蘇教版三年級(jí)下冊(cè)寓言兩則揠苗助長、鷸蚌相爭教學(xué)設(shè)計(jì)5-資料下載頁
2024-12-05 10:47本頁面
【導(dǎo)讀】寓言是一種文體。寓，寄托的意思；言，話語。品，常常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)。這類寓言作品，往往短小精干，生動(dòng)有趣，發(fā)。老實(shí)實(shí)，成功要靠誠實(shí)的勞動(dòng)。2．繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。3．學(xué)會(huì)本課生字、新詞。4．朗讀和背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂詞句，理解兩則寓言的寓意。學(xué)習(xí)《揠苗助長》一文，通過讀懂詞句，理解寓意。（二）學(xué)生按要求查字典自學(xué)生字、詞。1．寓言故事中的兩個(gè)人都是怎樣的人？“寓”上下結(jié)構(gòu)，第7筆是“豎”，第8筆是提?！敖睢鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，下面左邊是“月”，右邊是力。1．學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不理解的詞語，質(zhì)疑。從中知道寓言是一種文章的體。《揠苗助長》這則寓言選自《孟子?公孫丑上》一書。了解寓言這種體裁，并掌握寓言的基本特點(diǎn)，基本能復(fù)述課文。這些描寫動(dòng)作、神態(tài)的詞語和語言表現(xiàn)兩人互不相讓的態(tài)度。且自己再去閱讀其他的寓言故事。
【正文】 （），結(jié)果（）。 ，指名表述。 三、細(xì)讀寓言，深入理解 1. 再讀課文，思考：為什么鷸蚌互不相讓呢？ 2. 學(xué)生分角色朗讀，教師巡視指導(dǎo)。 3. 指名朗讀，教師點(diǎn)撥。 4. 聯(lián)系文本 ，理解人物 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生抓?。胡柮偷糜帽M力氣 —— 威脅筋疲力盡 蚌急忙 —— 牢牢地毫不示弱 —— 得意洋洋 這些描寫動(dòng)作、神態(tài)的詞語和語言表現(xiàn)兩人互不相讓的態(tài)度。 （ 2）問：就在這時(shí)，漁夫看見了，他怎么做呢？（指名回答，朗讀） （ 3）全班分角色朗讀。 （ 4）換位思考：這樣一個(gè)結(jié)果，三個(gè)主人公：鷸、蚌、漁翁會(huì)怎么想呢？ （引導(dǎo)學(xué)生理解：鷸：后悔不該輕易吃蚌，而且身處困境，還威脅蚌。蚌：不該賭氣不放開鷸，造成兩敗俱傷。漁翁：嘲笑鷸蚌互不退讓，結(jié)果讓他輕易獲利） 四、拓展延伸 ：對(duì)于鷸蚌來說，這是多么悲哀的 結(jié)局呀！假如上天再給它們一次機(jī)會(huì)，它們會(huì)怎樣解決這樣一個(gè)矛盾呢？（讓學(xué)生拓展想象，可以課后練筆，可以當(dāng)場練說） ：讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？（指名回答：引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式理解） ：把這個(gè)故事告訴爸爸媽媽聽，聽聽他們的評(píng)論與意見，并且自己再去閱讀其他的寓言故事。 板書設(shè)計(jì)： 鷸 —— 啄 —— 威脅 蚌 —— 夾 —— 毫不示弱 互不相讓 漁翁得利 教學(xué)反思：
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