【正文】 的偏差就成為了教師審視自身教學(xué)效果和改進教學(xué)方式方法的重要依據(jù)。在教學(xué)技能方面：在美國教育家杜威提倡的以學(xué)生、經(jīng)驗、活動中心為重點的現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，我們的高校課堂教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的主體性、積極性和個性以及學(xué)生已有的知識經(jīng)驗展開課堂活動。所以加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，既是人民教師的沖高職責(zé)和時代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和接班人具有深遠的意義。在這個法制的世界里，任何一項工作都需要法律的保障和約束，高校教師所屬的高等教育也不例外。因此，高校教師的使命應(yīng)當(dāng)從“學(xué)生、社會、國家”三個層面來談。二是鼓勵我們要更加理性地認識社會,認識自己的角色。高校教師崗前培訓(xùn)心得體會（黔東南職業(yè)技術(shù)學(xué)院 圖書館 楊平）2012年8月通過遴選有幸進入黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院從事高校教學(xué)工作，進入一個全新的集體后進行崗前培訓(xùn)是很有必要的，也是申領(lǐng)高校教師資格證必備的課程學(xué)習(xí)。一個社會，一個民族，一個國家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動，那么這個社會、國家、民族的文明過程必將中斷，人類將永遠處于愚昧無知的狀態(tài)之中。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。通過培訓(xùn)我感覺到自己身上的擔(dān)子是很重的，壓力也變大了，要想最終成為一位合格的新教師，就要努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平、理論基礎(chǔ)、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。如此教師與學(xué)生就可以很好的建立起和諧的師生關(guān)系。對此我們要忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻，對工作要高度負責(zé)，在教學(xué)方面要認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生，把自己的一生獻給我們可愛的教育事業(yè)！愛這一行，你才會干好這一行。我認為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生就是教師最基本的道德素養(yǎng)。詳案的撰寫通常是教師對課堂教學(xué)的理想化設(shè)計，其細致程度有利于教師掌握課堂節(jié)奏和進度，而實際課堂往往又有些許偏差。只有運用符合科學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式方法，才能達到事半功倍的效果。如果一個教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自己的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學(xué)生的表率，使學(xué)生成為對社會、對國家、對人民有用之材?！敖逃笥嫞處煘楸?。我們要通過各種途徑，不斷提高自身素養(yǎng)和人格魅力，深化課堂教學(xué)設(shè)計，提高藝術(shù)性，使自己盡快適應(yīng)高校教學(xué)，早日成為一名合格的高校教師。第三，使學(xué)生把教師當(dāng)做知心朋友，在不知不覺中接受教育，要用幽默的力量打動人，用邏輯的力量征服人，使學(xué)生產(chǎn)生強大的向師力，從而達到“親其師，信其道”的功效。我們要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，甚至要求教師知識要如同一條河，源源不斷，清新鮮活。教育必須要在愛的基礎(chǔ)上建立，少了愛就無法實施教育。教師的人格示范作用在塑造學(xué)生心靈的過程中，是其他任何影響都難以比擬的。雖然我已經(jīng)從教16年，但我卻從未踏上高校講臺；雖然我不是新青年教師，但我卻是一位新任高校教師。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。具備廣博的知識葉圣陶學(xué)生曾說：做好教師的工作有兩個必備條件：一是有責(zé)任，二是有本領(lǐng)?！熬痈摺辈拍堋芭R下”，“深入”方可“淺出”，“厚積”乃會“薄發(fā)”。卓越的大學(xué)教師既是教書能手，又是科研能手。在看到教學(xué)樓前掛著的“再當(dāng)一個月學(xué)生，爭做合格高校教師”紅色橫幅，我暗下決心，一定要在這有限的一個月時間里，努力認真學(xué)習(xí)，提高自我的基本素質(zhì)和教學(xué)技能，做一名合格的高校教師。第二、要成為一名合格的高校教師，應(yīng)當(dāng)對這個職業(yè)所蘊含的基本要求有正確的認識。近年來，學(xué)者甚至是學(xué)校出現(xiàn)剽竊論文，作假科研項目的情況屢屢發(fā)生，這不僅僅是對某位教師或某個學(xué)校的揭露和批評，更不得不讓我們思考這樣一個問題，高校教師的職業(yè)道德底線到底在哪兒？這個問題的答案需要我們每一位高校教師摸著良心給出一個合理的滿意的答案。在開始一堂課程之前，備好所教課程是教師的一項重要工作，也是上好這門課程必須的階段。這讓我更明白如何在以后的實際工作中進一步發(fā)揮自己的優(yōu)點，以及如何完善不足之處，以期能讓教學(xué)工作有不斷發(fā)展進步的可能。教師崗前培訓(xùn)為我們提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺。所以教師應(yīng)該愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，公平對待學(xué)生。除了關(guān)心愛護學(xué)生的心之外，我們還需要在教學(xué)過程中，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展，不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。一、高等教育學(xué)的學(xué)習(xí)認識通過這門課的學(xué)習(xí)使我對教師這個職業(yè)有了新的認識。第四，教師是父母。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的首要任務(wù)在于揭示學(xué)生掌握知識和技能，發(fā)展智力和能力，形成道德品質(zhì)、培養(yǎng)自我意識、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的心理規(guī)律，揭示學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系，從而使教育工作建立在心理科學(xué)的基礎(chǔ)上，提高教育的科學(xué)性和有效性，促進教育事業(yè)的發(fā)展。如果一個教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自己的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學(xué)生的表率，使學(xué)生成為對社會、對國家、對人民有用之材。本次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,形式也多種多樣,包括教學(xué)管理規(guī)章制度簡介（曹院長）、教案的書寫教學(xué)進度計劃的編制（吳勇）、教師禮貌禮儀與修養(yǎng)（何武）、如何做好一名輔導(dǎo)員以及校訓(xùn)學(xué)院精神解讀（屈維虎）、高職院校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃（吳文勇）,我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:一、畢竟中學(xué)教學(xué)與高校教學(xué)從教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)來看有著很多不同的地方。雖然入學(xué)的當(dāng)天天公不作美，但瓢潑的大雨并沒有打消我參加培訓(xùn)的熱情。由此可見，高校教師肩負著沉重的教書育人，維護真理，發(fā)展創(chuàng)新的歷史使命，而身為高校教師的我們應(yīng)時刻銘記這些使命并以此為銘監(jiān)督日后的工作?，F(xiàn)金高等教育依然存在著諸多問題，比如高校教育的質(zhì)量問題，教育經(jīng)費投入問題，高校教師“三性”問題等，這一系列在高等教育中反應(yīng)的問題都體現(xiàn)出高等教育工作中的不成熟機制需要相關(guān)的法律法規(guī)來約束。第五、加強對高等教育心理心理學(xué)的學(xué)習(xí)。在備課時，應(yīng)做到“三備”：備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法；“三寫”：寫學(xué)期教學(xué)計劃、寫單元教學(xué)計劃、寫課時教學(xué)計劃；“三有”：心中有書、目中有人、手中有法。總之，雖然培訓(xùn)的時間只有短短的一個月，但卻讓我受益匪淺。我會不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)時代要求，爭取做到最好。二、教師應(yīng)具備明確的職業(yè)生涯規(guī)劃作為一名高校教師，我們應(yīng)當(dāng)對自己選擇教師職業(yè)的原因、教師職業(yè)和自己性格是否匹配有明確的認識，這樣才能有助于我們真正做到敬業(yè)、樂業(yè)，并在教師崗位上實現(xiàn)自己的價值。我們除了應(yīng)當(dāng)對自己所講授的教材做到十分熟悉，還應(yīng)對教學(xué)過程進行設(shè)計，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的設(shè)計課堂討論、提問等方式，以求獲得更好的教學(xué)效果。