【正文】 布的《教育法》、《教師法》、《高等教育法》等法律法規(guī)以確?？平膛d國戰(zhàn)略的實施，同時也用法律形式確保了教師與受教育者的權利與義務，使我國的教育事業(yè)朝著依法治教、依法育人的方向發(fā)展。這次學習時間雖短但內容很充實這對于我們這些新教師來說將終身受益。我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘.“要愛生如子”,時時為學生著想,以學生的利益為重,先進的理念,健全的人格,健康的心理素質,和比較扎實的專業(yè)理論功夫和業(yè)務水平,安慰的話,開導的話,實在的話。四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智,:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實現(xiàn)自己的意志.”也許,對于我們新教師來說,只要有克服困難的信心,就能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半.第三篇：高校新任教師崗前培訓心得體會高校新任教師崗前培訓心得體會為了成為一名合格的高校教師，我懷著激動的心情再次踏入母校，參加了四川省第二十屆高校新任教師職業(yè)技能崗前培訓。在教育知識方面：第一、要明確高校教師的使命。有好的教師，才有好的教育”，因此，從學生層面而言，高校教師的歷史使命是實施好的教育；為促進社會的科學、持續(xù)發(fā)展，高校教師要不斷發(fā)掘未知事物，探求蘊藏在事物之中的特質，揭示假象背后的真相，因此，從社會層面而言，高校教師的歷史使命是不斷探索真理；高等教育的基本任務是增益具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，因此，從國家層面而言，高校教師的歷史使命是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。除此之外，一名合格的高校教師還應對自我提出以下一些要求來嚴格的要求自己，要做到思想上忠誠于教育事業(yè)，在行為上做到有責任心，進取心，事業(yè)心，要潛心從事教學或科研、服務，推動教育事業(yè)發(fā)展。但隨著這個教育事業(yè)的不斷崛起和發(fā)展，相關的法律法規(guī)的制定也成為保障高等教育體制穩(wěn)健發(fā)展的必需?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師職業(yè)之所以沖高，不僅因為它的光榮，還在于它的無私奉獻精神，更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福，最高的人生價值觀。近年來，學者甚至是學校出現(xiàn)剽竊論文，作假科研項目的情況屢屢發(fā)生，這不僅僅是對某位教師或某個學校的揭露和批評，更不得不讓我們思考這樣一個問題，高校教師的職業(yè)道德底線到底在哪兒？這個問題的答案需要我們每一位高校教師摸著良心給出一個合理的滿意的答案。因此，對教育心理學的學習有助于幫助我們盡快熟悉和適應高校的教育工作，盡快完成從學生到教師的角色轉變，以盡快成為一名合格的大學教師，全面履行教書育人的職責，不斷提高教育教學質量，自覺進行教學改革。在開始一堂課程之前，備好所教課程是教師的一項重要工作，也是上好這門課程必須的階段。在培訓的過程中，我認識到教學詳案和略案的撰寫對課堂開展和改進是非常有幫助的，其中以詳案更為明顯。這讓我更明白如何在以后的實際工作中進一步發(fā)揮自己的優(yōu)點，以及如何完善不足之處，以期能讓教學工作有不斷發(fā)展進步的可能。地點是在市職教中心舉行的，雖然只有短短的四天時間，但內容豐富、形式多樣。教師的工作平凡而偉大，驚天動地的業(yè)績很難創(chuàng)造，但我不會因此心灰意冷，放棄對教育的追求。在這個時候參加培訓，對九月份開始的新學期的工作無疑是十分重要且必要的。在價值觀方面，我們應當時刻提醒自己，教師是學生的引路人，這是一份光榮而神圣的職責，要求我們能夠拒絕物質上的誘惑，保持教師應有的道德情操和品質。三、高校教師應具備積極健康的心態(tài)教師作為學生的引導者，除了傳授給學生相關的專業(yè)知識和技能，也應當給學生傳遞積極正面的力量，幫助學生積極的走向社會、適應社會。四、教師應不斷提高自己的教學能力作為青年教師，我們雖具備一定的專業(yè)知識和能力，但在課堂教學能力方面，無疑還是需要鍛煉和提高的，這就要求我們在實施教學活動之前，對教學過程做好充分的準備，做好“備教材、備教學方法、備學生“的工作。在此次培訓中，我們還參加了詳細教案、簡略教案的編寫以及“微格教學“和”試講“的環(huán)節(jié)。綜上，作為一名新任教師，我還有許許多多的方方面面需要學習，而這次培訓，正是自己學習之旅的開始，我將在今后的教學實踐中，繼續(xù)學習、總結和提高。五、高校教師應熟悉當今大學生的心理特征要提高教學效率，僅僅在教師教學一方下功夫是不夠的，教學作為一個教師和學生共同建構知識的過程，教學效果的好壞與學生的心理狀態(tài)是息息相關的。在教學過程中，我們還應當依據(jù)學生的反饋、教學策略的實施效果來進行反思，不斷調整自己的教學方法。培訓通過案例分析，讓我們提前了解了高校教師可能面對的心理問題，并針對這些問題給出了建議。另外，我們還應根據(jù)自己所處的院校、專業(yè)和自身情況，明確自己的教師職業(yè)定位，如選擇做教學型或研究型的大學教師。這就要求我們除了提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)能力，還要不斷提高自己的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德水平。第五篇：高校新任教師入職培訓 青年教師崗前培訓明確職業(yè)規(guī)劃 提升教學技能 ——高校新任教師職業(yè)技能培訓總結作為一名即將走上大學講臺的青年教師，我有幸在暑假的這一個月中，參加了四川省第二十屆高校新任教師職業(yè)技能培訓課程。培訓中，我認識到在以后的教學過程中要多加思考，改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待學生，認真貫穿新的教學理念。我充實了教育知識的相關內容，明確了高校教師應肩負的使命，正確認識到高校教師應達到的基本要求，學習了保障高等教育的法律法規(guī)，深入思考了做為高校教師應有的教師職業(yè)道德，掌握能使教學效果事半功倍的教育心理學，同時，我也在教學實踐上有了一定的而進步，我相信，這一個月所學必將大大有助于我以后的高校教師工作崗位，并因此發(fā)光發(fā)彩。實際課堂的教學與詳案設計的偏差就成為了教師審視自身教學效果和改進教學方式方法的重要依據(jù)。在備好課之后應根據(jù)學生及課程的特點選擇合適的講授法、問答法、討論法、閱讀指導法等教學方法開始課堂教學。在教學技能方面：在美國教育家杜威提倡的以學生、經驗、活動中心為重點的現(xiàn)代教育思想指導下，我們的高校課堂教學應重視學生的主體性、積極性和個性以及學生已有的知識經驗展開課堂活動。教育心理學是心理學與教育形結合的產物。所以加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質，既是人民教師的沖高職責和時代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設高素質的師資隊伍，把學生培養(yǎng)成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。作為一名高校教師應該了解現(xiàn)今高等教育問題，高等教育法，高校教師及權利義務，認識高等教育法的價值，從而能自覺研究、宣傳和貫徹高等教育法，維護高校、高校教師的合法權利，自覺履行高校教師義務。在這個法制的世界里，任何一項工作都需要法律的保障和約束，高校教師所屬的高等教育也不例外。第二