【正文】 等級(jí)考試科目?jī)?nèi)考生成績(jī)排名順序不變，確保了考生成績(jī)轉(zhuǎn)換的公平公正。四是能夠最大限度保證考生的成績(jī)區(qū)分度。山東是高考大省，考生基數(shù)大，增加考生間的成績(jī)區(qū)分度，即是滿足錄取的需要，也是促進(jìn)公平的需要。我省的等級(jí)計(jì)分方式，能夠?qū)崿F(xiàn)考生成績(jī)分布在盡可能多的分?jǐn)?shù)點(diǎn)，大大增加了考生成績(jī)區(qū)分度，滿足了高校人才選拔的需要，確保了我省考生在招生錄取中利益的最大化。在《山東省深化高等學(xué)?？荚囌猩C合改革試點(diǎn)方案》中，明確夏季高考以普通本科招生為主，春季高考以高職(?？?招生為主。這是否意味著未來(lái)高職(?？?學(xué)校的招生計(jì)劃多數(shù)會(huì)向春季高考中傾斜?答：我省高考綜合改革方案明確，2020年后夏季高考以本科招生為主，春季高考以?？普猩鸀橹?。這種分類考試招生制度確立后，要求我省高職(專科)招生計(jì)劃安排逐步向春季高考傾斜，高職(?？?招生計(jì)劃的安排將逐步調(diào)整為以春季高考為主。我省是全國(guó)第二批高考綜合改試點(diǎn)省份，2020年起，我省高考試卷是否將由我省獨(dú)立命題?上海、浙江這幾年的高考試卷，對(duì)我省的考生有沒有參考價(jià)值?答：2020年起，全國(guó)統(tǒng)一高考科目的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)科目試題由全國(guó)統(tǒng)一命制，等級(jí)考科目試題由我省獨(dú)立命制。根據(jù)我省高考綜合改革方案，我省的等級(jí)考試題命制依據(jù)我省普通高中課程教學(xué)實(shí)際，其試題與浙江、上海試題在試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要求等方面有較大差異。根據(jù)高考改革方案，各高校要制定招生專業(yè)選考科目要求，請(qǐng)問選科要求何時(shí)公布?答：目前，教育部正指導(dǎo)全國(guó)高校填報(bào)2020年各招生專業(yè)(類)選考科目要求，經(jīng)過一定審核程序后，預(yù)計(jì)于45月份面向社會(huì)公布。合格考不合格可否參加高考?合格考如果有一門不合格，選考時(shí)避開這一科，能不能參加最后的高考錄取?實(shí)施新高考之后，社會(huì)考生如何參加高考?答：按照我省高考綜合改革試點(diǎn)方案規(guī)定，學(xué)生所選等級(jí)考試科目的學(xué)業(yè)水平合格考試成績(jī)必須達(dá)到合格，不合格者不得作為等級(jí)考試科目。按照教育部有關(guān)文件規(guī)定，參加夏季高考必須為高中段學(xué)校畢業(yè)或具有同等學(xué)力，合格考任何一門不合格，都無(wú)法具備上述資格，所以考生必須將所有學(xué)業(yè)水平合格考試科目達(dá)到合格后，才能參加高考錄取。根據(jù)高考綜合改革試點(diǎn)方案，我省2017級(jí)學(xué)生等級(jí)考試時(shí)間安排在2020年6月份夏季高考(統(tǒng)一高考)后進(jìn)行，符合夏季高考報(bào)名條件的社會(huì)人員參加等級(jí)考試，與普通高中在校學(xué)生同時(shí)進(jìn)行。普通高中學(xué)生在校期間等級(jí)考試只提供1次考試機(jī)會(huì)。等級(jí)考試成績(jī)當(dāng)年有效。，我省夏季高考會(huì)設(shè)置多少個(gè)志愿?答：實(shí)行“專業(yè)(類)+學(xué)校”模式后，投檔單位數(shù)量將大幅增加，我省將相應(yīng)增加考生的志愿數(shù)量，具體數(shù)量需參考以下因素：一是在山東招生的學(xué)校與專業(yè)(類)數(shù)量。目前有大約1700所高校在山東招生，其中本科高校1084所，招生高校的數(shù)量應(yīng)該不會(huì)有大的變化。高校選科要求確定后，如果在山東招生的專業(yè)或?qū)I(yè)(類)比較多，那么下一步志愿設(shè)置數(shù)量會(huì)相應(yīng)增多。二是目前我省志愿填報(bào)的數(shù)量?，F(xiàn)在我省本科普通批考生可填報(bào)12個(gè)高校志愿，每個(gè)高校志愿下填報(bào)6個(gè)專業(yè)志愿和1個(gè)專業(yè)服從調(diào)劑志愿?？忌商顖?bào)的明確的專業(yè)志愿就有72個(gè)，如果填報(bào)了專業(yè)服從調(diào)劑志愿，則相當(dāng)于填報(bào)了學(xué)校的全部專業(yè)，因此將來(lái)的志愿應(yīng)該多于目前的志愿填報(bào)數(shù)量。三是借鑒試點(diǎn)省份的經(jīng)驗(yàn)。上海、浙江在試點(diǎn)中都適當(dāng)增加了考生填報(bào)志愿的數(shù)量，我們將借鑒先行試點(diǎn)省份的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也充分考慮山東的實(shí)際情況確定志愿數(shù)量。來(lái)源無(wú)憂考網(wǎng)： 原文地址：第五篇：山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院人事制度綜合改革方案山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院人事制度綜合改革方案魯經(jīng)院政人字[2003]21號(hào)為全面貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)高等教育法》和中組部、人事部、教育部《關(guān)于深化高等學(xué)校人事制度改革的實(shí)施意見》（人發(fā)[2000]59號(hào)）的精神，建立起適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和高等教育事業(yè)發(fā)展需要的人事制度，實(shí)現(xiàn)我院創(chuàng)建省內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)知名高水平大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，我院決定進(jìn)行人事制度綜合改革的試點(diǎn)工作。根據(jù)國(guó)家和我省關(guān)于深化高校人事制度改革的一系列指示精神，結(jié)合我院實(shí)際，制定本方案。一、改革的指導(dǎo)思想和目標(biāo)以鄧小平理論、江澤民“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六大精神為指導(dǎo)，以《高等教育法》、《教師法》、黨和國(guó)家關(guān)于深化教育改革的一系列方針政策為依據(jù)，以合理配置教育人才資源、調(diào)動(dòng)廣大教職工積極性、全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益為核心，以建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展要求的人事管理與分配制度為目標(biāo)，本著解放思想、實(shí)事求是、效率優(yōu)先、兼顧公平的原則，積極推動(dòng)我院人事分配制度改革。為實(shí)現(xiàn)我院創(chuàng)建省內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)知名高水平大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)提供強(qiáng)有力的組織保證和人才支持。二、改革的主要內(nèi)容（一）積極推進(jìn)機(jī)構(gòu)編制改革，規(guī)范內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)。根據(jù)適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要和精干高效的原則，明確黨政管理機(jī)構(gòu)的基本職能，精簡(jiǎn)學(xué)校黨政管理機(jī)構(gòu)。努力克服學(xué)校黨政管理機(jī)構(gòu)的“政府化”傾向，機(jī)構(gòu)設(shè)置不要求上下對(duì)口，職能相近的機(jī)構(gòu)盡可能合并或?qū)嵭泻鲜疝k公。1理順教學(xué)科研組織管理體制，優(yōu)化教學(xué)科研組織結(jié)構(gòu)。本著有利于促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，提高教學(xué)科研整體實(shí)力，充分利用教育資源，增強(qiáng)學(xué)校社會(huì)服務(wù)功能的原則，以學(xué)科建設(shè)為龍頭進(jìn)行校、院（系）管理體制改革，明確校、院（系）的管理職能，降低管理重心，調(diào)整管理跨度，規(guī)范管理行為，激發(fā)各級(jí)組織的活力，提高教學(xué)科研組織的整體管理水平。合理確定生員比、生師比和教學(xué)科研人員占教職工總數(shù)的比例；從嚴(yán)控制管理人員編制，精減機(jī)關(guān)工作人員。繼續(xù)推進(jìn)后勤服務(wù)的社會(huì)化改革，逐步實(shí)現(xiàn)后勤人員從學(xué)校事業(yè)編制的規(guī)范剝離；實(shí)現(xiàn)教職工隊(duì)伍的優(yōu)化整合，改善教職工隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。（二）全面推行聘用制，建立充滿生機(jī)與活力的用人制度。進(jìn)一步強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，按照“按需設(shè)崗、公開招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘用、嚴(yán)格考核、契約管理”的原則，在全校教職工中全面推行聘任制。學(xué)校根據(jù)工作需要，科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)、科研、管理等各級(jí)各類崗位，明確崗位職責(zé)、任職條件、權(quán)利義務(wù)和聘任期限，按照規(guī)定程序?qū)Ω骷?jí)各類崗位實(shí)行公開招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘用。學(xué)校和教職工在平等自愿的基礎(chǔ)上，通過簽訂聘任合同，確立受法律保護(hù)的人事關(guān)系。教師和其他專業(yè)技術(shù)人員實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制，淡化身份管理，強(qiáng)化崗位管理。黨政管理人員實(shí)行教育職員聘任制，工勤人員實(shí)行勞動(dòng)合同制。聘任工作優(yōu)先面向校內(nèi)，也要面向校外，積極延聘國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人和優(yōu)秀管理人才來(lái)我院工作，努力形成有利于優(yōu)秀人才脫穎而出、人盡其才、才盡其用的用人機(jī)制。通過加強(qiáng)與外校協(xié)作、互聘聯(lián)聘教師、聘任兼職教師、聘請(qǐng)高級(jí)專家學(xué)者等多種途徑，拓寬教師來(lái)源渠道，促進(jìn)人才資源的優(yōu)化配置，提高辦學(xué)效益。（三）加大分配制度改革力度，健全校內(nèi)分配激勵(lì)機(jī)制。進(jìn)一步加大學(xué)校內(nèi)部分配制度改革的力度，擴(kuò)大學(xué)校內(nèi)部分配的自主權(quán)，建立和完善校內(nèi)崗位津貼總額動(dòng)態(tài)包干管理辦法，以經(jīng)費(fèi)包干為手段，推進(jìn)校內(nèi)綜合改革。根據(jù)效率優(yōu)先、兼顧公平和知識(shí)、科研成果、管理作為生產(chǎn)要素參與分配的原則，建立健全重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)，以崗定酬、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬，以崗位津貼為主要內(nèi)容的校內(nèi)分配辦法。要將教職工的崗位津貼與崗位職責(zé)、工作業(yè)績(jī)、實(shí)際貢獻(xiàn)以及知識(shí)和科研成果轉(zhuǎn)化中產(chǎn)生的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益直接掛鉤，真正做到崗位能上能下，待遇能高能低。進(jìn)一步發(fā)揮崗位津貼的導(dǎo)向作用，實(shí)行向優(yōu)秀人才和關(guān)鍵崗位傾斜的政策，采取有效措施，較大幅度地提高優(yōu)秀拔尖人才、學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人和中青年骨干教師的待遇，努力實(shí)現(xiàn)一流人才、一流業(yè)績(jī)、一流報(bào)酬。三、主要措施和要求（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。人事制度綜合改革是我校當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的一項(xiàng)重要工作，是關(guān)系學(xué)校改革發(fā)展全局的一件大事。學(xué)校成立了黨政一把手為組長(zhǎng)的人事制度綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組，以加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)改革的領(lǐng)導(dǎo)。全院各級(jí)黨組織、各部門都要十分重視這次改革，黨政主要領(lǐng)導(dǎo)要靠上去親自抓，精心策劃，嚴(yán)密組織，保證每項(xiàng)改革措施的順利實(shí)施。（二）廣泛宣傳，提高認(rèn)識(shí)。人事制度綜合改革是利益關(guān)系的重大調(diào)整，涉及到每個(gè)教職工的切身利益。群眾的理解、支持和參與是搞好改革的基礎(chǔ)和前提。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各職能部門要利用各種時(shí)機(jī)和一切宣傳手段大張旗鼓地宣傳改革，營(yíng)造深化改革的輿論氛圍。各個(gè)單位要廣泛進(jìn)行思想發(fā)動(dòng)，使廣大教職工理解改革的重要性、必要性和緊迫性，正確對(duì)待自己在改革中的利益得失，自覺地支持和參與改革。（三）實(shí)事求是，積極穩(wěn)妥。人事制度綜合改革必須從我院實(shí)際出發(fā)，不能生搬硬套，盲目摹仿。既要注意學(xué)習(xí)其他院校經(jīng)驗(yàn)，少走彎路；更要深入調(diào)查研究，聽取各方面的意見，摸清我們的實(shí)際情況，在充分調(diào)查論證的基礎(chǔ)上制定改革方案，提高改革措施的針對(duì)性、有效性。要妥善處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，把改革的力度與教職工的承受能力結(jié)合起來(lái)考慮，看準(zhǔn)一步走一步，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)改革。（四）突出重點(diǎn)，分步實(shí)施。人事制度綜合改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到許多實(shí)質(zhì)性、深層次的問題，實(shí)際上是一次利益的重新分配，是學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的“深水區(qū)”，因此要統(tǒng)籌考慮，協(xié)調(diào)推進(jìn)。每個(gè)階段都要注意區(qū)分輕重緩急，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)，分步實(shí)施，保證改革不斷深化，順利進(jìn)行。附：改革配套文件山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院編制管理改革方案山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于深化干部制度改革加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的意見山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置和聘任實(shí)施方案山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院教育職員聘任實(shí)施方案山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院工勤人員勞動(dòng)合同制實(shí)施方案山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院考核實(shí)施方案山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院崗位津貼實(shí)施方案山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院人才工程建設(shè)2003—2007年行動(dòng)計(jì)劃山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于引進(jìn)優(yōu)秀高層次人才的實(shí)施意見二OO三年五月十三日