【正文】 貌。第五篇：如何讓孩子愛上作文如何讓孩子愛上作文寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我進行創(chuàng)作性表述的過程?！墩Z文課程標準》指出：全面提高學生的語文素養(yǎng)，而寫作能力則是語文素養(yǎng)的綜合體現，但現在的學生一提到作文就怕，就皺眉，唉聲嘆氣，表現在作文課上，從課始到課終表現的很拘束，怕講話，膽小。分析其原因：，不感興趣；，沒內容可寫；，缺少作文給他們帶來的喜悅。針對上面的三個原因，結合本班的實際情況，談一些自己的做法。一、激發(fā)學生作文的興趣美國心理學家布魯納說：學習最好的刺激是對所學的學科的興趣。興趣是最好的教師，在學習中講求興趣，正確運用興趣規(guī)律，則能使學生不斷增長求知欲望，而興趣往往具有熱情而短時迷戀的性質，因此教師要抓住這一性質，在作文課始就要使學生產生興趣。孩子的天性是玩，因此他們在玩的方面定會有體驗，有許多話題，這時如果有人讓他們把內容講出來，他們肯定會滔滔不絕，在說完之后，再寫下來，這樣學生會樂于接受，樂于表達。上學期，我布置了一篇作文：寫自己喜歡的一種游戲，結果每位學生的興趣很濃，他們寫了：跳皮筋、挑格子、藏貓貓、踢毽子……這些游戲都是他們平時常玩的，都是他們經歷過的。此外，在農村，社區(qū)活動沒有，學生除了玩之外，了解社會，認識世界的主要途徑就是電視，因此，農村的孩子基本上都是愛看電視的，只有談到電視，他們總有說不完的話，抓住這一特點，我們寫了《未來的電視》，學生的興趣盎然，從課始到課末都在講個不停，俗話說：好的開始是成功的一半，作文寫好后，不少學生的想法奇特，如可以吃的電話，可表演的電視，有時空隧道的電視……這都是因為學生喜歡電視，對電視感興趣阿！越是神秘的內容人們越是想知道，進而會用各種方法途徑去了解它，這就是人們的好奇心。對學生而言，這份好奇心更為可貴，教師若抓住了好奇心，就會事倍功半。在與學生的相處中，我發(fā)現學生對教師的事充滿了好奇心，我的情況時時吸引著他們，如他們關心我的家庭情況，我以前的學習情況，我的童年生活……因此在寫《童年趣事》時，開始我便給學生講了一則我的故事：我小的時候很調皮（學生們會意的偷笑）記得上三年級第二學期剛開學，早讀課我發(fā)現同桌的鞋子沒穿，我便偷偷的藏了起來（學生們哈哈大笑）。你們知道后來怎樣了嗎？（學生競相猜測）……講完后我相機一問：你們有什么好故事嗎？講給老師和同學們聽聽，學生們打開了心扉，爭相舉手說自己的事，其實這是拋磚引玉。在教學中偶爾的用一次實物或搞一次活動會受到意想不到的效果，如在寫動物或植物時，我們可以把要寫得對象帶進班級，讓學生觀察再寫，這樣學生興奮不已，在興奮之余會有獨特的想法和寫法。文本生成的東西很多，這就要老師抓住這些空白，讓學生在品味閱讀時，也能發(fā)揮自己的想象，談談自己的感受。這也是激發(fā)情趣的有效方法。如《狐假虎威》故事，狐貍把自己是如何欺騙老虎的事到處炫耀，一傳十，十傳百，終于有一天傳到老虎的耳朵里。這一天，老虎又碰到這只狐貍……”孩子立刻投入到情境中進行故事創(chuàng)編?？粗⒆优d高采烈的樣子，聽著孩子津津有味的述說，我意識到沒有不會寫話的孩子，只有不會引導的老師。語文老師要做一個有心的人。二、教給學生作文的方法《語文課程標準》指出：寫作教學應貼近學生的實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。葉圣陶說：我們要記著，作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么樣的文字。要指導學生寫好作文，駕駛必須引導學生走出學校小課堂，走進社會大課堂，讓學生更多的接觸生活，體驗生活，并深入觀察生活，以獲取豐富的第一手資料，充實自己的素材寶庫，使寫作內容豐富多彩，題材方式多種多樣，個性風格各具風格。那如何才能讓學生關注自己的生活，從生活中發(fā)現材料呢？我想要培養(yǎng)學生仔細觀察生活，熱愛生活的能力，教師首先要有主要身邊一切小事的意識，要有敏銳的洞察力，并且要把這種意識潛移默化的滲透給學生。一次本班的男生站在教室門前看樓下一二年級的學生活動的情況。只見一二年級的學生手拿泡泡，鼓足勁吹好后，隨手向空中一拋，泡泡在空中打了幾個轉又迅速的落在地面，就在洛向地面的一剎那間，幾個同學又在搶著接泡泡，一二年級的同學玩的事興奮不已，本班的男生們看的事哈哈大笑，既隨著他們一同高興，也笑小同學的可愛。見了這情景后，我想這不就是一件很好的事嗎？何不讓他們寫寫來呢？上了課后，我把語文課改上作文課，讓學生把這件事記錄下來。從這個材料的教學中讓學生意識到生活中處處有樂趣，處處有材料。此后，每當我與學生有同樣感受的事或是班中搞一次活動，我都會讓學生記錄下來，這樣，久而久之，學生已經逐漸學會記生活中的小事了，現在班中的學生在日記中不管是“班級軼事”“我的故事”“成長的煩惱”都有好的、貼近生活的材料。如一位學生在“班級軼事”中記道：今天又到自然課了，一個個沒精打采，沒想到鈴聲響了之后，從門外走來了一位新教師，他不高的個子……這不是學會了觀察積累材料又是什么呢？三、樹立學生習作的信心“自信是成功的一半”讓學生體會到作文給他們帶來的喜悅，這是最好的樹立自信心的方法。在本班中，每月都會辦一期作文報，作文報上的作文全是學生們自己寫得，然后學生把這些作文推薦到其它班，讓其它班的同學認識到作文報上的作者，這樣提高了這些學生的知名度，學生也就漸漸的感到滿足。另外，本班每學期末都辦一本作文書，上面的作文來自每一位同學，每位學生要做的就是從自己寫的作文中挑選一篇最滿意的，再把本班的書帶給自己的親人欣賞。由此一來，每位學生都會感受到作文帶來的樂趣，自然會增強自信心。只要學生對作文產生興趣，有信心，有內容可寫，還怕什么呢？