂寞析：喧鬧的環(huán)境又如何會(huì)有“時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”如些細(xì)膩的感知？景語(yǔ)即情，把環(huán)境渲染得如些清冷、幽靜，是為了表達(dá)孤單、寂寞的心情。(3)“為拂綠琴埃” 析：明確知音的典故，一個(gè)彈琴，一個(gè)聽琴，可以確定具體的句子。三、江蘇2006【答案】（1）表達(dá)了作者漂泊中深切思念家中親人之情?！坝帧弊职凳咀髡卟恢挂淮卫僳E天涯，飽含愁苦與無(wú)奈。（2）這里以鴉歸巢與人不能歸家對(duì)比，運(yùn)用的是反襯手法。（3）作者企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂(lè)。語(yǔ)言樸素平實(shí)，親切動(dòng)人，能喚起讀者強(qiáng)烈共鳴?！窘馕觥刻?，相望天涯的先生送上的是什么禮物？一首詞，一首情真意切的家常小詞?！昂螘r(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圞夜煮茶？”在這明白如話的筆墨中，洋溢著家的溫暖，愛(ài)的馨逸。這是一首情真意切、明白曉暢的小令?？傮w而言，命題點(diǎn)角度不大，具體實(shí)在?！究键c(diǎn)】這道題考查考生“鑒賞評(píng)價(jià)”的能力，能力層級(jí)為Ｅ級(jí)?！疽族e(cuò)點(diǎn)】不能結(jié)合原詩(shī)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析?！緜淇贾笇?dǎo)】該題可先讀題干，帶著問(wèn)題讀材料，一時(shí)不能完全理解，可以考慮這首詩(shī)的類型，借助同類型作品尤其是教材中出現(xiàn)的作品加以分析。特別注意：①認(rèn)真研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內(nèi)容。或者給你理解該詩(shī)提供了感情基調(diào)。②賞析詩(shī)句時(shí)注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用（尤其是常見(jiàn)8種修辭）。③仔細(xì)閱讀全詩(shī)，注意詩(shī)中出現(xiàn)的意象（即描寫的對(duì)象），調(diào)動(dòng)常識(shí)儲(chǔ)備，揣摩形象的象征意味。④評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，嚴(yán)禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩(shī)歌的感情基調(diào)。⑤儲(chǔ)備一些詩(shī)歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語(yǔ)，要敢于大膽使用，不懂也要裝懂。四、江蘇2007（１）翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱險(xiǎn)，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長(zhǎng)，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景．（２）不應(yīng)把離別（相聚）視為人世間唯一悲痛（歡樂(lè)）的事。人世間的**遠(yuǎn)比路途**險(xiǎn)惡得多。解說(shuō)：這首詞見(jiàn)于四卷本《稼軒詞》的甲集，是作者中年時(shí)的作品。那時(shí)候，作者在仕途上已經(jīng)歷了不少挫折，因此詞雖為送人而作，但是所表達(dá)的多是世路艱難之感。上闋之“浮天水送無(wú)窮樹，帶雨云埋一半山”兩句寫送別時(shí)翹首遙望之景，景顯得生動(dòng)，用筆也很渾厚，而且天邊的流水遠(yuǎn)送無(wú)窮的樹色，和設(shè)想行人別后的行程有關(guān)；雨中陰云埋掉一半青山，和聯(lián)想正人君子被奸邪小人遮蔽、壓制有關(guān)。景句關(guān)聯(lián)詞中的兩種不同的思想感情，不但聯(lián)系緊密，而且含蓄不露，富有余韻。上闋寫送別，下闋抒情本應(yīng)該是以“別恨”為主調(diào)的，但是作者筆鋒拗轉(zhuǎn)，說(shuō)今古恨事有幾千般，豈只離別一事才是堪悲的？用反問(wèn)語(yǔ)氣，比正面的判斷語(yǔ)氣更含激情。作詞送人而居然說(shuō)離別并不是唯一可悲可恨的事，顯示出詞的思想感情將有進(jìn)一步的開拓。作者寫出詞的最后兩句，包含了更多的傷心經(jīng)歷，展示了更廣闊、更令人驚心動(dòng)魄的藝術(shù)境界，情已淋漓，語(yǔ)仍含蓄。五、江蘇2008【答案】（1）頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風(fēng)物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。（2）比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國(guó)憂君憂民。【解析】（1）頷聯(lián)“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，抓住關(guān)鍵詞“吳宮、晉代”，可知寫的是南京作為六朝古都時(shí)的情況。頸聯(lián)“三山半落青天外，一水中分白鷺洲”，抓住關(guān)鍵詞“山、青天、水、白鷺洲”可知寫的是南京的自然景色。前一句是昔，后一句是今，目的顯而易見(jiàn)，古今對(duì)比，抒發(fā)作者古今興亡盛衰之感。（2）結(jié)合作者經(jīng)歷及詩(shī)歌內(nèi)容，可以推知是比喻的修辭手法，“浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望長(zhǎng)安，自己不得見(jiàn)長(zhǎng)安，自然不會(huì)被統(tǒng)治者所重用。六、江蘇2009【答案和解析】⑴想當(dāng)年，到而今。借代。⑵鐵騎滿郊畿，士兵“膏鋒鍔”，百姓“填溝壑”，千村寥落。⑶由開頭對(duì)昔盛今衰的悲慨，對(duì)外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對(duì)統(tǒng)治階層奢侈誤國(guó)的隱隱痛心，對(duì)抗擊敵人收復(fù)失地的決心，轉(zhuǎn)到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。江蘇卷詩(shī)歌鑒賞題探微江蘇自主命題已經(jīng)歷了6個(gè)年頭，從2004年2009年的詩(shī)歌鑒賞題分別是：2004年考的是唐代柳中庸詩(shī)《征人怨》，題目分別是：(1)為什么說(shuō)這是一首邊塞詩(shī)?結(jié)合詩(shī)句具體說(shuō)明。(2)詩(shī)題為“征人怨”，通篇雖無(wú)“怨”字，但句句有“怨情”，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。2005年考的是唐代李益詩(shī)《竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙》，題目分別是：⑴詩(shī)以“微風(fēng)”開頭，并貫穿全篇。請(qǐng)對(duì)此作具體說(shuō)明。⑵“時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達(dá)了作者什么樣的心情? ⑶詩(shī)中哪一句可以使人聯(lián)想到“知音”的故事?2006年考的是元代魏初詞《鷓鴣天?室人降日》，題目分別是： ⑴詞的前兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？⑵“滿林殘照見(jiàn)歸鴉”一句，在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)略加分析。⑶有人認(rèn)為詞的最后兩句寫得極為感人，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?007年考的是宋代辛棄疾詞《鷓鴣天?送人》，題目分別是：（1）“浮天水送無(wú)窮樹，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情? 運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?（2）這首詞以“送人”為題, 下片寫出了哪兩層新意? 2008年考的是唐代李白詩(shī)《登金陵鳳凰臺(tái)》，題目分別是：(1)分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨。(2)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？2009年考的是岳飛《滿江紅登黃鶴樓有感》，設(shè)置的三個(gè)問(wèn)題是：(1)這首詞中的對(duì)比是由哪兩個(gè)句子領(lǐng)起的？“萬(wàn)歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？(2)詞中寫了哪些“風(fēng)塵惡”的景象？(3)詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說(shuō)“再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？由此，可看出下列不爭(zhēng)的事實(shí)：古代詩(shī)歌鑒賞是江蘇高考必考內(nèi)容，選材相對(duì)穩(wěn)定，一般以唐宋詩(shī)詞為主，偶爾也選擇其他時(shí)代、題材的作品，詩(shī)體主要有三類：絕句、律詩(shī)、詞中的小令、中調(diào)。從作品定位看，一般是二流作家的一流作品或一流作家的二流作品。從考點(diǎn)上看，主要是兩大方面：一是鑒賞，即鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。具體指把握作品內(nèi)容，注意傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和表現(xiàn)方法，從歷史發(fā)展的角度，全面理解，深刻領(lǐng)悟。二是評(píng)價(jià)，即評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義和歷史局限。題型穩(wěn)定，一般是2至3道主觀題，從發(fā)展趨勢(shì)看，2道主觀題為主。分值近幾年一直保持8分,09年10分。關(guān)注點(diǎn)在相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，信息篩選，比較分析，評(píng)價(jià)審美等素養(yǎng)與能力。從題目設(shè)計(jì)的角度看，主要有：從內(nèi)容意境角度設(shè)問(wèn)，如對(duì)抒情主體形象的認(rèn)知理解，對(duì)詩(shī)歌意象的識(shí)別理解，對(duì)詩(shī)歌主旨的理解，對(duì)所抒感情的理解，對(duì)詩(shī)歌深層含義的揭示，對(duì)詩(shī)歌意境的體味（色彩、構(gòu)成、情味）等。從語(yǔ)言運(yùn)用角度設(shè)問(wèn)，如對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的品味（含義及表達(dá)作用），對(duì)關(guān)鍵詩(shī)句的理解（含義、色彩、情味、效果等），對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格的概括（格調(diào)、色彩、境界、情味）等。從表達(dá)技巧角度設(shè)問(wèn)，如對(duì)修辭方法的賞析（比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、借代、雙關(guān)等），對(duì)表達(dá)方式的賞析（敘述、描寫、議論、抒情等），對(duì)表現(xiàn)手法的賞析。多角度綜合設(shè)問(wèn)，如2007年“浮天水送無(wú)窮樹，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情? 運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?設(shè)問(wèn)點(diǎn)都很具體，提示也很清楚、明晰、簡(jiǎn)練。每年的考點(diǎn)都有所側(cè)重，6年的考點(diǎn)覆蓋面幾乎涵蓋了鑒賞與評(píng)價(jià)的方方面面。在設(shè)問(wèn)中出現(xiàn)頻率最高的關(guān)鍵提示語(yǔ)分別是：“請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析”、“請(qǐng)對(duì)此作具體說(shuō)明”、“請(qǐng)略加分析”、“請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?、“好在哪里”、“渲染了什么樣的氛圍”、“表達(dá)了作者怎樣的思想感情”、“運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法“用了何種修辭手法”等。涉及“意境”、“表達(dá)技巧”、“煉字煉意”、“內(nèi)容”、“主旨”、“評(píng)價(jià)”、“修辭”、“知識(shí)儲(chǔ)備”等方面，因此在答題時(shí)一定要講究解題技巧。在解答有關(guān)“意境”題時(shí)，如2005年的“＇時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔＇兩句渲染了什么樣的氛圍”有時(shí)也這樣設(shè)問(wèn)：營(yíng)造了一種怎樣的意境？或這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？一定要根據(jù)詩(shī)的意象，在忠實(shí)于原詩(shī)的前提下，展開聯(lián)想與想像，描繪成圖景畫面，語(yǔ)言力求優(yōu)美。在概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)時(shí)，注意準(zhǔn)確地把準(zhǔn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如上列2005年題可用“清冷、幽靜”概括即可。在解答有關(guān)“表達(dá)技巧”和“煉字煉意”題時(shí)，如2006年的“｀滿林殘照見(jiàn)歸鴉＇一句，在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？”和“第二句中的｀又＇字用得好，好在哪里？”有時(shí) “表達(dá)技巧”題也可這樣表述：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？或請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)?；蛟?shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？“煉字煉意”題也可能這樣表述：某聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？或某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？解答“表達(dá)技巧”題時(shí)一要準(zhǔn)確指出用了何種手法，二要結(jié)合詩(shī)句闡釋如何具體體現(xiàn)的，三是指出運(yùn)用的效果（如有效傳達(dá)出詩(shī)人的某種感情等）。如2006年題可這樣答：運(yùn)用的是反襯手法，這里以鴉歸巢與人不能歸家對(duì)比，表達(dá)了作者漂泊天涯的無(wú)奈之情?！盁捵譄捯狻鳖}一般考實(shí)詞，解答時(shí)，一要解釋該字在句中的含義，二要展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，三要點(diǎn)出該字烘托的意境，或表達(dá)的感情。江蘇卷有所創(chuàng)新，考的是“虛詞”，解答時(shí)可根據(jù)具體語(yǔ)境從程度、頻率、范圍等視角解答，最后歸結(jié)到“意境”或“情感”，如2006年的這道題可如此解答： “又”字暗示作者不止一次浪跡天涯，飽含愁苦與無(wú)奈。在解答有關(guān)“內(nèi)容”、“主旨”、“評(píng)價(jià)”題時(shí)，如2007年“這首詞以｀送人＇為題, 下片寫出了哪兩層新意?” 2008年“尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？”2006年“有人認(rèn)為詞的最后兩句寫得極為感人，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶??！痹诮獯鹩嘘P(guān)“內(nèi)容“時(shí)，一要能按層分點(diǎn)理解詩(shī)句寫了什么內(nèi)容（重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)），二要作簡(jiǎn)練概括表述精當(dāng)，如2007年題可答為“不應(yīng)把離別（相聚）視為人間唯一悲痛（歡樂(lè)）的事。人世間的**遠(yuǎn)比路途**險(xiǎn)惡得多?！?因?yàn)樵擃}提示已點(diǎn)明為“兩層”，故難度有所降低。有關(guān)“主旨”的設(shè)問(wèn)也可能是：這首詩(shī)的主旨是什么？或這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？或這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？在解答時(shí)，一要看清問(wèn)點(diǎn)，明確范圍，二要理解詩(shī)句，提煉意象，三要關(guān)注情感，準(zhǔn)確定位。如2008年題中“浮云比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望長(zhǎng)安，自己不得見(jiàn)長(zhǎng)安，自然不會(huì)被統(tǒng)治者所