【正文】 可以流動，它和氣體統(tǒng)稱為流體。氣體流動時壓強與流速的關(guān)系對液體同樣適用。因此上面的結(jié)論可以概括為：在流體中，流速越大的地方壓強越小。梳理反思深化問題：幾十噸重的飛機為什么能騰空而起？在這里向?qū)W生展示了飛機起飛的實物圖片，學生興致會很高。教師指導(dǎo)學生做機翼模型實驗。（“機翼”是讓學生在美術(shù)課上有美術(shù)老師帶領(lǐng)做好的，不占用課堂時間。）學生先以小組為單位展示自己的模型并吹氣表演。然后選幾個同學上臺表演，讓學生真正體驗到飛機機翼升力的存在。然后教師展示動畫，適當提示：迎面吹來的風被機翼分成兩部分，由于機翼橫截面形狀上下不對稱，在相同的時間里機翼上方氣流通過的路程長，所以速度大比下方氣流大．學生討論，最后得出結(jié)論：氣流在機翼上下表面由于流速不同產(chǎn)生壓力差，這就是向上的升力．學生由感性認識上升到理性，才會真正理解。知識拓展：讓學生了解生活中有時要利用今天學的知識為我們服務(wù)，有時要防止它給我們帶來危害。如：教師展示站臺安全線的圖片．提問：為什么火車站臺上都有一條安全線，火車行駛時嚴禁人們進入安全線以內(nèi)的區(qū)域．應(yīng)用練習評價反饋：在這里我準備了大量的和本節(jié)知識有關(guān)的生活、科技現(xiàn)象。目的是讓學生感受到物理知識就在身邊而且應(yīng)用廣泛。將桌上的兩只塑料小船，放在盛有水的水槽中，用針筒在兩船中間注水，看看有什么現(xiàn)象，并解釋？圖中是非洲草原犬鼠洞穴的橫截面示意圖。洞穴有兩個出口，一個是平的，而另一個則是隆起的圓形土堆。那么洞穴中風的流向如何？請學生解答動手動腦學物理的第3—5題，小組討論后交流。小時候玩的打卡游戲。臺風將屋頂刮翻。這樣學生在了解這些現(xiàn)象的同時不知不覺的將本節(jié)的知識消化吸收了，能夠順利完成教學目標。最后讓學生說收獲有兩個目的：第一檢測了學生是否掌握本節(jié)的知識點，第二鍛煉了學生的總結(jié)概括能力。課外小制作課后動手動腦第二題，學生通過本節(jié)課的學習其實是可以解答的。我之所以放在課后是為了讓學生多一次動手的機會。如果在課堂上說了很多學生回去不會再做。而且學生會帶著自己的制作滿懷信心的走進下一節(jié)課。七、板書設(shè)計流體壓強與流速的關(guān)系實驗表明：流體的壓強跟流速有關(guān)，流速較大的位置，壓強較小。機翼上下方的壓強差使飛機獲得豎直向上的升力?！读黧w壓強與流速的關(guān)系》說課稿6一、說教材教材的地位和作用：本節(jié)課的內(nèi)容是人教版九年級物理十四章第四節(jié)?！读黧w的壓強與流速的關(guān)系》介紹了具有流動性的氣體和液體的壓強與流速的關(guān)系，屬于流體動力學的知識，該知識在日常生活和生產(chǎn)中有著較廣泛的應(yīng)用。在學生學習了固體的壓強、液體壓強、大氣壓強的基礎(chǔ)上以及生活情景的引入，能使學生繼續(xù)保持對自然界的好奇，以及發(fā)展對科學的探索興趣，從而產(chǎn)生將科學技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識，這是對整章物理知識的升華。這一節(jié)知識點的內(nèi)容較為抽象，我們一般不易看見，所以對于初中生學習起來就更為困難。在教學過程中適當讓學生動手做些實驗，來觀察流體運動而產(chǎn)生的一些現(xiàn)象，這樣更有助于學生對這一知識的理解。教學內(nèi)容及教學的重點、難點：本課學習的內(nèi)容是流體壓強與流速的關(guān)系。重點是要經(jīng)過學習探究知道流體壓強與流速的關(guān)系。教學的難點是通過實驗，讓學生獲得充足的感性認識，引導(dǎo)學生從簡單的物理現(xiàn)象中歸納總結(jié)出物理規(guī)律。然后再讓學生針對設(shè)計實驗得到的結(jié)論解釋生活中相關(guān)的現(xiàn)象，體現(xiàn)出從生活走向物理，從物理走向生活的學習理念。教學目標：知識與技能：（1）了解流體的壓強跟流速的關(guān)系。（2）了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的。（3）了解生活中存在的流體的壓強與流速的關(guān)系的相關(guān)現(xiàn)象。過程與方法：（1）通過實驗和觀察，認識流體壓強跟流速有關(guān)的現(xiàn)象。（2）通過的多媒體展示來體驗由氣體壓強差產(chǎn)生的飛機的升力。情感態(tài)度與價值觀：初步領(lǐng)略流體壓強差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對科學的熱愛、興趣感。二、說學法本章每一節(jié)在知識點的內(nèi)容安排及編寫上有許多相似之處，每節(jié)知識與每節(jié)知識之間相互串聯(lián)。通過前面的固體壓強、液體壓強和大氣壓強的學習，同學們在學習和探究物理方法上已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，這為本節(jié)課的教學奠定了一定的學習基礎(chǔ)。讓學生認識到知識之間的整體性，不能獨立的掌握每一個知識點。從思維發(fā)展角度看，初中生的思維正處在由形象思維向抽象思維發(fā)展的過渡期。此階段他們的思維主要以形象思維為主，喜歡動手通過實驗學習知識，對直觀內(nèi)容比較感興趣。但欠缺對問題的深入思考以及向理論知識的概括發(fā)展的思維過程。因此本節(jié)課主要采用從簡單現(xiàn)象入手，通過探究活動，降低學生學習難度。三、說教與學為了讓學生自然輕松地得出“流體壓強與流速的關(guān)系”的研究課題，我從生活中的一些情景引入，又設(shè)計了幾個小實驗，讓學生自己動手并觀察，并讓學生從中歸納總結(jié)，逐漸學會如何歸納總結(jié)知識。在整個教學過程中，通過不斷點撥引導(dǎo)、類比、設(shè)問，使學生不斷處于思維活躍狀態(tài)，積極貫徹“教為主導(dǎo)，學為主體”的教學思想，努力使學生成為知識的“發(fā)現(xiàn)者”。同時，通過解決日常生活中的問題，使學生的獲得學習的成功喜悅感，并結(jié)合多媒體，使學生從多種感觀上認識知識。從而增長對其學習的興趣性，讓學生學會關(guān)注科學技術(shù)在生活中的應(yīng)用，從而實現(xiàn)“從生活走向物理、從物理走向社會”，的新課程理念。四、說教學程序新課引入：通過對幾個生活情景的提出，接著又通過一個師生互動的小實驗來引發(fā)學生產(chǎn)生學習興趣以及思維沖動，從而激發(fā)學生的求知欲望和探究欲望，緊接著引導(dǎo)學生根據(jù)所觀察到的現(xiàn)象進行合理猜想，進一步對前面內(nèi)容的聯(lián)系，自然延伸到。新課的教學。學生只有對所探究的案例本身產(chǎn)生濃厚的興趣，才能想學、樂學、善學，繼而獲得思維的進一步的發(fā)展。新課授課：（1）探究流動的氣體壓強與流速的關(guān)系讓學生參照課本設(shè)計的一些實驗和教師設(shè)計的實驗來進行實驗，并注意觀察現(xiàn)象的產(chǎn)生，特別是要注意引導(dǎo)學生通過控制不同的吹氣的速度，來體現(xiàn)流速的快慢，做好現(xiàn)象的記錄，并前后進行觀察對比，協(xié)同小組成員之間的進行合作觀察、總結(jié)結(jié)論。然后讓一部分小組說出實驗結(jié)論，要注意引導(dǎo)學生說出得出結(jié)論的思維過程。通過呼應(yīng)開頭，解決新課導(dǎo)入的問題，進一步解決學生對知識的鞏固應(yīng)用小實驗：往下面吹氣，乒乓球為何不會掉下？使學生的疑慮和探究欲望得到一定的滿足。然后以學生日常見到的現(xiàn)象為題：快速行駛過街道的汽車，其背后的樹葉往哪個方向集中？既可達到檢測知識的掌握和應(yīng)用能力，又能引導(dǎo)學生去留心身邊的事物或現(xiàn)象。體現(xiàn)“生活處處有物理，處處留心皆學問”，貫徹“生活即教育”的理念。接著由近及遠，練習課后習題“火車進站”的情形，“提出安全線的作用和物理原因”。這樣有助學習能力的遷移，提高學生的學習效果，提高學習能力。同時通過本題還可以提高學生對物理知識在社會生活中的應(yīng)用的認識，并潛意識地對進行學生的安全教育，提高安全意識。（2）讓同學們回憶總結(jié)“探究流動的氣體壓強與流速的關(guān)系”的全過程，引導(dǎo)學生進行類比，然后大膽放開讓學生自主“探究飛機升力的產(chǎn)生”和“探究流動的液體的壓強與流速的關(guān)系”，讓學生成為學習的主體。（3）本節(jié)小結(jié)，通過對知識進行重現(xiàn)，讓學生明確本節(jié)所學的主要知識，給新知識的授課畫上一個完整的句號。鞏固練習：通過進一步對習題的練習，達到鞏固知識，檢測學生掌握知識的情況，及時進行反饋。我要告訴同學們知識具有兩面性，我們應(yīng)做到趨利避害。讓學生感到物理無處不在，讓自然的神奇帶給學生無盡的求知欲望！五、說板書在機翼的上下表面產(chǎn)生了壓強差，從而產(chǎn)生了一個壓力差，這就是飛機向上的升力。從整個板書設(shè)計上看清晰明了，既要達展示這堂課具體內(nèi)容又要達到簡明扼要。所以列出本堂內(nèi)容的要點和結(jié)論以及重點，讓學生對整堂課的知識達到一目了然。六、說教學反思課堂教學模式的轉(zhuǎn)變。由讓學生跟我學、跟我做的教師講授型模式向?qū)W生自我我要學、我要做的學生探究型模式轉(zhuǎn)變，整個課堂大部分的時間是學生說、學生做，通過問題情景的設(shè)計，充分調(diào)動學生學習的積極性和協(xié)作學習的精神，使學生真正成為課堂的主人。較好地體現(xiàn)了由科學世界回歸到生活世界的課程理念。從生活走向物理，從物理走向生活，是當今中學物理課改的核心理念，本堂課中無論是機翼升力產(chǎn)生原因，還是后面的幾個課后練習都貼近我們的現(xiàn)實生活，都面向了學生現(xiàn)實的生活世界。充分發(fā)揮多媒體課件的作用用flash演示飛機的飛行，機翼升力產(chǎn)生的原理，流動液體壓強與流速的關(guān)系，讓學生身臨其境，獲得良好的感性認識?！读黧w壓強與流速的關(guān)系》說課稿7尊敬的各位評委：大家好！我是xx，我說課的題目《流體壓強與流速關(guān)系》，是人教出版社出版的八年級物理下冊第九章第四節(jié)的內(nèi)容，下面我從教材分析、學情分析、學法、教法、教學程序、板書設(shè)計等幾個方面來說這節(jié)課。一、說教材。教材的地位和作用。本節(jié)內(nèi)容是教材壓強部分的升華，與實際生活和生產(chǎn)聯(lián)系密切。本節(jié)課的特點是探究活動多，生動有趣，所得規(guī)律應(yīng)用性強。因此在教學中要注意引導(dǎo)學生對實驗現(xiàn)象的觀察、分析思考，做好探究實驗并能應(yīng)用探究得到的結(jié)論正確解釋現(xiàn)象，真正體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的科學理念。教學難點重點。（1）難點：①飛機升力產(chǎn)生的原因。②學會利用所學知識解釋現(xiàn)象的能力。（2）重點：通過實驗探究，了解流體壓強與流速的關(guān)系。教學目標。（1）知識目標。①讓學生初步知道流體具有流動性。②讓學生初步了解流體壓強與流速的關(guān)系。③讓學生初步了解機翼升力產(chǎn)生的原因。④讓學生能用流體壓強與流速的關(guān)系簡單解釋生活中的一些現(xiàn)象。（2）能力目標。①通過實驗使學生加強動手實踐能力。②培養(yǎng)學生用所學流體的壓強知識分析解決實際問題的能力。③通過小組討論培養(yǎng)學生的語言表達能力。（3）情感態(tài)度與價值觀。使學生加強愛科學和應(yīng)用物理知識分析解決研究實際問題的探索精神。通過本節(jié)課的學習進一步感受物理學的魅力，從而更加熱愛物理。教具與學具。教師器材：說課PPT課件、機翼模型分析flash、兩個圓形紙、圓珠筆筆桿、優(yōu)酸乳飲料和兩個管子。學生每組器材：兩個乒乓球、兩張紙，一張紙條、水槽、注射器、硬幣、漏斗、機翼模型、繩子。二、說學情。經(jīng)過一個學期的物理學習，初三學生已經(jīng)基本具備了一個科學探究的素養(yǎng)，所以在本節(jié)課的教學過程中可適當讓學生動手做些實驗，來觀察流體運動而產(chǎn)生的一些現(xiàn)象，這樣更有助于學生對這一知識的理解。利用生活現(xiàn)象，使學生認識到流體壓強與流速之間存在關(guān)系，通過探究學習，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。本節(jié)內(nèi)容與實際生活聯(lián)系密切，真正體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的科學理念。三、說教法與學法。對于本節(jié)課的知識主要以探究式教學為主，學生先通過三個探究實驗自己動手研究，最后小組討論分析總結(jié)歸納得出本節(jié)課所學規(guī)律，這樣使學生真正體會到科學探究的樂趣，既提高了學生的學習興趣，又能培養(yǎng)學生觀察分析概括的能力。再用電腦投影展示飛機機翼的側(cè)面圖，觀察其特點，讓學生自己利用所得到的規(guī)律分析解釋飛機升力產(chǎn)生的原因，從中體會學習物理的樂趣。還需要說明一點的是針對本節(jié)課側(cè)重現(xiàn)象的特點，不準備設(shè)計獨立的評價與練習，而是把學生對教材以外的現(xiàn)象的解釋作為一種練習，讓學的現(xiàn)象和練的現(xiàn)象渾然一體。把課堂最后時間作為知識的升華，讓學生帶著已有的知識去解釋分析有關(guān)火車站的安全線、狂風掀翻屋頂、硬幣跳高等現(xiàn)象，在體會物理知識的無窮魅力的同時，進一步把現(xiàn)象與知識相結(jié)合，讓學生帶著思考結(jié)束本堂課。四、說教學程序。本節(jié)課將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知——合作學習，探究新知——內(nèi)化提高，實際應(yīng)用——感悟收獲，課堂小結(jié)——布置作業(yè)，鞏固升華。（一）第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。引入：利用空中客車A380來到中國的新聞和用漏斗吹乒乓球做“吹球球不走”的小實驗激發(fā)學生的好奇心，引入新課。（二）第二環(huán)節(jié)：合作學習，探究新知。提出問題：當流體流動時，流體壓強的大小跟靜止時有什么不同？流體壓強與流速有什么關(guān)系？進行猜想，通過以下三個實驗探究實驗一：請同學們站立起來，手握兩張紙，讓紙自然下垂，在兩張紙中間向下均勻持久地吹氣，看見什么現(xiàn)象？實驗二：點燃一只蠟燭，用一細管往蠟燭火焰的旁邊均勻持久地吹氣，火焰將向哪一邊傾斜呢？實驗三：將事先折好的兩只小船，放入臉盆內(nèi)，然后用礦泉瓶當作水管向船中間的水域沖水，兩船如何運動？分小組實驗，完成后每組派一名同學上臺演示，并說出自己的看法，最后引導(dǎo)學生集體總結(jié)歸納，得出流體壓強與流速的關(guān)系。（三）第三環(huán)節(jié)：內(nèi)化提高，實際應(yīng)用。你能解釋嗎？媒體展示狂風掀翻的屋頂，火車站的安全線，讓學生分析解釋其中原因，鞏固新知的同時鍛煉學生分析概括能力。（四）第四環(huán)節(jié)：飛機升力產(chǎn)生的原因通過吹紙小實驗讓學生分析其中原因，再過渡到分析飛機升力產(chǎn)生的原因。（五）第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。這節(jié)課你獲得了什么收獲？（六）第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。實踐作業(yè)：制作一個模型飛機，比一比看誰的模型飛機在空中飛行的時間長。調(diào)查作業(yè)：調(diào)查和收集一下生活中還有那些與流體壓強和流速關(guān)系相關(guān)的現(xiàn)象，并嘗試解釋。五、說板書設(shè)計。最后我說一下這節(jié)課的板書設(shè)計，為了使學生對流體壓強與流速關(guān)系的知識有個系統(tǒng)全面的掌握，板書如下：第4節(jié) 流體壓強與流速的關(guān)系一、流體：氣體、液體統(tǒng)稱為流體。二、流體壓強與流速的關(guān)系：流速大的位置壓強小。流速小的位置壓強大。三、飛機升力的產(chǎn)生：原因：物體兩側(cè)流體的流速不同，產(chǎn)生壓強差。應(yīng)用：飛機、小噴霧器六、結(jié)束語。以上是我對“流體壓強與流速關(guān)系這節(jié)教材的認識和對這堂課的整體設(shè)計，由于本人水平有限，上面過程肯定有許多缺點和漏洞，希望各位專家多多批評指正，謝謝！《流體壓強與流速的關(guān)系》說課稿8尊敬的各位評委：大家好！我是，我說課的題目《流體壓強與流速關(guān)系》，是人教出版社出版的八年級物理下冊第九章第四節(jié)的內(nèi)容，下面我從教材分析、學情分析、學法、教法、教學程序、板書設(shè)計等幾個方面來說這節(jié)課。一、說教材教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是教材壓強部分的升華，與實際生活和生產(chǎn)聯(lián)系密切。本節(jié)課的39。特點是探究活動多，生動有趣，所得規(guī)律應(yīng)用性強。因此在教學中要注意引導(dǎo)學生對實