【正文】 明。2。整理錯(cuò)題很多優(yōu)秀的學(xué)生都要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本。對(duì)于每一道錯(cuò)題，要找出錯(cuò)誤的根源，并及時(shí)糾正。錯(cuò)在哪里、更正哪里。如果是因?qū)δ骋桓拍?、原理理解不清，?yīng)該將正確的理解寫在相應(yīng)位置；是推理錯(cuò)誤，就該寫出正確的推理過程；如有一般規(guī)律，可以進(jìn)行總結(jié)。這樣，不斷地避免錯(cuò)誤，最終就會(huì)走向成功。3。規(guī)范答題規(guī)范答題是高考生物獲取高分的重要前提，很多考生以為答案“接近”就行，殊不知答規(guī)范才能得分或得高分。備考復(fù)習(xí)過程中，考生要加強(qiáng)規(guī)范化的訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，提高得分率。首先，要規(guī)范書寫。不只是漢字，也包括如元素符號(hào)、表達(dá)結(jié)果的數(shù)字等。其次，需按考試要求答題。如要用2B鉛筆填涂答題卡，用黑色碳素筆書寫。答題時(shí)，筆墨濃點(diǎn)，字跡清晰，字距適當(dāng)，不要太擠，以免掃描圖像不清晰。不能超框答題。答案必須寫在指定位置。把甲題的答案錯(cuò)寫在乙題答題框，不能得分。再次，要遵循學(xué)科規(guī)范。如用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語答題（規(guī)范的生物學(xué)名詞術(shù)語不能寫錯(cuò)字、別字，也不能多寫字、少寫字，還不能改變字序），如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)符合對(duì)照實(shí)驗(yàn)的基本原則，所繪制的圖形需合乎生物學(xué)的要求，如能量流動(dòng)圖是逐漸遞減的，遺傳圖解有特殊的符號(hào)系統(tǒng)，食物網(wǎng)中各食物鏈需用箭頭連接，細(xì)胞結(jié)構(gòu)中各部分的形態(tài)、大小與結(jié)構(gòu)均需反映其特點(diǎn)，細(xì)胞分裂圖染色體與染色單體的表示方法等。另外，答題要把握四個(gè)原則：回答基本概念時(shí)宜“小”不宜“大”、回答基本結(jié)構(gòu)時(shí)宜“細(xì)”不宜“粗”、回答基本功能時(shí)宜“多”不宜“少”、回答生理過程時(shí)宜“近”不宜“遠(yuǎn)”。答案要保持四性：準(zhǔn)確性、科學(xué)性、完整性、簡(jiǎn)潔性。4?？刂谱鲱}的數(shù)量與難度高考不考資料上的現(xiàn)題，考的是考生沒有見過的新題，期望通過多做題猜正高考試題是不切實(shí)際的。做題的目的是檢查自己對(duì)所學(xué)的內(nèi)容是否達(dá)到了高考的要求，所以，不要讓自己困死在題海中。而高考生物命題的原則是試卷在具有較好區(qū)分度的前提下，以中等難度題為主，不出現(xiàn)讓考生無從下手的偏題、怪題；用命題層次減少0分，得分點(diǎn)設(shè)置適應(yīng)不同考生，讓不同層次的考生得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。同時(shí)，高考試卷中，如果是非選擇題，不論多難的題，總有一兩個(gè)小題是容易題；或者說，是送分題。所以，在備考的解題訓(xùn)練中，不要在難題上耗費(fèi)太多的時(shí)間與精力。第五篇：高三理科綜合高考總結(jié)07年高三年級(jí)理科綜合高考總結(jié)南寧市三十三中理綜組長(zhǎng) 趙業(yè)智在0607年的高考備考綜合科目的老師中，有物理的唐忠民、陸朝鵬、覃乃堅(jiān)、趙業(yè)智，化學(xué)組的李福周、王海梅、黃學(xué)民、彭克珍，生物組的甘瓊芬、劉建平、黃秀華。他們敬業(yè)、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮，能和他們一起工作，是我的榮幸，他們對(duì)我的工作給予很大的支持和幫助，在下面的總結(jié)中有些觀點(diǎn)是采納和借鑒了他們的經(jīng)驗(yàn)，在此我對(duì)他們表示感謝和敬意。下面我把理科綜合的工作進(jìn)行總結(jié)和反思。一 0607年的理綜備考工作回顧：指導(dǎo)思想：整個(gè)理綜組要堅(jiān)持團(tuán)結(jié)，和諧、求真務(wù)實(shí)的精神，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，確保2007年高考打造精品，打好高考翻身仗，為學(xué)校爭(zhēng)光。主要措施：① 樹立大局觀，同心同德、和諧團(tuán)結(jié)，盡量避免某些班級(jí)個(gè)別科目、某些同學(xué)個(gè)別科目不均衡發(fā)展的現(xiàn)象。② 各學(xué)科立足夯實(shí)基礎(chǔ)，力求形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，大幅度提高各種應(yīng)試能力。各科針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)的不同，采取不同的復(fù)習(xí)策略，如：物理重思路，化學(xué)重細(xì)節(jié)，生物重積累。③ 學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，搞好互聽互評(píng)互講活動(dòng)（配合學(xué)校公開活動(dòng)），努力提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思，邊反思邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高，不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。④ 做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，轉(zhuǎn)化臨界生，確保全面豐收。在培優(yōu)方面，除了學(xué)校安排的固定培優(yōu)時(shí)間外，一定要給尖子生另加任務(wù)(學(xué)習(xí)方向，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，資料的選擇等)。在補(bǔ)差方面，平時(shí)上課過程或課余，有針對(duì)的進(jìn)行點(diǎn)撥和“面批”，讓學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)有比較大的收獲。在臨界生的轉(zhuǎn)化上，力爭(zhēng)在三個(gè)點(diǎn)上有轉(zhuǎn)化的保證，一是?？婆R界生，二是本科臨界生，三是重點(diǎn)臨界生。盡可能根據(jù)班主任列出的臨界生名單中有計(jì)劃的進(jìn)行個(gè)別補(bǔ)導(dǎo)(補(bǔ)學(xué)習(xí)信心，補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，補(bǔ)學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)解題技巧和應(yīng)試技巧)3 工作重點(diǎn)① 力爭(zhēng)做好集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神和集體智慧。根據(jù)教學(xué)中的問題，共同研究，探討、合作學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校的工作，充分調(diào)動(dòng)一切的力量，充分發(fā)揮集體的智慧，使備課活動(dòng)取得實(shí)效。② 研究歷年高考題目，把握高考的動(dòng)向。研究各省市近5年高考試題難易度、題型、新變化，調(diào)整教學(xué)方向，特別是調(diào)整資料的選擇和在教學(xué)過程中對(duì)試題難易度的選擇的把握。研究學(xué)生對(duì)歷年高考試題的適應(yīng)能力。研究教師利用高考考題的頻率及利用率對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣的影響。③ 堅(jiān)持月考制度，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考能力。各學(xué)科在每一次月考出題時(shí)，出題老師要互相交流，確定測(cè)試內(nèi)容和測(cè)試的難度，保證難度適中，確保學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)達(dá)到訓(xùn)練的目的，不要因?yàn)槟承┛颇康碾y度太大而影響學(xué)生的考試質(zhì)量。④ 對(duì)解題技巧、解題順序的指導(dǎo)，要科學(xué)引導(dǎo)，不能有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生一定要先答哪一個(gè)科目。⑤ 爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)重視，在工作上早抓早落實(shí)，讓學(xué)生在拿到理綜試卷后能夠有自己的答題思路和答題順序，確保良好習(xí)慣的養(yǎng)成。⑥ 除了征訂的資料外，老師最少每月到書店看一看，不要局限于書商的推薦，看最近有哪些新出版的參考資料，哪些對(duì)教學(xué)有益，把適合的資料及時(shí)的購買回來，選出其中的精華，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)收到最好的效益，要做到“我不逛書店誰逛書店，我不入題海誰入題?！?。二0607年的理綜備考工作反思： 1 讓教師有提升和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：在0607年的備考工作中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排理綜和文綜組長(zhǎng)到柳州和玉林等地考察外地的備考方法和思路，對(duì)我校的備考工作起到了很好的促進(jìn)，我們借鑒了外地的作法，結(jié)合本校的實(shí)際，在指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)和答題以及時(shí)間分配等有了明確的方法，因此在今后的備考工作中多有這方面的活動(dòng)，讓教師們?cè)趥淇妓悸泛头椒ㄉ隙寄艿玫教嵘透隆Ｅ鄡?yōu)補(bǔ)差工作宜補(bǔ)弱不宜補(bǔ)強(qiáng)，宜早不宜遲。在培優(yōu)補(bǔ)差時(shí)，理綜這一塊如何兼顧，是值得研究的。既然理綜是決定高考成敗的關(guān)鍵，若某一學(xué)生物理、化學(xué)、生物科中弱項(xiàng)提升空間大，效果明顯，為何不選擇補(bǔ)弱項(xiàng)？而且早補(bǔ)學(xué)生的成績(jī)提高快，自信心提高，將影響學(xué)生的努力程度和目標(biāo)。3 理綜訓(xùn)練宜早不宜遲。雖然理綜考試是拼盤式的，在考試過程中的答題順序和答題習(xí)慣的形成，對(duì)理綜考試的認(rèn)識(shí)，特別是答題時(shí)間的安排上，不是短時(shí)間內(nèi)能解決的。因此，只要在考試的次數(shù)上控制得當(dāng)，最好能早進(jìn)行。教師在指導(dǎo)學(xué)生答題時(shí)，最好在時(shí)間分配上進(jìn)行引導(dǎo)。在0607學(xué)下學(xué)期7月份物理組組織的“南寧市高中物理教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查”活動(dòng)中，關(guān)于理綜的答題順序方面的調(diào)查項(xiàng)目，在統(tǒng)計(jì)的人數(shù)為346人中，除了個(gè)別學(xué)生不填寫外，答題順序?yàn)槲锘?47人，答題順序?yàn)榛锏?8人，答題順序?yàn)樯锘?人，答題順序?yàn)樯锏?6人，答題順序?yàn)槲锷?人，答題順序?yàn)榛锷?0人，答題順序無序的40人。以上的數(shù)據(jù)說明，學(xué)生答題順序是多樣的，不以老師的意志為轉(zhuǎn)移的，老師只要在時(shí)間上引導(dǎo)學(xué)生把握好度，學(xué)生自己有他們的選擇。編輯和收集各地的資料力度有欠缺。由于網(wǎng)上好的資料大部分是收費(fèi)的，所以網(wǎng)上的資料來源有限，學(xué)校提供的資料還不夠多，特別是臨近高考的各種模擬試卷比較欠缺，在0607年的備考中，物理組備課組長(zhǎng)陸朝鵬、化學(xué)組備課組長(zhǎng)王海梅、生物組備課組長(zhǎng)黃秀華等幾個(gè)老師利用私人關(guān)系找到了許多資料，解決了不少問題，但我覺得有時(shí)他們還是感嘆題目是太難找了。要是學(xué)校能在一些選定的網(wǎng)站上附費(fèi)，可能資料的獲得會(huì)更容易一些?；蛘邔Ｈ素?fù)責(zé)收集后由老師們整理選用，必將減少老師的工作量。5 理科生最需要的是時(shí)間來思考和訓(xùn)練，在趕進(jìn)度和高密度的測(cè)試下，留給學(xué)生的空余時(shí)間少之又少，各科之間擠占時(shí)間時(shí)有發(fā)生，攀比風(fēng)氣漸長(zhǎng)，不用白不用，用了名利雙收。能否實(shí)行晚自習(xí)一節(jié)課時(shí)間的專屬制？再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我工作的支持。