【正文】 的偏差就成為了教師審視自身教學效果和改進教學方式方法的重要依據(jù)。在教學技能方面：在美國教育家杜威提倡的以學生、經(jīng)驗、活動中心為重點的現(xiàn)代教育思想指導下，我們的高校課堂教學應重視學生的主體性、積極性和個性以及學生已有的知識經(jīng)驗展開課堂活動。所以加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，既是人民教師的沖高職責和時代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設高素質(zhì)的師資隊伍，把學生培養(yǎng)成為合格的建設者和接班人具有深遠的意義。在這個法制的世界里，任何一項工作都需要法律的保障和約束，高校教師所屬的高等教育也不例外。因此，高校教師的使命應當從“學生、社會、國家”三個層面來談。二是鼓勵我們要更加理性地認識社會,認識自己的角色。高校教師崗前培訓心得體會（黔東南職業(yè)技術學院 圖書館 楊平）2012年8月通過遴選有幸進入黔東南民族職業(yè)技術學院從事高校教學工作，進入一個全新的集體后進行崗前培訓是很有必要的，也是申領高校教師資格證必備的課程學習。一個社會，一個民族，一個國家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動，那么這個社會、國家、民族的文明過程必將中斷，人類將永遠處于愚昧無知的狀態(tài)之中。最后，教師是學生的心理輔導者。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。通過培訓我感覺到自己身上的擔子是很重的，壓力也變大了，要想最終成為一位合格的新教師，就要努力地提高自己的業(yè)務水平、理論基礎、教育科研能力、課堂教學能力等。如此教師與學生就可以很好的建立起和諧的師生關系。對此我們要忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻，對工作要高度負責，在教學方面要認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，把自己的一生獻給我們可愛的教育事業(yè)！愛這一行，你才會干好這一行。我認為，熱愛學生，尊重學生就是教師最基本的道德素養(yǎng)。詳案的撰寫通常是教師對課堂教學的理想化設計，其細致程度有利于教師掌握課堂節(jié)奏和進度，而實際課堂往往又有些許偏差。只有運用符合科學規(guī)律的教學方式方法，才能達到事半功倍的效果。如果一個教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學生，并以自己的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學生的表率，使學生成為對社會、對國家、對人民有用之材。“教育大計，教師為本。我們要通過各種途徑，不斷提高自身素養(yǎng)和人格魅力，深化課堂教學設計，提高藝術性，使自己盡快適應高校教學，早日成為一名合格的高校教師。第三，使學生把教師當做知心朋友，在不知不覺中接受教育，要用幽默的力量打動人，用邏輯的力量征服人，使學生產(chǎn)生強大的向師力，從而達到“親其師，信其道”的功效。我們要給學生一碗水，教師要有一桶水，甚至要求教師知識要如同一條河，源源不斷，清新鮮活。教育必須要在愛的基礎上建立，少了愛就無法實施教育。教師的人格示范作用在塑造學生心靈的過程中，是其他任何影響都難以比擬的。雖然我已經(jīng)從教16年，但我卻從未踏上高校講臺；雖然我不是新青年教師，但我卻是一位新任高校教師。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。具備廣博的知識葉圣陶學生曾說：做好教師的工作有兩個必備條件：一是有責任，二是有本領。“居高”才能“臨下”，“深入”方可“淺出”，“厚積”乃會“薄發(fā)”。卓越的大學教師既是教書能手，又是科研能手。在看到教學樓前掛著的“再當一個月學生，爭做合格高校教師”紅色橫幅，我暗下決心，一定要在這有限的一個月時間里，努力認真學習，提高自我的基本素質(zhì)和教學技能，做一名合格的高校教師。第二、要成為一名合格的高校教師，應當對這個職業(yè)所蘊含的基本要求有正確的認識。近年來，學者甚至是學校出現(xiàn)剽竊論文，作假科研項目的情況屢屢發(fā)生，這不僅僅是對某位教師或某個學校的揭露和批評，更不得不讓我們思考這樣一個問題，高校教師的職業(yè)道德底線到底在哪兒？這個問題的答案需要我們每一位高校教師摸著良心給出一個合理的滿意的答案。在開始一堂課程之前，備好所教課程是教師的一項重要工作，也是上好這門課程必須的階段。這讓我更明白如何在以后的實際工作中進一步發(fā)揮自己的優(yōu)點，以及如何完善不足之處，以期能讓教學工作有不斷發(fā)展進步的可能。教師崗前培訓為我們提供這樣一個學習的平臺。所以教師應該愛護全體學生，尊重學生的人格，公平對待學生。除了關心愛護學生的心之外，我們還需要在教學過程中，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。一、高等教育學的學習認識通過這門課的學習使我對教師這個職業(yè)有了新的認識。第四，教師是父母。學習教育心理學的首要任務在于揭示學生掌握知識和技能，發(fā)展智力和能力，形成道德品質(zhì)、培養(yǎng)自我意識、協(xié)調(diào)人際關系的心理規(guī)律，揭示學生的學習活動和心理發(fā)展與教育情境的依存關系，從而使教育工作建立在心理科學的基礎上，提高教育的科學性和有效性，促進教育事業(yè)的發(fā)展。如果一個教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學生，并以自己的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學生的表率，使學生成為對社會、對國家、對人民有用之材。本次教師崗前培訓的內(nèi)容十分豐富,形式也多種多樣,包括教學管理規(guī)章制度簡介（曹院長）、教案的書寫教學進度計劃的編制（吳勇）、教師禮貌禮儀與修養(yǎng)（何武）、如何做好一名輔導員以及校訓學院精神解讀（屈維虎）、高職院校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃（吳文勇）,我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結如下:一、畢竟中學教學與高校教學從教學目的和教學目標來看有著很多不同的地方。雖然入學的當天天公不作美，但瓢潑的大雨并沒有打消我參加培訓的熱情。由此可見，高校教師肩負著沉重的教書育人，維護真理，發(fā)展創(chuàng)新的歷史使命，而身為高校教師的我們應時刻銘記這些使命并以此為銘監(jiān)督日后的工作。現(xiàn)金高等教育依然存在著諸多問題，比如高校教育的質(zhì)量問題，教育經(jīng)費投入問題，高校教師“三性”問題等，這一系列在高等教育中反應的問題都體現(xiàn)出高等教育工作中的不成熟機制需要相關的法律法規(guī)來約束。第五、加強對高等教育心理心理學的學習。在備課時，應做到“三備”：備教材、備學生、備教學方法；“三寫”：寫學期教學計劃、寫單元教學計劃、寫課時教學計劃；“三有”：心中有書、目中有人、手中有法?？傊?，雖然培訓的時間只有短短的一個月，但卻讓我受益匪淺。我會不斷學習，以適應時代要求，爭取做到最好。二、教師應具備明確的職業(yè)生涯規(guī)劃作為一名高校教師，我們應當對自己選擇教師職業(yè)的原因、教師職業(yè)和自己性格是否匹配有明確的認識，這樣才能有助于我們真正做到敬業(yè)、樂業(yè)，并在教師崗位上實現(xiàn)自己的價值。我們除了應當對自己所講授的教材做到十分熟悉，還應對教學過程進行設計，應當根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學目的設計課堂討論、提問等方式，以求獲得更好的教學效果。