【正文】 法；“三寫”：寫學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、寫單元教學(xué)計(jì)劃、寫課時(shí)教學(xué)計(jì)劃；“三有”：心中有書、目中有人、手中有法。在備好課之后應(yīng)根據(jù)學(xué)生及課程的特點(diǎn)選擇合適的講授法、問答法、討論法、閱讀指導(dǎo)法等教學(xué)方法開始課堂教學(xué)。通常來說，一堂課不可能僅僅使用一種教學(xué)方法，那么教師應(yīng)該在課堂活動(dòng)中適時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)換調(diào)整以達(dá)到最好的上課效果。在培訓(xùn)的過程中，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)詳案和略案的撰寫對(duì)課堂開展和改進(jìn)是非常有幫助的，其中以詳案更為明顯。詳案的撰寫通常是教師對(duì)課堂教學(xué)的理想化設(shè)計(jì)，其細(xì)致程度有利于教師掌握課堂節(jié)奏和進(jìn)度，而實(shí)際課堂往往又有些許偏差。實(shí)際課堂的教學(xué)與詳案設(shè)計(jì)的偏差就成為了教師審視自身教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)方式方法的重要依據(jù)。在微格和試講等教學(xué)實(shí)踐課程中，我不僅對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)效果有了直接的認(rèn)識(shí)，也在同學(xué)的建議和班導(dǎo)師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)實(shí)踐過程中體現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和不足。這讓我更明白如何在以后的實(shí)際工作中進(jìn)一步發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，以及如何完善不足之處，以期能讓教學(xué)工作有不斷發(fā)展進(jìn)步的可能?？傊?，雖然培訓(xùn)的時(shí)間只有短短的一個(gè)月，但卻讓我受益匪淺。我充實(shí)了教育知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，明確了高校教師應(yīng)肩負(fù)的使命，正確認(rèn)識(shí)到高校教師應(yīng)達(dá)到的基本要求，學(xué)習(xí)了保障高等教育的法律法規(guī)，深入思考了做為高校教師應(yīng)有的教師職業(yè)道德，掌握能使教學(xué)效果事半功倍的教育心理學(xué)，同時(shí)，我也在教學(xué)實(shí)踐上有了一定的而進(jìn)步，我相信，這一個(gè)月所學(xué)必將大大有助于我以后的高校教師工作崗位，并因此發(fā)光發(fā)彩。第四篇：新任教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)新任教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)我有幸的成為一名老師，也很榮幸的參加XX年新任教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。地點(diǎn)是在市職教中心舉行的，雖然只有短短的四天時(shí)間，但內(nèi)容豐富、形式多樣。包括師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范、心理健康教育、教育法規(guī)、怎樣優(yōu)化課堂幾位專家和優(yōu)秀老師用他們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及他們自己親身經(jīng)歷作為案例，以他們豐富的知識(shí)內(nèi)涵和精湛的理論闡述，去告訴我們?nèi)绾卧谧疃痰臅r(shí)間里做出最好的成績來，確實(shí)感到受益匪淺。培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到在以后的教學(xué)過程中要多加思考，改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待學(xué)生，認(rèn)真貫穿新的教學(xué)理念。當(dāng)然，還要努力備課，努力學(xué)習(xí)，要向其他老教師習(xí)。教師的工作平凡而偉大，驚天動(dòng)地的業(yè)績很難創(chuàng)造，但我不會(huì)因此心灰意冷，放棄對(duì)教育的追求。我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)時(shí)代要求，爭取做到最好。第五篇：高校新任教師入職培訓(xùn) 青年教師崗前培訓(xùn)明確職業(yè)規(guī)劃 提升教學(xué)技能 ——高校新任教師職業(yè)技能培訓(xùn)總結(jié)作為一名即將走上大學(xué)講臺(tái)的青年教師，我有幸在暑假的這一個(gè)月中，參加了四川省第二十屆高校新任教師職業(yè)技能培訓(xùn)課程。重新走進(jìn)熟悉的大學(xué)校園和教室，這次卻是以一名教師的身份，這不禁讓我感到作為一名教師，自己的經(jīng)驗(yàn)和技能還是很生澀的，仍有許多相關(guān)知識(shí)需要學(xué)習(xí)。在這個(gè)時(shí)候參加培訓(xùn)，對(duì)九月份開始的新學(xué)期的工作無疑是十分重要且必要的。經(jīng)過近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我感到自己在教師的責(zé)任感、教師的職業(yè)規(guī)劃、教學(xué)技巧和管理等方面都有了很大的提高，現(xiàn)將培訓(xùn)期間的心得體會(huì)總結(jié)如下：一、高校教師應(yīng)當(dāng)具備一定的社會(huì)責(zé)任感教師是由知識(shí)分子組成的群體，承擔(dān)著教書育人的特殊工作，因此，社會(huì)對(duì)教師群體的素質(zhì)抱有很高的期望。這就要求我們除了提高自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，還要不斷提高自己的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德水平。在治學(xué)上，我們應(yīng)當(dāng)抱有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，也要有“業(yè)精于勤荒于嬉”勤學(xué)精神，這樣才能使自己的專業(yè)能力不斷提高，適應(yīng)教室崗位的需要，做到真正的愛崗敬業(yè)。在價(jià)值觀方面，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻提醒自己，教師是學(xué)生的引路人，這是一份光榮而神圣的職責(zé)，要求我們能夠拒絕物質(zhì)上的誘惑，保持教師應(yīng)有的道德情操和品質(zhì)。二、教師應(yīng)具備明確的職業(yè)生涯規(guī)劃作為一名高校教師，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己選擇教師職業(yè)的原因、教師職業(yè)和自己性格是否匹配有明確的認(rèn)識(shí)，這樣才能有助于我們真正做到敬業(yè)、樂業(yè)，并在教師崗位上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。另外，我們還應(yīng)根據(jù)自己所處的院校、專業(yè)和自身情況，明確自己的教師職業(yè)定位，如選擇做教學(xué)型或研究型的大學(xué)教師。這樣不僅可以幫助我們確定好自己的發(fā)展目標(biāo)，在工作中目標(biāo)明確，穩(wěn)扎穩(wěn)打，更重要的是，還能幫助我們解決日后可能出現(xiàn)的職業(yè)迷茫和倦怠問題，幫助我們?cè)诮處煃徫簧鲜斋@快樂和幸福的人生體驗(yàn)。三、高校教師應(yīng)具備積極健康的心態(tài)教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，除了傳授給學(xué)生相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，也應(yīng)當(dāng)給學(xué)生傳遞積極正面的力量，幫助學(xué)生積極的走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。然而，迫于生存的壓力、來自教學(xué)和科研任務(wù)的壓力，教師群體中存在心理問題的并不在少數(shù)。培訓(xùn)通過案例分析，讓我們提前了解了高校教師可能面對(duì)的心理問題，并針對(duì)這些問題給出了建議。要成為一名擁有積極健康的心理狀態(tài)的高校教師，這要求我們了解自己和性格特征和人生規(guī)劃，在生活和工作中培養(yǎng)積極樂觀的態(tài)度，培養(yǎng)自己的人格魅力，努力做一名積極快樂的教育工作者。四、教師應(yīng)不斷提高自己的教學(xué)能力作為青年教師，我們雖具備一定的專業(yè)知識(shí)和能力，但在課堂教學(xué)能力方面，無疑還是需要鍛煉和提高的，這就要求我們?cè)趯?shí)施教學(xué)活動(dòng)之前，對(duì)教學(xué)過程做好充分的準(zhǔn)備，做好“備教材、備教學(xué)方法、備學(xué)生“的工作。我們除了應(yīng)當(dāng)對(duì)自己所講授的教材做到十分熟悉，還應(yīng)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的設(shè)計(jì)課堂討論、提問等方式，以求獲得更好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，我們還應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的反饋、教學(xué)策略的實(shí)施效果來進(jìn)行反思，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法。另外，除了站在教師的角度對(duì)課程進(jìn)行準(zhǔn)備，我們也應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度，思考學(xué)生的現(xiàn)有水平、課程準(zhǔn)備情況和信息接受能力，了解學(xué)生，讓教學(xué)過程更加順暢和高效。在此次培訓(xùn)中，我們還參加了詳細(xì)教案、簡略教案的編寫以及“微格教學(xué)“和”試講“的環(huán)節(jié)。通過這些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓我們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程有了整體把握的初步經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己授課時(shí)可能出現(xiàn)的教態(tài)、教學(xué)節(jié)奏、內(nèi)容安排、互動(dòng)交流等方面的問題有了一定的認(rèn)識(shí)，收獲了來自班導(dǎo)師和其他學(xué)員的寶貴經(jīng)驗(yàn)和意見，對(duì)自己教學(xué)能力的提高大有裨益，并敦促自己在日后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)能力。五、高校教師應(yīng)熟悉當(dāng)今大學(xué)生的心理特征要提高教學(xué)效率，僅僅在教師教學(xué)一方下功夫是不夠的，教學(xué)作為一個(gè)教師和學(xué)生共同建構(gòu)知識(shí)的過程，教學(xué)效果的好壞與學(xué)生的心理狀態(tài)是息息相關(guān)的。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和綜合能力，高校教師應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生心理方面的特征和常見問題有所了解，摸索出和學(xué)生溝通的有效方法，用教師的責(zé)任心和愛心對(duì)學(xué)生施予心理關(guān)懷，力求讓學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)的快樂和成就感，最大限度的提高教學(xué)的效率、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。綜上，作為一名新任教師，我還有許許多多的方方面面需要學(xué)習(xí)，而這次培訓(xùn)，正是自己學(xué)習(xí)之旅的開始，我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中，繼續(xù)學(xué)習(xí)、總結(jié)和提高。