【正文】 神”游”中的我終于從睡夢中驚醒，驚慌之中的我就像熱鍋上的螞蟻，開始臨時抱佛腳幾分鐘之后，我已經在何教官嚴厲目光的監(jiān)督下與三 17 班的同學們一起開始考試。在整齊的隊伍中，我一時緊張，竟把動作全忘了。一時又想渾水摸魚，瞞天過海?？稍谖腋笥覂擅瑢W“一二一”往前走時手忙腳亂中竟把動作全部做反，由于前后都沒有人，我那錯誤的動作在光天化日之下暴露無遺。可剛把動作調整過來，又忙中出錯。向前一看，前面的同學又離我遠了一米?；仡^向左后方掃視，迎面而來的卻是教官憤怒的目光，不由得開始提心吊膽：“完了完了！”剛像條件反射一樣回了頭，后面卻傳來了教官大聲的怒號：“陳星宇出列，到樓道里練習原地踏步走！“哎”事到如今，”我只能唉聲嘆氣了。人生就像賽跑，無止盡的追逐永不能停滯，稍有松懈就會被拋下被對手。成長路上的我們就更要知道，如不竭盡全力地奔跑，那回過頭來，將是遙不可及的距離，讓你望塵莫及！18自 我 反 思靜！一切都是靜惋惜與悲痛的靜。當學生會主席李俊宏在講臺上告知我們全班同學，本周我們班沒有得到流動紅旗時，我們莫不悲痛。要知道，我們是（1）班，是七年級（1）班！連續(xù)三周的流動紅旗就此截斷；一個班級的榮譽，是每個同學的榮譽，回顧過去，方才知曉失敗之因。自打周一以來，班級的每一個人就開始隨心所欲，毫無紀律性，組織性。每一個人都沒有盡到自己的責任，都無心去完成自己的工作。就拿星期三的上午說起吧。這天是我們第三組同學值日。早操結束，我們便飛快地趕了上來。我們第三組的值日生也是最讓老師同學們信賴的，干起活來疏而不漏。教室衛(wèi)生的任何一個死角都打掃得一塵不染?？山裉齑蠹液孟穸际浅藻e了藥，無精打采的，沒有往日熱火朝天般的熱情，東掃掃，西掃掃。雖然我掃得還比較仔細，但，還是出現了漏網之魚空調之上。當分會檢查的同學用銳利的目學掃過教室的角角落落時，空調的頂部的粒粒細沙還是被發(fā)現了，當他們在記錄本上寫上了幾個字時，我就知道衛(wèi)生被扣分了。往日的影像回放在我的腦海里。我陷入了深深的沉思，雖然清理空調上的垃圾不是我的義務，但做為當天的一名值日生，我有義務去打掃教室的任何一?；覊m，一片污垢。是我的疏忽大意，不，是我沒有盡職盡責，別人沒有看到是別人的事，可我既然看到了卻選擇 18 19 了拒絕。選擇了視若無睹。天哪！我怎么能這樣，失去的卻是一份榮譽。即使后面的幾組值日也跌到在同一塊石頭上，但我也感到深深地內疚。如果我當時能負起一點兒責任地，那后面的人也不會和我一樣。我陷入了深深的自責。班級的榮譽取決于每一同學奉獻，七年級（1）班怎能就此墮落。想必失敗的原因大家都心知肚明，班級的榮譽就如顏料一樣，即使底色污濁不堪，經過大家用心地涂抹，也能綻放驚人的美麗。何況一個有著輝煌過去的班級。身為一班干部，我一定會盡心盡力，盡職盡責，協(xié)助老師管理好我們的七（1）班，維持班級秩序，讓下一周的七（1）班，擷取榮譽的珍珠。20第五篇：心靈的震撼心靈的震撼“課內比教學”心得體會一、感受與震動在碩果累累的金秋十月，在省教育廳的大力號召下，10月8日下午，我校全體教師齊集在一樓報告廳，參加了省“課內比教學，課外訪萬家”活動視頻推進會。這種新型的會議形式，帶來前所未有的沖擊和震動。陳廳長的講話使我們備受鼓舞，在那一刻我明白了這次“比教學”不同于以往的“作秀”，而是要尋找“真實自然”，是要回歸到課堂。通過此次視頻會讓我受益匪淺，我對“課內比教學、課外訪萬家”活動有了更加深刻的認識，進一步明確了“溝通從心開始”的道理。二、體驗與交流我校的“課內比教學”活動在領導的重視下，在全體教師的積極參與下，開展得如火如荼。我積極參與上課、聽課、評課。在此過程中我深深感受到這次活動不僅僅是一次活動這么簡單，更是一場智慧與能力的較量。每一個人都有壓力，同時也有了前進的動力。大家潛心研究，精心準備沒一節(jié)課，富有激情得上好每一節(jié)課，認真得聽課、評課、議課。探究怎樣上好語文課。這次活動體現了新時代教師的綜合素質及基本功，讓我更加感受到語文課堂是充滿活力和魅力的。讓學生真正成為學習的主體，充分挖掘學生的潛力，使語文課堂充分體現新課程理念，走進文本，和大師對話，實現教育教學目標。在此次活動中，我執(zhí)教了《只有一個地球》一課?！吨挥幸粋€地球》一課一文是人教版小學語文第十一冊第四單元的一篇文章，本文采用科學小品文的形式，從人類的生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。本文有一條明顯的主線宇航員在遨游太空時發(fā)出這樣的感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時，又太容易破碎了！”這是本文的“命脈”，在教學中，我引導學生抓住這“牽一發(fā)而動全身”的中心句，讓學生在閱讀中感悟文本，理解文本。首先讓學生感悟地球的可愛表現在哪里？通過朗讀課文，學生在第一自然段找到寫地球外觀美麗的句子，抓住 “搖籃”、“美麗壯觀”、“和藹可親”等詞語，體會地球的外表的美麗可愛，讀出對地球的贊美之情。再引導學生談地球內在的美麗——地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。地球那樣慷慨無私地奉獻給我們，我們卻不加節(jié)制地開采因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品。造成了一些列的生態(tài)災難，所有的一切生態(tài)災難都給人類的生存造成了嚴重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴重的警告。我在這里出示一組有關自然資源毀壞的圖片。讓學生心靈受到震撼，呼吁人類保護環(huán)境，保保護地球勢在必行。最后面對養(yǎng)育我們的母親，人類是怎樣對待它的呢？然后通過辯論說明地球上的資源是有限的，對于不再生資源，我們要有節(jié)制地開采，對于可再生資源，我們也要加以保護。但是，有人會說，宇宙空間大得很，那里有數不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們移居到別的星球上去不就行了嗎？你同意他的觀點嗎？對這一觀點進行辯論：從而談到“容易破碎”，“礦產資源的枯竭”，“人類根本不能移居到別的星球上去”。這一環(huán)節(jié)給予了學生開闊的思維空間，使學生在情感上和作者產生共鳴，越發(fā)感受到人類的做法是不對的，從而認識到今后該怎么做。孩子們懂得了，我們只有保護地球，因為只有一個地球。終于成了所有學生的呼聲。我的這節(jié)課，讓我對語文課堂有了進一步的理解。三、反思與展望通過參與“比教學、訪萬家”活動。我深深地認識到：“比教學”活動是深化基礎教育課程改革，促進教學方式和學習方式變革，促進每一個學生健康成長的需要。通過“比教學”，繼續(xù)探索和推進“學思結合、知行統(tǒng)一、因材施教”和“以學生為中心”的教學新模式。“比教學、訪萬家”活動也是幫助教師構建“以教師為主導、以學生為主體”、“以學論教”的課堂教學模式和構建學校社會家庭三結合教育網絡的需要。新目標、新機制、新課改，必然帶來對教師能力的新要求，教師的專業(yè)技能也需要增加新的內容，從“教會知識”轉向“教會學生學知識”，從“授之以魚”向“授之以漁”轉變。我將以此次活動為契機，努力學習，努力工作，用自己高尚的師德，鉆研的態(tài)度，用自己的愛心和耐心為施小的教育事業(yè)做出自己的貢獻。