【正文】 出驚喜和贊美之情。6．高爾基置身于這美麗而帶有感情的鮮花叢中，對(duì)兒子是一種什么情感？（讓我們深深感受到父親對(duì)兒子的愛(ài)）（哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了這份情感？（抓住欣賞、兒子種的、說(shuō)不出、多像、紅撲撲這些詞語(yǔ)看出）指名讀第五自然段，用你的朗讀來(lái)表達(dá)父親對(duì)兒子的愛(ài)。7．有感情地朗讀四、五兩個(gè)自然段。四．品讀“寫(xiě)信教子”，感悟信的內(nèi)涵1．師：高爾基的兒子對(duì)他那么孝順，這與他的良好教育分不開(kāi)的。高爾基對(duì)兒子的感情僅僅是一種父親之情嗎？不，他將這種愛(ài)推而廣之，使它更博大更寬泛。請(qǐng)大家讀讀這位大作家寫(xiě)給兒子的信，感受這位父親的用心良苦，崇高偉大。2．投影出示高爾基寫(xiě)給兒子的信。（用書(shū)信的格式）這些信的內(nèi)容意思比較深，不容易懂，大家一起來(lái)弄懂它，好不好？（1）學(xué)生自由讀信的內(nèi)容，認(rèn)真思考，仔細(xì)圈畫(huà)。想想你讀明白了什么？同桌可以互相討論。（2）交流討論結(jié)果，看看誰(shuí)讀懂的多。學(xué)生自由交流（學(xué)生中可能會(huì)說(shuō)到以下幾種情況）a、我讀明白了，信中，高爾基告訴兒子，他在島上留下了美好的東西，這就是鮮花。b、我讀明白了，信中，高爾基告訴兒子，無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，都要給人們給下美好的東西。（3）師：兩個(gè)自然段中都出現(xiàn)了“美好的東西”，都是指鮮花嗎？指名回答（鮮花代表美好的東西；美好的東西還可以指真誠(chéng)的關(guān)心別人，熱情的幫助，也可以指美好的環(huán)境等）（4）生活中美好的東西很多，老師有過(guò)一次這樣的經(jīng)歷：班上有位同學(xué)生病好幾天沒(méi)有來(lái)上學(xué)，我特地到醫(yī)院看望他，當(dāng)時(shí)望著學(xué)生那激動(dòng)的目光，我很高興，因?yàn)槲以谒钚枰P(guān)心的時(shí)候，給了他鼓勵(lì)。（5）在生活中你們也給過(guò)別人美好的東西嗎？指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。（6）真好！生活中，一句祝福的話，一次無(wú)私的幫助，甚至一個(gè)安慰的眼神，只要是真誠(chéng)的付出，都是在給別人留下美好的東西，都會(huì)讓我們感到別人是多么需要我們！因此，課文這么說(shuō)——（引讀）師讀第八、九自然段。3．引出“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快。（1）自由讀這句話，齊讀。（2）這里的“給”指什么？指名說(shuō)（就是給別人美好的東西；就是給別人幫助，給別人關(guān)心；就是真誠(chéng)的奉獻(xiàn)?。?）師：大家說(shuō)的都很好，那么這個(gè)“拿”又是指什么呢？指名說(shuō)（享受、接受、向別人索取、收下的意思）（4）高爾基的這句話是想告訴兒子什么？（高爾基希望兒子時(shí)時(shí)處處想到別人，幫助別人，有益社會(huì)，人生的快樂(lè)在于付出。）4．師：高爾基寫(xiě)給兒子的信真是語(yǔ)重心長(zhǎng)、育人育心啊，這就是他偉大的地方。請(qǐng)你把你的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧！齊讀信的內(nèi)容。4．說(shuō)說(shuō)高爾基信中的這句深刻的話想要告訴我們什么道理？（做一個(gè)有益他人的人，就能贏得他人的尊敬，就會(huì)享受到成功的快樂(lè)）5．小結(jié)：高爾基的這封信給我們每一個(gè)人都上了一堂“愛(ài)”的教育課，真正感受到偉人的教子方法。讓我們每一個(gè)人都深有感觸。五．課外延伸，實(shí)踐體驗(yàn)小練筆：高爾基的兒子讀了爸爸的信之后，一定有許多的想法，讓我們幫他寫(xiě)一封回信，把心中的想法傳達(dá)給遠(yuǎn)方的爸爸。《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì) 10教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，積累7個(gè)詞語(yǔ)。能正確抄寫(xiě)一句句子。理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句。有感情地朗讀課文。知道在生活中能留給人們美好東西是快樂(lè)的。教學(xué)過(guò)程：一、介紹人物，引入課題1．簡(jiǎn)介高爾基2．出示課題：高爾基和他的兒子讀句：高爾基是一位偉大的作家，他很愛(ài)自己的兒子。二、整體感知，讀文識(shí)字1．出示自學(xué)要求（1） 自由通讀課文，想想高爾基和他的兒子發(fā)生了什么事？（2） 讀課后詞語(yǔ)檢查自學(xué)效果（1） 讀詞：矍頭、姹紫嫣紅、寄信、探望、休養(yǎng)、臉龐（2） 解釋?zhuān)痕穷^（3） 重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：嫣，并理解“姹紫嫣紅”（4） 開(kāi)火車(chē)讀課文，隨時(shí)糾正讀音（5） 用一、二句話，說(shuō)說(shuō)父子間發(fā)生的事。三、再讀課文，理解內(nèi)容高爾基在給兒子信中談到：出示句子：要知道，“給”永遠(yuǎn)比“拿”快樂(lè)……請(qǐng)你自讀4節(jié)，找找他兒子給予人們什么？交流出示重點(diǎn)語(yǔ)句，并指導(dǎo)朗讀來(lái)到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草?！弊湘碳t的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來(lái)一只只小蜜蜂。采用多種方式，讀好第2句引讀9節(jié)兒子離開(kāi)了身邊，但見(jiàn)花見(jiàn)人，高爾基心想……他告訴兒子……到了那時(shí)候……要知道……四、討論明理，學(xué)習(xí)名言小組討論要求： （1）讀好9節(jié)（2）“給”、“拿”是什么意思“（3）“給“永遠(yuǎn)比”拿“愉快”，這樣的說(shuō)法你同意嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。2．交流，小組派代表參加辯論會(huì)3．學(xué)習(xí)名言：幸福越與人共享，他的價(jià)值越增加。什么事情對(duì)你來(lái)說(shuō)最快樂(lè)？五、復(fù)習(xí)鞏固1．齊讀全文2．抄寫(xiě)句子：嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來(lái)一只只小蜜蜂?！陡郀柣退膬鹤印方虒W(xué)設(shè)計(jì) 11教學(xué)目標(biāo)：1. 創(chuàng)設(shè)愛(ài)的情境，切入語(yǔ)言品讀，感受父愛(ài)子、子愛(ài)父的人間親情。2. 通過(guò)合作學(xué)習(xí)，誦讀感悟，解疑遷移，懂得人生快樂(lè)在于付出、奉獻(xiàn)的道理。（ 友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：高爾基）本文課前談話：上課前，老師想和同學(xué)們來(lái)探討一個(gè)神圣而永恒的話題。在我們的生活中，在我們這個(gè)世界上，你覺(jué)得什么是最寶貴的？預(yù)設(shè)：時(shí)間。 師：是的，元代大戲劇家關(guān)漢卿也說(shuō)過(guò)：“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。”生命。 師：對(duì)。生命是寶貴的，它屬于我們只有一次。親情。 師：是啊，人世間的愛(ài)是寶貴的，有位哲人說(shuō)過(guò)：如果我們的生活沒(méi)有了愛(ài)，就如同我們的世界沒(méi)有陽(yáng)光一樣。愛(ài)重要嗎？你想到了哪些愛(ài)？母愛(ài)。 師：是啊，母愛(ài)像大海，她有寬廣的胸懷。父愛(ài)。 師：父愛(ài)像高山，他有挺拔的脊梁。師愛(ài)。 師：師愛(ài)是慈祥的目光，殷切的期望，是照亮你前進(jìn)道路的一盞燈。友愛(ài)。 師：它是一條潺潺的溪流，伴隨著成長(zhǎng)的腳步走向精彩的未來(lái)。還有嗎?關(guān)愛(ài)。 師：她是一股暖流，從這個(gè)人的心頭流向那個(gè)人的心頭。人世間的愛(ài)還有許多許多，今天我們就談到這兒。等會(huì)兒我們將要來(lái)學(xué)一篇愛(ài)的文章。教學(xué)過(guò)程一、由愛(ài)切入，整體感知。同學(xué)們，高爾基不僅是一位偉大的作家，他還是一位偉大的父親，他很愛(ài)自己的兒子。通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，你們知道這篇課文講了哪兩件事？（栽花、寫(xiě)信）板書(shū)2雖然這是兩件平凡的小事，但是這兩件平凡的小事中卻凝聚著這一對(duì)父子之間深厚真摯的情感，這情感就是？——愛(ài) 板書(shū)下面請(qǐng)同學(xué)速讀課文：用筆劃出表現(xiàn)父子情深的語(yǔ)句。二、學(xué)生交流，隨機(jī)出示語(yǔ)段。你從那些地方感受到了。(一)品讀栽花（第3自然段）感悟兒子愛(ài)父親。學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文交流。學(xué)生體會(huì)不到位，老師再相機(jī)引導(dǎo)，作好點(diǎn)評(píng)。預(yù)設(shè)：（1）“顧不上休息”：（高爾基的兒子從哪來(lái)(蘇聯(lián))，到哪兒去（意大利，因?yàn)楦赣H在意大利的一個(gè)小島上修養(yǎng)），）是啊；同學(xué)們這相隔千山萬(wàn)水的路途遠(yuǎn)嗎？這相隔千山萬(wàn)水的旅程累嗎？但是他還是“顧不上休息”為父親栽花，你感受到了什么？回扣板書(shū)。(兒子對(duì)父親的愛(ài)）我們讀書(shū)就要聯(lián)系上下文來(lái)讀。(2)“一直忙著”（聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)這一直是從什么時(shí)候開(kāi)始，到什么時(shí)候結(jié)束嗎？）整整一個(gè)假期，這樣的時(shí)間長(zhǎng)嗎？這樣長(zhǎng)時(shí)間的勞動(dòng)累嗎？叫你這樣做愿意嗎？但是，但是高爾基的兒子還是：“一直忙著”，你感受到了什么？回扣板書(shū)。(兒子對(duì)父親的愛(ài)）(3)“各種各樣”(同學(xué)們，為什么兒子要多種幾樣花，少種些不行嗎？學(xué)生回答，)老師評(píng)價(jià)。一花獨(dú)秀不是春，百花爭(zhēng)艷才是春滿園。同學(xué)們，為給父親減除病體的痛苦，消除他寫(xiě)作之余的疲勞，他栽了一棵又一棵，你感受到了什么？(兒子對(duì)父親的愛(ài)）(4)“只有”學(xué)生說(shuō)老師評(píng)價(jià)。多難能可貴啊，一個(gè)只有十歲，還沒(méi)有镢頭那么高的孩子，他是那么的懂事。同學(xué)們，你們看到了嗎？這是一個(gè)怎樣的孩子？也許現(xiàn)在這個(gè)小男孩給你的印象還不很清晰，但是老師相信，只要你用心去讀，一邊讀一邊豐富的想象，你就會(huì)感到高爾基的兒子仿佛就在你眼前。指名一位讀，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)后再讀，老師點(diǎn)評(píng)。老師仿佛看到了，看到了一個(gè)在陽(yáng)光下栽花的瘦弱身影，汗水從他的額頭輕輕滑落。同學(xué)們，讓我們隨著作者的文字，去感受兒子對(duì)父親的那份深深的愛(ài)吧。(二) 品讀賞花（學(xué)習(xí)第5自然段）感受父愛(ài)子思念子。同學(xué)們，春天來(lái)了，兒子的勞動(dòng)終于換來(lái)了豐碩的成果想去那片芳草地看一下嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師朗讀，想象一下你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？交流：預(yù)設(shè)看到了：花兒爭(zhēng)奇斗艷，爭(zhēng)著比美。五顏六色的鮮花在春風(fēng)中翩翩起舞，引來(lái)了各色各樣的蝴蝶。聽(tīng)到了：小蜜蜂在嗡嗡的唱歌。聞到了：陣陣花香，醉人，沁透心脾等。同學(xué)們，面對(duì)這百花齊放、爭(zhēng)奇斗艷的美麗花園，你想走進(jìn)去嗎？面對(duì)這散發(fā)著醉人芳香的神奇花園你想走進(jìn)去嗎？ (大聲的朗讀，盡情的神游吧。)交流讀。導(dǎo)背。春天到了，兒子種的花（ ），春風(fēng)吹來(lái)，的花兒（ ），散發(fā)出，引來(lái)了（ ）?？磮D練習(xí)說(shuō)話?？吹竭@么美的花兒，高爾基，心情怎樣，他會(huì)想些什么呢？學(xué)生交流。（聯(lián)系句子來(lái)說(shuō)）高興：（1）心里有說(shuō)不出的高興。那些盛開(kāi)的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊。（把高興的心情讀出來(lái)。）思念、愛(ài)兒子（2）瞧，那些盛開(kāi)的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊。（把思念的心情讀出來(lái)。）愛(ài)兒子（3）瞧，那些盛開(kāi)的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊。（把你體會(huì)到的心情讀出來(lái)。）老師總結(jié)：是啊，高爾基看到花怎能不想到自己的兒子呢？讓我們用心去感受高爾基此時(shí)的內(nèi)心世界。讀課文。同學(xué)們，還有那些地方你也感受到了父子間的愛(ài)。（三）、品讀寫(xiě)信教子，感悟博大的愛(ài)。出示段落。你從這段話中感受到了什么？（父親對(duì)兒子的愛(ài)）下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀信，想想高爾基告訴了他兒子什么？劃出不理解的地方，在自己印象深刻的地方做上批注，然后四人小組討論交流。學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。交流、解疑。預(yù)設(shè)：（1）高爾基告訴他兒子他在島上留下了美好的東西——鮮花。無(wú)論什么時(shí)候，什么地方留給人們的都是美好的東西，那你的生活才會(huì)愉快。給永遠(yuǎn)比那愉快。（2）美好的東西可以是花，能給人愉悅感的事物，還可以是奉獻(xiàn)、幫助、付出關(guān)等。（3）花明明種在庭院里，怎么是在島上留下鮮花？（父親認(rèn)為鮮花留給了島上更多的人們，不僅僅是他。）（4）給永遠(yuǎn)比拿愉快……給：給予，文中指留給人們美好的東西。拿：拿取，指向人們索取。點(diǎn)撥：高爾基希望兒子時(shí)時(shí)處處想到什么？ 做怎樣的人？（給人美好的東西。）（幫助別人，有益社會(huì)，人生的快樂(lè)在于付出。）親愛(ài)的同學(xué)們，高爾基對(duì)兒子的愛(ài)是深沉的，他用樸素的話語(yǔ)告訴兒子：無(wú)論在什么時(shí)候什么地方， 。那時(shí)候 ，他要兒子牢牢記住一句話，那就是 。聆聽(tīng)著這位偉人的諄諄教誨，我們也懂得了：無(wú)論在什么時(shí)候什么地方， 。那時(shí)候 ，他也要我們牢牢記住一句話，那就是 。人世間的愛(ài)有千萬(wàn)種，有深沉，有熱烈，有悲壯，唯有給與的愛(ài)，無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)更博大。你想到了生活中的哪些人，她們默默的奉獻(xiàn)著，為他人、為社會(huì)。交流：老師、醫(yī)生、抗洪搶險(xiǎn)、森林撲火、地震中救人的官兵。捐獻(xiàn)貧困的39。大學(xué)生的好心人，捐資建希望小學(xué)的人們，同一首歌愛(ài)心演唱會(huì)等。你能聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，來(lái)談一談奉獻(xiàn)很快樂(lè)的往事嗎？同學(xué)們讓我們?cè)賮?lái)讀一讀高爾基的這一段話，品味它那份博大的愛(ài)吧。三：練習(xí)說(shuō)話，情感升華假如你是高爾基的兒子，在給父親的回信中你又會(huì)說(shuō)些什么呢？先同桌交流，后全班交流。預(yù)設(shè)：很想念自己的父親；想去看看自己栽種的花兒；從父親的信中明白了幫助別人付出關(guān)愛(ài)、給永遠(yuǎn)比拿愉快的道理；表達(dá)自己愿做一個(gè)幫助他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人；希望社會(huì)人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，社會(huì)將變成美好的人間。學(xué)生寫(xiě)、交流。同學(xué)們，在我們的人生道路上，請(qǐng)永遠(yuǎn)記住高爾基這個(gè)作家，永遠(yuǎn)記住他的那句話：給永遠(yuǎn)比那愉快。這樣你的人生將會(huì)無(wú)限愉快而精彩。四、作業(yè)：摘一句高爾基的名言制成書(shū)簽贈(zèng)送同學(xué)或老師，享受給予的快樂(lè)。代高爾基的兒子寫(xiě)一封回信。板書(shū)：高爾基和他的兒子栽花 賞愛(ài) “給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快寫(xiě)信 收《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì) 12教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)閱讀感悟課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感受父子情深，積累語(yǔ)言。用自己的心靈去體會(huì) “給予”的內(nèi)涵，并深刻領(lǐng)會(huì)“給予是一種快樂(lè)”。學(xué)會(huì)積累感悟的方法，學(xué)會(huì)與人交流自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，感受父子情深；初步領(lǐng)悟“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快的道理。教學(xué)難點(diǎn)：初步領(lǐng)悟“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快的道理。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生做一期相關(guān)的采蜜集，摘錄積累相關(guān)語(yǔ)言，并進(jìn)行自學(xué)感悟。（采蜜集布置要求：按課文順序摘，由課內(nèi)摘到課外，可以從六個(gè)層面談自己的感悟。）課前預(yù)先審閱，準(zhǔn)備好主講人，做到有的放矢自己做一期相關(guān)采蜜集。卡片（人名）課件、實(shí)物投影教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入課文這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文――高爾基和他的兒子（生讀）通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了，高爾基是一位偉大的作家，他的偉大，老師可以用三句話概括，寫(xiě)作水平高，作品產(chǎn)量高，文學(xué)地位也高，簡(jiǎn)稱“三高”，是不是因?yàn)樗崭?？老師查了一下資料，高爾基的全名是：阿歷克賽馬克西莫維奇佩什科夫，（出示，生讀）阿歷克賽，以前中文翻譯為“阿遼沙”，讀過(guò)高爾基作品《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》這些作品的同學(xué)知道，里面的主人公就叫“阿遼沙”，那是因?yàn)檫@些小說(shuō)很多都取材于高爾基的親身經(jīng)歷，高爾基是他的筆名，俄文的意思是“痛苦”。、我們今天學(xué)的這篇課文中的高爾基痛苦嗎？而是非常的“快樂(lè)”，這又是為什么呢？讓我們今天來(lái)細(xì)讀課文。二、檢查自習(xí)情況。課前，我請(qǐng)大家自讀了這篇課文，并要求大家做了相關(guān)的摘錄，都做了嗎？老師也摘了，不過(guò)我先聽(tīng)聽(tīng)你們匯報(bào)一下自學(xué)情況，好嗎？打開(kāi)你們的采蜜集，先簡(jiǎn)單地交流一下，這篇課文中，你們積累到了哪些認(rèn)為有價(jià)值的句子？a、請(qǐng)一位學(xué)生交流摘錄到的句子，（視情況可以鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示采蜜集）初步指導(dǎo)讀好相關(guān)句子，