【正文】 字1．出示自學(xué)要求（1） 自由通讀課文，想想高爾基和他的兒子發(fā)生了什么事？（2） 讀課后詞語檢查自學(xué)效果（1） 讀詞：矍頭、姹紫嫣紅、寄信、探望、休養(yǎng)、臉龐（2） 解釋：矍頭（3） 重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：嫣，并理解“姹紫嫣紅”（4） 開火車讀課文，隨時(shí)糾正讀音（5） 用一、二句話，說說父子間發(fā)生的事。三、再讀課文，理解內(nèi)容高爾基在給兒子信中談到：出示句子：要知道，“給”永遠(yuǎn)比“拿”快樂……請(qǐng)你自讀4節(jié)，找找他兒子給予人們什么？交流出示重點(diǎn)語句，并指導(dǎo)朗讀來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。……姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來一只只小蜜蜂。采用多種方式，讀好第2句引讀9節(jié)兒子離開了身邊，但見花見人，高爾基心想……他告訴兒子……到了那時(shí)候……要知道……四、討論明理，學(xué)習(xí)名言小組討論要求： （1）讀好9節(jié)（2）“給”、“拿”是什么意思“（3）“給“永遠(yuǎn)比”拿“愉快”，這樣的說法你同意嗎？說說你的看法。2．交流，小組派代表參加辯論會(huì)3．學(xué)習(xí)名言：幸福越與人共享，他的價(jià)值越增加。什么事情對(duì)你來說最快樂？五、復(fù)習(xí)鞏固1．齊讀全文2．抄寫句子：嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來一只只小蜜蜂?！陡郀柣退膬鹤印方虒W(xué)設(shè)計(jì) 11教學(xué)目標(biāo)：1. 創(chuàng)設(shè)愛的情境，切入語言品讀，感受父愛子、子愛父的人間親情。2. 通過合作學(xué)習(xí)，誦讀感悟，解疑遷移，懂得人生快樂在于付出、奉獻(xiàn)的道理。（ 友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：高爾基）本文課前談話：上課前，老師想和同學(xué)們來探討一個(gè)神圣而永恒的話題。在我們的生活中，在我們這個(gè)世界上，你覺得什么是最寶貴的？預(yù)設(shè)：時(shí)間。 師：是的，元代大戲劇家關(guān)漢卿也說過：“花有重開日，人無再少年?！鄙?。 師：對(duì)。生命是寶貴的，它屬于我們只有一次。親情。 師：是啊，人世間的愛是寶貴的，有位哲人說過：如果我們的生活沒有了愛，就如同我們的世界沒有陽光一樣。愛重要嗎？你想到了哪些愛？母愛。 師：是啊，母愛像大海，她有寬廣的胸懷。父愛。 師：父愛像高山，他有挺拔的脊梁。師愛。 師：師愛是慈祥的目光，殷切的期望，是照亮你前進(jìn)道路的一盞燈。友愛。 師：它是一條潺潺的溪流，伴隨著成長(zhǎng)的腳步走向精彩的未來。還有嗎?關(guān)愛。 師：她是一股暖流，從這個(gè)人的心頭流向那個(gè)人的心頭。人世間的愛還有許多許多，今天我們就談到這兒。等會(huì)兒我們將要來學(xué)一篇愛的文章。教學(xué)過程一、由愛切入，整體感知。同學(xué)們，高爾基不僅是一位偉大的作家，他還是一位偉大的父親，他很愛自己的兒子。通過上堂課的學(xué)習(xí)，你們知道這篇課文講了哪兩件事？（栽花、寫信）板書2雖然這是兩件平凡的小事，但是這兩件平凡的小事中卻凝聚著這一對(duì)父子之間深厚真摯的情感，這情感就是？——愛 板書下面請(qǐng)同學(xué)速讀課文：用筆劃出表現(xiàn)父子情深的語句。二、學(xué)生交流，隨機(jī)出示語段。你從那些地方感受到了。(一)品讀栽花（第3自然段）感悟兒子愛父親。學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文交流。學(xué)生體會(huì)不到位，老師再相機(jī)引導(dǎo)，作好點(diǎn)評(píng)。預(yù)設(shè)：（1）“顧不上休息”：（高爾基的兒子從哪來(蘇聯(lián))，到哪兒去（意大利，因?yàn)楦赣H在意大利的一個(gè)小島上修養(yǎng)），）是?。煌瑢W(xué)們這相隔千山萬水的路途遠(yuǎn)嗎？這相隔千山萬水的旅程累嗎？但是他還是“顧不上休息”為父親栽花，你感受到了什么？回扣板書。(兒子對(duì)父親的愛）我們讀書就要聯(lián)系上下文來讀。(2)“一直忙著”（聯(lián)系上下文說說這一直是從什么時(shí)候開始，到什么時(shí)候結(jié)束嗎？）整整一個(gè)假期，這樣的時(shí)間長(zhǎng)嗎？這樣長(zhǎng)時(shí)間的勞動(dòng)累嗎？叫你這樣做愿意嗎？但是，但是高爾基的兒子還是：“一直忙著”，你感受到了什么？回扣板書。(兒子對(duì)父親的愛）(3)“各種各樣”(同學(xué)們，為什么兒子要多種幾樣花，少種些不行嗎？學(xué)生回答，)老師評(píng)價(jià)。一花獨(dú)秀不是春，百花爭(zhēng)艷才是春滿園。同學(xué)們，為給父親減除病體的痛苦，消除他寫作之余的疲勞，他栽了一棵又一棵，你感受到了什么？(兒子對(duì)父親的愛）(4)“只有”學(xué)生說老師評(píng)價(jià)。多難能可貴啊，一個(gè)只有十歲，還沒有镢頭那么高的孩子，他是那么的懂事。同學(xué)們，你們看到了嗎？這是一個(gè)怎樣的孩子？也許現(xiàn)在這個(gè)小男孩給你的印象還不很清晰，但是老師相信，只要你用心去讀，一邊讀一邊豐富的想象，你就會(huì)感到高爾基的兒子仿佛就在你眼前。指名一位讀，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)后再讀，老師點(diǎn)評(píng)。老師仿佛看到了，看到了一個(gè)在陽光下栽花的瘦弱身影，汗水從他的額頭輕輕滑落。同學(xué)們，讓我們隨著作者的文字，去感受兒子對(duì)父親的那份深深的愛吧。(二) 品讀賞花（學(xué)習(xí)第5自然段）感受父愛子思念子。同學(xué)們，春天來了，兒子的勞動(dòng)終于換來了豐碩的成果想去那片芳草地看一下嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師朗讀，想象一下你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？交流：預(yù)設(shè)看到了：花兒爭(zhēng)奇斗艷，爭(zhēng)著比美。五顏六色的鮮花在春風(fēng)中翩翩起舞，引來了各色各樣的蝴蝶。聽到了：小蜜蜂在嗡嗡的唱歌。聞到了：陣陣花香，醉人，沁透心脾等。同學(xué)們，面對(duì)這百花齊放、爭(zhēng)奇斗艷的美麗花園，你想走進(jìn)去嗎？面對(duì)這散發(fā)著醉人芳香的神奇花園你想走進(jìn)去嗎？ (大聲的朗讀，盡情的神游吧。)交流讀。導(dǎo)背。春天到了，兒子種的花（ ），春風(fēng)吹來，的花兒（ ），散發(fā)出，引來了（ ）?？磮D練習(xí)說話?？吹竭@么美的花兒，高爾基，心情怎樣，他會(huì)想些什么呢？學(xué)生交流。（聯(lián)系句子來說）高興：（1）心里有說不出的高興。那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊。（把高興的心情讀出來。）思念、愛兒子（2）瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊。（把思念的心情讀出來。）愛兒子（3）瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊。（把你體會(huì)到的心情讀出來。）老師總結(jié)：是啊，高爾基看到花怎能不想到自己的兒子呢？讓我們用心去感受高爾基此時(shí)的內(nèi)心世界。讀課文。同學(xué)們，還有那些地方你也感受到了父子間的愛。（三）、品讀寫信教子，感悟博大的愛。出示段落。你從這段話中感受到了什么？（父親對(duì)兒子的愛）下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀信，想想高爾基告訴了他兒子什么？劃出不理解的地方，在自己印象深刻的地方做上批注，然后四人小組討論交流。學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。交流、解疑。預(yù)設(shè)：（1）高爾基告訴他兒子他在島上留下了美好的東西——鮮花。無論什么時(shí)候，什么地方留給人們的都是美好的東西，那你的生活才會(huì)愉快。給永遠(yuǎn)比那愉快。（2）美好的東西可以是花，能給人愉悅感的事物，還可以是奉獻(xiàn)、幫助、付出關(guān)等。（3）花明明種在庭院里，怎么是在島上留下鮮花？（父親認(rèn)為鮮花留給了島上更多的人們，不僅僅是他。）（4）給永遠(yuǎn)比拿愉快……給：給予，文中指留給人們美好的東西。拿：拿取，指向人們索取。點(diǎn)撥：高爾基希望兒子時(shí)時(shí)處處想到什么？ 做怎樣的人？（給人美好的東西。）（幫助別人，有益社會(huì)，人生的快樂在于付出。）親愛的同學(xué)們，高爾基對(duì)兒子的愛是深沉的，他用樸素的話語告訴兒子：無論在什么時(shí)候什么地方， 。那時(shí)候 ，他要兒子牢牢記住一句話，那就是 。聆聽著這位偉人的諄諄教誨，我們也懂得了：無論在什么時(shí)候什么地方， 。那時(shí)候 ，他也要我們牢牢記住一句話，那就是 。人世間的愛有千萬種，有深沉，有熱烈，有悲壯，唯有給與的愛，無私奉獻(xiàn)的愛更博大。你想到了生活中的哪些人，她們默默的奉獻(xiàn)著，為他人、為社會(huì)。交流：老師、醫(yī)生、抗洪搶險(xiǎn)、森林撲火、地震中救人的官兵。捐獻(xiàn)貧困的39。大學(xué)生的好心人，捐資建希望小學(xué)的人們，同一首歌愛心演唱會(huì)等。你能聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，來談一談奉獻(xiàn)很快樂的往事嗎？同學(xué)們讓我們?cè)賮碜x一讀高爾基的這一段話，品味它那份博大的愛吧。三：練習(xí)說話，情感升華假如你是高爾基的兒子，在給父親的回信中你又會(huì)說些什么呢？先同桌交流，后全班交流。預(yù)設(shè)：很想念自己的父親；想去看看自己栽種的花兒；從父親的信中明白了幫助別人付出關(guān)愛、給永遠(yuǎn)比拿愉快的道理；表達(dá)自己愿做一個(gè)幫助他人、樂于奉獻(xiàn)的人；希望社會(huì)人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，社會(huì)將變成美好的人間。學(xué)生寫、交流。同學(xué)們，在我們的人生道路上，請(qǐng)永遠(yuǎn)記住高爾基這個(gè)作家，永遠(yuǎn)記住他的那句話：給永遠(yuǎn)比那愉快。這樣你的人生將會(huì)無限愉快而精彩。四、作業(yè)：摘一句高爾基的名言制成書簽贈(zèng)送同學(xué)或老師，享受給予的快樂。代高爾基的兒子寫一封回信。板書：高爾基和他的兒子栽花 賞愛 “給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快寫信 收《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì) 12教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過閱讀感悟課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感受父子情深，積累語言。用自己的心靈去體會(huì) “給予”的內(nèi)涵，并深刻領(lǐng)會(huì)“給予是一種快樂”。學(xué)會(huì)積累感悟的方法，學(xué)會(huì)與人交流自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，感受父子情深；初步領(lǐng)悟“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快的道理。教學(xué)難點(diǎn)：初步領(lǐng)悟“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快的道理。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生做一期相關(guān)的采蜜集，摘錄積累相關(guān)語言，并進(jìn)行自學(xué)感悟。（采蜜集布置要求：按課文順序摘，由課內(nèi)摘到課外，可以從六個(gè)層面談自己的感悟。）課前預(yù)先審閱，準(zhǔn)備好主講人，做到有的放矢自己做一期相關(guān)采蜜集?？ㄆㄈ嗣┱n件、實(shí)物投影教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入課文這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文――高爾基和他的兒子（生讀）通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了，高爾基是一位偉大的作家，他的偉大，老師可以用三句話概括，寫作水平高，作品產(chǎn)量高，文學(xué)地位也高，簡(jiǎn)稱“三高”，是不是因?yàn)樗崭?？老師查了一下資料，高爾基的全名是：阿歷克賽馬克西莫維奇佩什科夫，（出示，生讀）阿歷克賽，以前中文翻譯為“阿遼沙”，讀過高爾基作品《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》這些作品的同學(xué)知道，里面的主人公就叫“阿遼沙”，那是因?yàn)檫@些小說很多都取材于高爾基的親身經(jīng)歷，高爾基是他的筆名，俄文的意思是“痛苦”。、我們今天學(xué)的這篇課文中的高爾基痛苦嗎？而是非常的“快樂”，這又是為什么呢？讓我們今天來細(xì)讀課文。二、檢查自習(xí)情況。課前，我請(qǐng)大家自讀了這篇課文，并要求大家做了相關(guān)的摘錄，都做了嗎？老師也摘了，不過我先聽聽你們匯報(bào)一下自學(xué)情況，好嗎？打開你們的采蜜集，先簡(jiǎn)單地交流一下，這篇課文中，你們積累到了哪些認(rèn)為有價(jià)值的句子？a、請(qǐng)一位學(xué)生交流摘錄到的句子，（視情況可以鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示采蜜集）初步指導(dǎo)讀好相關(guān)句子，（生朗讀不佳，師范讀，請(qǐng)生評(píng)點(diǎn)，指出好的地方，學(xué)生模仿）b、師統(tǒng)計(jì)班中的相關(guān)人數(shù)，請(qǐng)相關(guān)同學(xué)再讀這句話，概括成小標(biāo)題并板書。c、如果有句子有價(jià)值，學(xué)生摘到的不多，師出示自己的摘錄本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。一些冷門的句子可以事先交流掉。3師匯總大家都有同感的句子總體評(píng)價(jià)：這些句子，是大家普遍認(rèn)為比較有價(jià)值的，值得感悟一番的，同學(xué)們很有眼光，老師也很認(rèn)同，這叫“英雄所見略同”。接下來，請(qǐng)同學(xué)們把以上句子在書中劃出來，這節(jié)課我們就來重點(diǎn)感悟這些話。文章不厭百回讀，接下來，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅蝸碜x讀這些話，之前沒摘到的，你用心品悟一下，相信你也會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，可以把感受寫在書上，先前有摘錄的，如果現(xiàn)在有新的發(fā)現(xiàn)，也可以在書上繼續(xù)補(bǔ)充，這叫溫故而知新，好，給大家?guī)追昼姇r(shí)間，之后我們來集體交流。（先民主再集中，每個(gè)交流的同學(xué)都要給予充分的鼓勵(lì)，眼光獨(dú)特，書寫工整等等）二、重點(diǎn)交流。1520安排主講人為了方便大家交流，這些話，我想每句各請(qǐng)一位主講人，(解釋主講人身份，激發(fā)興趣)你拿好你的相關(guān)材料，到臺(tái)前來交流，其他同學(xué)干什么？(如果基本認(rèn)同，可以就他的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充，如果不太認(rèn)同，可以提出你新的見解。)如果你們的交流能夠讓陳老師這本采蜜集拿不出手，那你也姓高。《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì) 13教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能積累由生字所組成的詞語，通過圖片理解詞語“姹紫嫣紅”。描摹5個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)描摹“妻、霞”兩個(gè)生字，在認(rèn)真書寫過程中有意識(shí)記憶這些字。能正確有感情地朗讀課文，體會(huì)高爾基和他兒子間深深的父子情，重點(diǎn)讀好第四、第五小節(jié)。能熟讀課文了解內(nèi)容，聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容讀懂課文最后一句話，感受“奉獻(xiàn)”比“獲取”愉快的道理。教學(xué)重點(diǎn)：在體會(huì)父子情深的基礎(chǔ)上，熟讀課文第四、第五小節(jié)，并能背誦。聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容讀懂課文的最后一句話，感受“給予”的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：通過多種認(rèn)字方法，識(shí)記本課7個(gè)生字和其所組成的詞語，正確描摹5個(gè)生字。聯(lián)系課文內(nèi)容讀懂課文最后一句話。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、歌曲《讓世界充滿愛》、與課文相關(guān)的名言。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，揭示課題：練習(xí)：連連看師：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于名人的課文，通過課文中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，加深了我們對(duì)他們的了解。你們還記得他們嗎？安培 偉大的革命家 不懂就問楊時(shí) 法國(guó)物理學(xué)家 專注科學(xué)孫中山 宋朝著名學(xué)者 刻苦練琴貝多芬 偉大的音樂家 尊敬老師訓(xùn)練句型： 是 （職業(yè)） ， 他 （怎么樣） 。師：今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位名人，他就是著名作家——高爾基。（媒體出示高爾基照片，簡(jiǎn)單介紹）。師：想認(rèn)識(shí)他嗎？那就自己讀一讀這段文字（媒體出示關(guān)于高爾基的文字介紹）。師：我們這篇課文正和他有關(guān)。揭示課題：2高爾基和他的兒子（板書課題），生齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)。（1）（媒體出示課文第三小節(jié)）自由朗讀第三小節(jié)。找找哪些詞語說明兒子對(duì)父親感情很深。（媒體突出顯示）高爾基的兒子一到他身邊后，就忙著栽花。（板書：栽花）從哪幾個(gè)詞語看出兒子很愛父親？（媒體突出顯示）顧不上、一直。（2）這么一個(gè)懂事、可愛的孩子有多大呢？（指名回答）師強(qiáng)調(diào)突出“只有”?！爸挥小币辉~說明了什么？說明兒子年齡很小。他