蘇教版七年級下語文單元練習(xí)-第三單元1-資料下載頁
2024-12-05 10:51本頁面
【導(dǎo)讀】⑵卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！2）他從這個(gè)人面前一步跨到那個(gè)人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風(fēng)帆。請描寫一個(gè)你熟悉的人的外貌或某個(gè)動作，運(yùn)用比喻的修辭。①命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和。煩惱，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。②貝多芬留客人在他屋子里吃簡便的晚餐。③貝多芬向他的客人敘述最后一次指揮音樂會的情形。終，全場掌聲雷動。①因“烏臺詩案”，蘇東坡被捕進(jìn)京，長途押解，猶如一路示眾。那么，江湖淹沒的將是一大截特別明麗的中華文明。要答12道題，而每一道題幾乎都是機(jī)關(guān)重重，要達(dá)到頂點(diǎn)談何容易?
【正文】 中那個(gè)答題的 “ 他 ” 是一個(gè)怎樣的人？ （ 3 分） 2 文中 “ 智慧的美麗 ” 表現(xiàn)在哪些方面？ （ 3 分） 三、寫作 2 請以“想起了 _________”為題，寫一篇文章。 要求：在文題橫線上填寫上人、物、景、事等方面的詞或短語，除詩歌、劇本外，文體自選， 600字 左右。 （供稿人：俞文光） 初中語文七年級下冊第三單元目標(biāo)檢測題 A 卷 參考答案 ： 一、 鍥、裹、凝、愧、慨、兀、叱咤、睿、稽。 值得、少、過度勞累、全、盡、昏黃 當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)；推脫；粗略地 閱讀；于是，就；重新。 選擇相應(yīng)書目的序號填入括號內(nèi)。 （ 5分） 莫泊桑 （ ② ） 屠格涅夫 （ ④ ） 歌德 （ ⑤ ） 左拉 （ ① ） 司馬光 （ ③ ） ⑴ 我難道想讓您研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎？ ⑵ 您現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)初在吳縣時(shí)的阿蒙了！ 能抓住人物特征合理運(yùn)用比喻修辭即可。 例：蔡元培，近代著名教育家。陸游：宋代著名詩人，愛國將領(lǐng)。 二、 （一） 比作密不通風(fēng)的磐石和不見天日的囚室。生動形象地表明了耳聾帶給貝多芬的極大不幸。 羅曼羅蘭受貝多芬精神的感召，刻畫了一位與貝多芬經(jīng)歷相似 的文學(xué)人物 約翰克利斯朵夫 ，成就了一部著作。 能坦然，鎮(zhèn)定地面對生活中的痛苦和不幸，具有豁達(dá)、樂觀、勇敢的精神。 1要表達(dá)出 對貝多芬遭遇不幸的震驚和痛惜 之情，對他熱愛音樂的敬佩之情。 1不向命運(yùn)屈服的精神和力量。聯(lián)系自己的生活和實(shí)際，如何面對失敗和挫折等 ， 言之有理即可。 （二） 1 ni226。 zh224。n zhuō h225。o 1蘇東坡的作品代表了北宋文學(xué)的伐 鼎之作，自然是中華文明發(fā)展的標(biāo)志。（意近即可） 1 ⑴“現(xiàn)在”前。⑵回?cái)v史，構(gòu)成比較，說明蘇東坡的可貴，理應(yīng)受到愛護(hù)和推崇，而邪惡勢 力對他的作賤和迫害荒唐，太不應(yīng)該。 1⑴《飲湖上初晴后雨》：淡妝濃抹總相宜。⑵《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》：我欲乘風(fēng)歸去。 ⑶《江城子密州出獵》 （三） 1 設(shè)置懸念，吸引讀者。 1 感動 —— 緊張 —— 著急 —— 激動 —— 贊揚(yáng) 1 著急的心理，這里的圓滿是指實(shí)現(xiàn)他孝敬老人、關(guān)愛妹妹的愿望。 ① 冷靜，自信，謙虛而又充滿智慧的人。 ② 一個(gè)孝順的兒子，一個(gè)體貼的兄長。 2 ① 家庭夢想全是為了別人 。 ② 冷靜地看待別人的幫助并從中正確認(rèn)識自己 。 ③ 冷靜地對待勝利的喜悅并和妹妹分享 。 三、寫作。
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