蘇教版三年級下冊平移和旋轉word教案-資料下載頁
2024-12-05 10:47本頁面
【導讀】蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級（下冊）第24～26頁。格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關系及其變化的表象。里面有好多好玩的游樂項目，想看?，F(xiàn)在我們就一起去看看，注意觀察其中的一些物體是怎樣運動變化的。學生用手勢表示物體的運動方式。出示“想想做做”第1題。創(chuàng)設情境，感知平移的距離。小兔子們覺得有些累了，就停下來休息。在小組里相互說一說。學生的意見可能三種情況都有。（指定三名學生匯報，注意抓學生回答中的閃光。學生完成后，組織交流，并用電腦進行動態(tài)演示。學生獨立完成后，在實物展示臺上展示學生作業(yè)。教師和學生一起活動。先在小組內(nèi)討論，然后再匯報。你還想研究什么？
【正文】 3）比較。 提問：剛才畫三角形平移時，與前面畫線段的平移有什么相同的地方？ 引導學生歸納：畫平移后的線段和畫平移后的三角形，都是先找到圖形的端點或頂點平移后的位置，再根據(jù)平移后的點畫出圖形。 （ 4）練一練。 出示：畫出平行四邊形向下平移 5 格后的圖形。 學生獨立完成后，在實物展示臺上展示學生作業(yè)。 ：走迷宮。 談話：老師 想跟大家一起來玩一個貓抓老鼠的游戲，有興趣嗎？（出示圖）我們來看，圖上有貓和老鼠，老鼠很狡猾，在途中設置了很多的障礙物，貓只能橫著走或豎著走。你能幫貓 設計 一條合理的路線嗎？先試著畫一畫。 教師和學生一起活動。 反饋：誰來向大家介紹你 設計 的路線？（提示學生說清楚貓先向哪個方向平移幾格，再向哪個方向平移幾格） 再問：有不同的走法嗎？ 提問：你認為哪條路線能使貓最先抓到老鼠？為什么？ 先在小組內(nèi)討論，然后再匯報。 三、課堂總結 談話：今天這節(jié)課 你有什么收獲？你還想研究什么？
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