【正文】 成長發(fā)展。第一篇：高校新任教師崗前培訓學習體會高校新任教師崗前培訓學習體會當我又一次邁進久別16年的校園時，心中充滿了無限的憧景和美好的期待。通過培訓，使我對高校教師有了更新的認識，想成為一名合格的高校教師應(yīng)具備的素質(zhì)：具有高尚的品德教師職業(yè)是最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己和道德品質(zhì)將直接影響學生的成長。只有擁有了智慧的愛，與學生平等相處，才能與學生達到真正的心與心的溝通、心與心的互換。因此，一方面教師要注重對現(xiàn)有知識的汲取和積累，另一方面要追蹤學科研究科學技術(shù)前沿成果，不斷發(fā)現(xiàn)新知識。第四，要不斷改進教學方法，要不斷學習，反思，克服實踐過程中，不斷提高自己的教學水平。第二篇：高校新任教師崗前培訓心得體會高校新任教師崗前培訓心得體會為了成為一名合格的高校教師，我懷著激動的心情再次踏入母校，參加了四川省第二十屆高校新任教師職業(yè)技能崗前培訓。有好的教師，才有好的教育”，因此，從學生層面而言，高校教師的歷史使命是實施好的教育；為促進社會的科學、持續(xù)發(fā)展，高校教師要不斷發(fā)掘未知事物，探求蘊藏在事物之中的特質(zhì)，揭示假象背后的真相，因此，從社會層面而言，高校教師的歷史使命是不斷探索真理；高等教育的基本任務(wù)是增益具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，因此，從國家層面而言，高校教師的歷史使命是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。所以加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，既是人民教師的沖高職責和時代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍，把學生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和接班人具有深遠的意義。在教學技能方面：在美國教育家杜威提倡的以學生、經(jīng)驗、活動中心為重點的現(xiàn)代教育思想指導下，我們的高校課堂教學應(yīng)重視學生的主體性、積極性和個性以及學生已有的知識經(jīng)驗展開課堂活動。實際課堂的教學與詳案設(shè)計的偏差就成為了教師審視自身教學效果和改進教學方式方法的重要依據(jù)?，F(xiàn)代高校教育形勢快速發(fā)展，對高校教師提出了更高的要求。再次，我們常聽“教學相長”教師和學生的關(guān)系應(yīng)該是和諧的，教師應(yīng)該多多關(guān)愛學生。在一個就是要正確處理嚴與慈的關(guān)系，俗話說嚴師出高徒，但是在管理學生的時候也是要注意“嚴”的限度，不能太過，要不然學生的壓力就會太大；所謂的“慈”也是不能太過，適當?shù)膽土P也是必要的。而這就需要更多的時間和精力去努力學習各種教育理論，并認真思考怎樣將理論應(yīng)用到課堂實踐當中，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控、查漏補缺。第三，教師是管理者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應(yīng)了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。因此，教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)。在這樣的一種前提之下學院安排我們參加了由學院師資科組織的相關(guān)課程學習，給我們講課的都是在教學一線上從事多年高教工作的教授們，他們用科學的觀點、獨特的視角、精辟的語言、嫻熟的教法給我們這些剛剛踏入高校的同學們上了一堂堂精彩的難得的好課。三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師?！敖逃笥?，教師為本。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我國的高校數(shù)量近年來有了大幅的增長，這反應(yīng)出學生對高等教育的需求，也體現(xiàn)了國家對高等教育的重視。值得重視的是，作為一名高校教師，職業(yè)道德不僅僅體現(xiàn)在面對學生的教書育人上，在自我科研的創(chuàng)新上也應(yīng)具備原創(chuàng)不剽竊的科研職業(yè)道德。在以學生為主導的課堂教學中，教師應(yīng)起著引導學生的重要作用。在微格和試講等教學實踐課程中，我不僅對自己的實際教學效果有了直接的認識，也在同學的建議和班導師的指導下認識到自己在教學實踐過程中體現(xiàn)出的優(yōu)點和不足。當然，還要努力備課，努力學習，要向其他老教師習。在治學上，我們應(yīng)當抱有嚴謹認真的態(tài)度，也要有“業(yè)精于勤荒于嬉”勤學精神，這樣才能使自己的專業(yè)能力不斷提高，適應(yīng)教室崗位的需要，做到真正的愛崗敬業(yè)。要成為一名擁有積極健康的心理狀態(tài)的高校教師，這要求我們了解自己和性格特征和人生規(guī)劃，在生活和工作中培養(yǎng)積極樂觀的態(tài)度，培養(yǎng)自己的人格魅力，努力做一名積極快樂的教育工作者。為了更好的培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和綜合能力，高校教師應(yīng)當對大學生心理方面的特征和常見問題有所了解，摸索出和學生溝通的有效方法，用教師的責任心和愛心對學生施予心理關(guān)懷，力求讓學生能感受到學習的快樂和成就感，最大限度的提高教學的效率、實現(xiàn)教學目標。另外，除了站在教師的角度對課程進行準備，我們也應(yīng)當站在學生的角度，思考學生的現(xiàn)有水平、課程準備情況和信息接受能力，了解學生，讓教學過程更加順暢和高效。這樣不僅可以幫助我們確定好自己的發(fā)展目標，在工作中目標明確，穩(wěn)扎穩(wěn)打，更重要的是，還能幫助我們解決日后可能出現(xiàn)的職業(yè)迷茫和倦怠問題，幫助我們在教師崗位上收獲快樂和幸福的人生體驗。重新走進熟悉的大學校園和教室，這次卻是以一名教師的身份，這不禁讓我感到作為一名教師，自己的經(jīng)驗和技能還是很生澀的，仍有許多相關(guān)知識需要學習。第四篇：新任教師培訓學習體會新任教師培訓學習體會我有幸的成為一名老師，也很榮幸的參加XX年新任教師培訓學習。通常來說，一堂課不可能僅僅使用一種教學方法，那么教師應(yīng)該在課堂活動中適時進行轉(zhuǎn)換調(diào)整以達到最好的上課效果。學習教育心理學的首要任務(wù)在于揭示學生掌握知識和技能，發(fā)展智力和能力，形成道德品質(zhì)、培養(yǎng)自我意識、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的心理規(guī)律，揭示學生的學習活動和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系，從而使教育工作簡歷在心理科學的基礎(chǔ)上，提高教育的科學性和效益，促進教育事業(yè)的發(fā)展。第四、要培養(yǎng)高校教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，師德。不同于其他中小學教師，高校教師除了應(yīng)具備豐厚牢固的知識基礎(chǔ)之外，還應(yīng)履行教學、科研；社會服務(wù)等基本職責，達到一定的思想專業(yè)高度，即專門承傳人類文化精華，善于用獨有頭腦，獨立精神，實事求是地自我或引導他人探索真理的品質(zhì)，并且同時掌握成熟的備課，上課，研究技能。經(jīng)過將近一個月的學習中，我對教師這個職業(yè)及作為教師的自我發(fā)展，技能提高等都有了更深入的認識，現(xiàn)將學之所感的心得體會總結(jié)如下。同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的，不可估量的,管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學更有效率,要富有愛心,教師對學生的愛應(yīng)是無私的,平等的,就像父母對待孩子,就是強調(diào)教師和學生要交心,師生之間的融洽度,心理學,健康心理學等,應(yīng)了解不同學生的心理特點,心理困惑,心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,對教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認識,認識到了教師責任的重大艱巨,要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻精神,創(chuàng)新精神,拼搏精神。四、對高等教育法規(guī)概論的認識通過本次學習使我對高等教育法規(guī)有了總體的認識，明確了高校教師的權(quán)利和義務(wù)，學會了運用法律法規(guī)來處理高等教育中的糾紛與維權(quán)。