蘇教九下老人與海說課稿-資料下載頁
2024-12-05 10:59本頁面
【導讀】今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材六年級上冊的一篇課文。后海鷗為老人舉行葬禮的場景，非常感人。渲染幫助學生理解。為此我預設(shè)了以下三個教學目標：。鷗之間濃濃親情。我采用直接入題讓學生讀題后質(zhì)疑，老人與海鷗之間到底會發(fā)生怎樣的故事，讓學生帶著問題走入文本。人的閱讀習慣，嘗試自己質(zhì)疑解疑是孩子的心理期待，同時體會文中“獨腳”等特殊名詞，這一問題的設(shè)計讓學生的情感再次升溫，此時，學生的思維碰撞，情感澎湃，在課進入尾聲時，一石激起千層浪，我出示一幅老人的畫像，四周海鷗翻飛。的欲望，更為下節(jié)課學習打下了情感的伏筆。
【正文】 升溫，六年級學生想象豐富，思維活躍，有自己獨特的體驗。此時，學生的思維碰撞，情感澎湃，內(nèi)心肯定有很多感受想說，于是我配以音樂渲染，讓學生寫一寫，相信這一安排無疑是課堂的又一亮點。 四、設(shè)置懸念，再度激發(fā)學習情感。 在課進入尾聲時，一石激起千層浪，我出示一幅老人的畫像，四周海鷗翻飛。（插圖）同學們，你們知道嗎，十多年來，一到冬天，老人每天必來， 可沒想到十多年后的今天卻是這樣一幅場景??下節(jié)課我們將繼續(xù)來學習。這樣的結(jié)尾既讓學生的情感再度升溫又激發(fā)了學習的欲望，更為下節(jié)課學習打下了情感的伏筆。 最后講講板書設(shè)計： 老人與海鷗 喂 （默契） 老人 海鷗 （親情） 舉行葬禮
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