【正文】 明。2。整理錯題很多優(yōu)秀的學生都要準備一個錯題本。對于每一道錯題，要找出錯誤的根源，并及時糾正。錯在哪里、更正哪里。如果是因對某一概念、原理理解不清，應該將正確的理解寫在相應位置；是推理錯誤，就該寫出正確的推理過程；如有一般規(guī)律，可以進行總結。這樣，不斷地避免錯誤，最終就會走向成功。3。規(guī)范答題規(guī)范答題是高考生物獲取高分的重要前提，很多考生以為答案“接近”就行，殊不知答規(guī)范才能得分或得高分。備考復習過程中，考生要加強規(guī)范化的訓練，以養(yǎng)成良好的答題習慣，提高得分率。首先，要規(guī)范書寫。不只是漢字，也包括如元素符號、表達結果的數(shù)字等。其次，需按考試要求答題。如要用2B鉛筆填涂答題卡，用黑色碳素筆書寫。答題時，筆墨濃點，字跡清晰，字距適當，不要太擠，以免掃描圖像不清晰。不能超框答題。答案必須寫在指定位置。把甲題的答案錯寫在乙題答題框，不能得分。再次，要遵循學科規(guī)范。如用生物學專業(yè)術語答題（規(guī)范的生物學名詞術語不能寫錯字、別字，也不能多寫字、少寫字，還不能改變字序），如實驗設計應符合對照實驗的基本原則，所繪制的圖形需合乎生物學的要求，如能量流動圖是逐漸遞減的，遺傳圖解有特殊的符號系統(tǒng)，食物網(wǎng)中各食物鏈需用箭頭連接，細胞結構中各部分的形態(tài)、大小與結構均需反映其特點，細胞分裂圖染色體與染色單體的表示方法等。另外，答題要把握四個原則：回答基本概念時宜“小”不宜“大”、回答基本結構時宜“細”不宜“粗”、回答基本功能時宜“多”不宜“少”、回答生理過程時宜“近”不宜“遠”。答案要保持四性：準確性、科學性、完整性、簡潔性。4。控制做題的數(shù)量與難度高考不考資料上的現(xiàn)題，考的是考生沒有見過的新題，期望通過多做題猜正高考試題是不切實際的。做題的目的是檢查自己對所學的內容是否達到了高考的要求，所以，不要讓自己困死在題海中。而高考生物命題的原則是試卷在具有較好區(qū)分度的前提下，以中等難度題為主，不出現(xiàn)讓考生無從下手的偏題、怪題；用命題層次減少0分，得分點設置適應不同考生，讓不同層次的考生得到相應的分數(shù)。同時，高考試卷中，如果是非選擇題，不論多難的題，總有一兩個小題是容易題；或者說，是送分題。所以，在備考的解題訓練中，不要在難題上耗費太多的時間與精力。第五篇：高三理科綜合高考總結07年高三年級理科綜合高考總結南寧市三十三中理綜組長 趙業(yè)智在0607年的高考備考綜合科目的老師中，有物理的唐忠民、陸朝鵬、覃乃堅、趙業(yè)智，化學組的李福周、王海梅、黃學民、彭克珍，生物組的甘瓊芬、劉建平、黃秀華。他們敬業(yè)、奉獻、團結協(xié)作、勤奮，能和他們一起工作，是我的榮幸，他們對我的工作給予很大的支持和幫助，在下面的總結中有些觀點是采納和借鑒了他們的經驗，在此我對他們表示感謝和敬意。下面我把理科綜合的工作進行總結和反思。一 0607年的理綜備考工作回顧：指導思想：整個理綜組要堅持團結，和諧、求真務實的精神，提高復習質量，確保2007年高考打造精品，打好高考翻身仗，為學校爭光。主要措施：① 樹立大局觀，同心同德、和諧團結，盡量避免某些班級個別科目、某些同學個別科目不均衡發(fā)展的現(xiàn)象。② 各學科立足夯實基礎，力求形成知識網(wǎng)絡，大幅度提高各種應試能力。各科針對學科特點的不同，采取不同的復習策略，如：物理重思路，化學重細節(jié)，生物重積累。③ 學習先進的經驗，搞好互聽互評互講活動（配合學校公開活動），努力提高教學的針對性和實效性，邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高，不斷探索、創(chuàng)新、調整、充實，總結經驗，不斷提高教育教學質量。④ 做好培優(yōu)補差工作，轉化臨界生，確保全面豐收。在培優(yōu)方面，除了學校安排的固定培優(yōu)時間外，一定要給尖子生另加任務(學習方向，學習重點，資料的選擇等)。在補差方面，平時上課過程或課余，有針對的進行點撥和“面批”，讓學生能在最短的時間內有比較大的收獲。在臨界生的轉化上，力爭在三個點上有轉化的保證，一是?？婆R界生，二是本科臨界生，三是重點臨界生。盡可能根據(jù)班主任列出的臨界生名單中有計劃的進行個別補導(補學習信心，補基礎知識，補學習方法，補解題技巧和應試技巧)3 工作重點① 力爭做好集體備課，發(fā)揮團隊精神和集體智慧。根據(jù)教學中的問題，共同研究，探討、合作學習。結合學校的工作，充分調動一切的力量，充分發(fā)揮集體的智慧，使備課活動取得實效。② 研究歷年高考題目，把握高考的動向。研究各省市近5年高考試題難易度、題型、新變化，調整教學方向，特別是調整資料的選擇和在教學過程中對試題難易度的選擇的把握。研究學生對歷年高考試題的適應能力。研究教師利用高考考題的頻率及利用率對學生的學習信心和興趣的影響。③ 堅持月考制度，培養(yǎng)學生應考能力。各學科在每一次月考出題時，出題老師要互相交流，確定測試內容和測試的難度，保證難度適中，確保學生在有效的時間內達到訓練的目的，不要因為某些科目的難度太大而影響學生的考試質量。④ 對解題技巧、解題順序的指導，要科學引導，不能有意識的引導學生一定要先答哪一個科目。⑤ 爭取領導重視，在工作上早抓早落實，讓學生在拿到理綜試卷后能夠有自己的答題思路和答題順序，確保良好習慣的養(yǎng)成。⑥ 除了征訂的資料外，老師最少每月到書店看一看，不要局限于書商的推薦，看最近有哪些新出版的參考資料，哪些對教學有益，把適合的資料及時的購買回來，選出其中的精華，讓學生在有限的時間內收到最好的效益，要做到“我不逛書店誰逛書店，我不入題海誰入題?！薄６?607年的理綜備考工作反思： 1 讓教師有提升和學習的機會：在0607年的備考工作中學校領導安排理綜和文綜組長到柳州和玉林等地考察外地的備考方法和思路，對我校的備考工作起到了很好的促進，我們借鑒了外地的作法，結合本校的實際，在指導學生的復習和答題以及時間分配等有了明確的方法，因此在今后的備考工作中多有這方面的活動，讓教師們在備考思路和方法上都能得到提升和更新。培優(yōu)補差工作宜補弱不宜補強，宜早不宜遲。在培優(yōu)補差時，理綜這一塊如何兼顧，是值得研究的。既然理綜是決定高考成敗的關鍵，若某一學生物理、化學、生物科中弱項提升空間大，效果明顯，為何不選擇補弱項？而且早補學生的成績提高快，自信心提高，將影響學生的努力程度和目標。3 理綜訓練宜早不宜遲。雖然理綜考試是拼盤式的，在考試過程中的答題順序和答題習慣的形成，對理綜考試的認識，特別是答題時間的安排上，不是短時間內能解決的。因此，只要在考試的次數(shù)上控制得當，最好能早進行。教師在指導學生答題時，最好在時間分配上進行引導。在0607學下學期7月份物理組組織的“南寧市高中物理教學現(xiàn)狀調查”活動中，關于理綜的答題順序方面的調查項目，在統(tǒng)計的人數(shù)為346人中，除了個別學生不填寫外，答題順序為物化生的147人，答題順序為化生物的38人，答題順序為生物化的7人，答題順序為生化物的26人，答題順序為物生化的5人，答題順序為化物生的30人，答題順序無序的40人。以上的數(shù)據(jù)說明，學生答題順序是多樣的，不以老師的意志為轉移的，老師只要在時間上引導學生把握好度，學生自己有他們的選擇。編輯和收集各地的資料力度有欠缺。由于網(wǎng)上好的資料大部分是收費的，所以網(wǎng)上的資料來源有限，學校提供的資料還不夠多，特別是臨近高考的各種模擬試卷比較欠缺，在0607年的備考中，物理組備課組長陸朝鵬、化學組備課組長王海梅、生物組備課組長黃秀華等幾個老師利用私人關系找到了許多資料，解決了不少問題，但我覺得有時他們還是感嘆題目是太難找了。要是學校能在一些選定的網(wǎng)站上附費，可能資料的獲得會更容易一些?；蛘邔Ｈ素撠熓占笥衫蠋焸冋磉x用，必將減少老師的工作量。5 理科生最需要的是時間來思考和訓練，在趕進度和高密度的測試下，留給學生的空余時間少之又少，各科之間擠占時間時有發(fā)生，攀比風氣漸長，不用白不用，用了名利雙收。能否實行晚自習一節(jié)課時間的專屬制？再次感謝各位領導和老師對我工作的支持。