蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)教案1-資料下載頁
2024-10-25 02:38本頁面
【正文】 你是怎樣想的。即時(shí)練習(xí)：800+400=3000+6000=90005000=教學(xué)示例。（1）組織活動(dòng)編題口算活動(dòng)出示50、80、130這一組數(shù)，分別想一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式，將算式寫在自己的練習(xí)本上。（2）出示：80＋50 =130－50= 學(xué)生交流算法。（幾種可能性）： 80＋50 = 130 生1：8個(gè)十加5個(gè)十13個(gè)十是130生3：先算8+5=13，再在13后面補(bǔ)一個(gè)0，就是130 13050=80生1：13個(gè)十減去5個(gè)十是8個(gè)十、8個(gè)十是80。生2：由135=8，再在8后面補(bǔ)一個(gè)0，就是80。（3）師：你們真了不起，想出了這么多方法來解決這些問題，下面還有兩個(gè)題目想考考你，趕快來展示你的本領(lǐng)吧！900＋600＝1500－600＝ 同桌互相說說計(jì)算方法。質(zhì)疑，小結(jié)：整百、整千數(shù)的加減計(jì)算，最常用的是把他們看成幾個(gè)百、幾個(gè)千來加或減。【第三步】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：我們學(xué)過比較100以內(nèi)數(shù)的大小，還記得嗎？下面我們來做幾個(gè)練習(xí)比較的數(shù)大小，在○里填、73○10087○6534○37 你是怎么比的？（生匯報(bào)比的方法）今天我們就來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課根據(jù)位數(shù)分類。出示數(shù)字：13964747921000、99700708790、210000 師：今天我們的數(shù)學(xué)課上來了很多數(shù)字寶寶，這些數(shù)很大，誰會(huì)讀？（開小火車讀數(shù)）師：你能按位數(shù)的多少對(duì)它們進(jìn)行分類嗎？可以分為哪幾類？同桌間商量一下。生匯報(bào)：可以分為兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)、五位數(shù)。生匯報(bào)師板書。選兩個(gè)數(shù)比較大小。（1）師：現(xiàn)在這些數(shù)字寶寶之間要進(jìn)行一場比大小的擂臺(tái)賽，請(qǐng)我們的小朋友來當(dāng)裁判員，你們有信心嗎？請(qǐng)你們從這些數(shù)字寶寶中選擇兩個(gè)，用“＞”或“＜”連接。（生選擇數(shù)字進(jìn)行比較）（2）生匯報(bào)，師板書，并將學(xué)生說的式子進(jìn)行分類。（3）其實(shí)剛才老師在紀(jì)錄的過程中已經(jīng)把小朋友們說的式子進(jìn)行分類了，你知道老師是按照什么進(jìn)行分類的嗎？可以和同桌討論一下。（同桌討論、交流）生匯報(bào)師板書：位數(shù)不同、位數(shù)相同。（4）位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)是怎么比的？位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)又是怎么比的呢？（四人小組討論；說說討論結(jié)果）（5）位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)是怎么比較大小的呢？你能舉個(gè)例子說明一下嗎？也就是說，比較數(shù)的大小，先比什么？（位數(shù)）（位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)少的數(shù)就小。）誰想像??一樣舉個(gè)例子驗(yàn)證一下？（6）位數(shù)相同的是怎么比的？你能舉個(gè)例子來說明嗎？引導(dǎo)小結(jié)：位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)比較大小，先看它的最高位，最高位大的數(shù)就大，如果相同，就看下一位，一直比下去。誰想來說一說？誰還想舉個(gè)例子說一說？（7）現(xiàn)在，你們能替四位數(shù)的數(shù)字寶寶按從小到大的順序排隊(duì)嗎？（完成在自練本上）生匯報(bào)。師板書并引導(dǎo)學(xué)生說說是怎么排的。師提問：說說你是怎么排的。第五篇：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0）。能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：中間、末尾有0的萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備填空。（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），萬位在第（）位。千位在第（）位。（2）6個(gè)千，5個(gè)百，3個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是（），它的最高位是（）位，是（）位數(shù)。教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，學(xué)生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。二、探究新知教師分別在計(jì)數(shù)器上撥出4303003。（1）學(xué)生看著計(jì)數(shù)器，分別寫出這兩個(gè)數(shù)，請(qǐng)一名學(xué)生板演。（2）再寫出這兩個(gè)數(shù)的讀法。（3）說一說你是怎么寫、讀這兩個(gè)數(shù)的。（分小組討論。）匯報(bào)交流結(jié)果。（1）這兩個(gè)數(shù)有什么共同特點(diǎn)？（中間有1個(gè)或者2個(gè)0）（2）你讀了幾個(gè)0？又寫了幾個(gè)0？（都只讀了1個(gè)零。但4305寫了1個(gè)0；3003寫了兩個(gè)0）（3）小組再次討論，為什么這兩個(gè)數(shù)都只讀了1個(gè)零，而寫數(shù)的時(shí)候0的個(gè)數(shù)就不一樣呢？（4305的十位上一個(gè)就沒有；而3003的百位和十位兩個(gè)數(shù)位上都沒有。教師補(bǔ)充：0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位，對(duì)吧。）你知道了萬以內(nèi)的中間有0的數(shù)的讀法和寫法了吧。（萬以內(nèi)的數(shù)，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)0。寫的時(shí)候，不管那一位上一個(gè)數(shù)就沒有，用0補(bǔ)足）[評(píng)析]在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過合作交流，既有利于學(xué)生體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)互相促進(jìn)；又有利于突破本節(jié)課的難點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。拓展思維訓(xùn)練做一做 第1題（1）學(xué)生試做，小組討論。（2）匯報(bào)情況。這3個(gè)數(shù)與我們前面學(xué)的有什么相同和不同的地方？（前面兩個(gè)數(shù)不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的一個(gè)數(shù)末尾有4個(gè)0）你讀數(shù)的時(shí)候，讀了0嗎？（學(xué)生小聲讀，慢慢體會(huì)，在試著舉例讀。結(jié)論：沒有讀）也就是說末尾的0不讀。寫數(shù)呢？三、鞏固練習(xí)教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。7504 8007 9500 3207寫出下面各數(shù)。四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四（1）學(xué)生寫出這些數(shù)。（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)并全班核對(duì)。（3）說一說你怎樣判斷，每個(gè)數(shù)中的0分別代表著幾個(gè)0。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)0代表的是幾個(gè)0，要弄清0所占的數(shù)位。
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