【正文】 【教學過程】一、導語同學們，今天我們來學習一篇文言短篇小說《狼》。古人云：不動筆墨不讀書。這堂課主要由你們自己讀讀寫寫，圈點勾畫，完成對文言知識的梳理和對課文的理解。那么，就讓我們進入課文，去感悟“寫人寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”的清代文學家蒲松齡留給后人的這個精彩故事。二、自讀指導朗讀活動(活動的目的──熟悉課文，明白意思)：⑴ 讀課文，借助工具書、注釋，輕聲朗讀，圈點注音生字，讀準課文。學生大概圈點注音以下生字：綴行(zhu236。) 屠大窘(jiǒng) 苫蔽成丘(sh224。n) 假寐(m232。i) 耽耽相向(dān dān) 只露尻尾(kāo) 狼亦黠(xi225。) 目似瞑(m237。ng)⑵ 讀課文，小聲朗讀，自讀自譯，用方框框出常用的、難理解的詞語。學生可能框出以下詞語：綴行 從 并驅如故 大窘 顧 耽耽相向 弛擔持刀 少時 徑去目似瞑 意暇甚 方 假寐 黠 頃刻 詐。⑶ 讀課文，放聲朗讀，直至讀順：不漏字、不添字、不倒字、不磕絆、不讀破句。⑷ 教師重點輔導兩個句子的讀法。① 而兩狼|之并驅如故。② 其一|犬坐|于前。⑸ 用句式“本文寫了的故事”概括課文內容，并寫在標題下邊的空白處。品讀活動(活動目的──理解課文)：⑴ 品評角色：① 用眉批的方式(即在書頁上方和文章上方空白處寫批注)，品評屠戶。② 用旁批的方式(即在文章左右兩邊空白處寫批注)，品評狼。⑵ 教師示范：文章一開始就暗示了這位屠戶歸途可能會遇到不測。一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼綴行甚遠。兩只狼發(fā)現(xiàn)了獵物，心里饞得很，不肯輕易放過這難得的機會，又不敢冒然行事，只好緊緊尾隨著。⑶ 品評主旨：① 用“本文寫了的故事，表現(xiàn)了”的句式概括課文主旨，并寫在文章結尾空白處。② 你認為本文要表現(xiàn)的主角是屠戶還是狼?把自圓其說的依據(jù)寫在課本任一空白處。⑷ 品評刻畫人物的方法：① 用圓圈標出你喜歡的句子。② 本文文筆簡練，寫人，寫狼活靈活現(xiàn)。任選一個角度，寫一寫在刻畫人物方法上值得借鑒的地方。積累活動(活動目的──積累文言知識)：⑴ 文言字、詞知識的積累。① 找出文中音同形、義不同的字。② 找出文中義同形不同的字。③ 找出文中字同義不同的字。⑵ 詞語活用及文言詞語的積累。① 找出用法與現(xiàn)代漢語不同的名詞(名詞用作狀語)。② 找出表示時間短暫的詞語。③ 寫出含以下加點粗的成語。積薪其中 并驅如故 前狼假寐 弛擔持刀⑶ 文言句式、難句的積累。① 找出表現(xiàn)狼陰險、狡詐的句子，并譯成現(xiàn)代漢語。② 找出自己認為難翻譯的句子，并翻譯出來。整理內容大致如下：A、音同，形義不同的字：蔽──斃 倚──矣 暇──黠 亦──意義同，形不同的字：懼──恐 顧──視 大──甚字同，義不同的字：止有剩骨只 狼不敢前上前一狼得骨止停下 恐前后受其敵前面復投之指“狼”而兩狼之并驅如故用在主謂之間的助詞，無實義。久之，目似瞑，意暇甚起補充音節(jié)作用的助詞，無實義。B、用法與現(xiàn)代漢語不同的名詞：其一犬坐于前 像狗一樣一狼洞其中 打洞意將隧入以攻其后也 從柴草堆中打洞C、表示時間短暫的名詞：少時久之 頃刻D、含加點粗的成語：抱薪救火 故步自封 夢寐以求 一張一弛E、表現(xiàn)狼陰險、狡詐的句子：綴行甚遠一狼得骨止，一狼仍從兩狼之并驅如故一狼徑去，其一犬坐于前目似瞑，意暇甚意將隧入以攻其后也F、難翻譯的句子：而兩狼之并驅如故。意將隧入以攻其后也。禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。感悟活動(活動目的──啟迪心智)：⑴ 外向感悟，即從故事及故事中的角色中得到的經(jīng)驗或教訓。① 概括評述屠夫的經(jīng)驗，并寫在筆記本上。② 條理清晰地評述狼的下場的必然性，并寫在筆記本上。⑵ 內向感悟，即自我內心世界得到的啟迪。學習了本文，從知識和做人兩方面記錄下自己最大的收獲。狼教案 篇6目標：引導幼兒感受樂曲，通過層層遞進式的反復感知，能初步分辨樂曲中的重音。喜歡聽音樂做游戲，體驗樂曲輕快詼諧的風格。重點：通過層層遞進式的反復感知，初步分辨樂曲中的重音。難點。嘗試用個性化的動作和游戲表現(xiàn)對樂曲重音的感知。準備：ppt，音樂。笨老狼頭飾過程：一、激發(fā)興趣、初步感知今天，賈老師給小朋友講一個故事，有一個小孩，他特別的聰明，有一天，他到森林去玩，采野花，摘果子，可開心了，不知不覺，天就黑了，孩子想，我可要馬上回家，不然媽媽會擔心的，于是他飛快的往家跑，突然，他停了下來了，往前一看，然后就連忙躲到了樹后面，咦？他為什么要躲起來呢？二、感知音樂結構我們先來聽一段音樂，再來猜一猜發(fā)生了什么事?(播放音樂，初步感受音樂節(jié)奏)。聽完音樂，你來說說，你覺得小孩遇到誰？它正在干什么？（引導幼兒說出大灰狼在森林里走）那來看看，我們猜的對不對？（出示大灰狼）原來真的是大灰狼，小孩怕大灰狼發(fā)現(xiàn)自己，被它抓住，于是就躲了起來，這時有一只小松鼠拽拽了小孩的褲子，小聲說，別怕，前面是一只笨老狼，他的眼睛不太好，沒走幾步就要回頭看看，只要在它回頭的時候，你不動，不發(fā)出聲音，它是不會發(fā)現(xiàn)你的。小朋友們，你們想不想和這個小孩一起走出森林呢？那咱們可要小心，我們怎樣走才不會被發(fā)現(xiàn)（輕輕走，讓幼兒模仿）那我們跟在老狼身后，它在前面走，在什么位置會回頭呢？請你聽音樂，看圖譜，然后回到我的問題（出音樂動圖，讓幼兒回答問題在大樹的位置會回頭）。那我還有一個問題，大灰狼在走路和回頭時的音樂有什么不同？走路時的音樂是怎么樣的？回頭時的音樂又是怎樣的，再次播放音樂，根據(jù)圖譜，讓幼兒感受音樂中的狼走和狼停，感知樂曲中的重音。大灰狼走路的時候音樂比較歡快，回頭時的音樂，是一個很明顯的重音。我們知道大灰狼回頭的位置和回頭時的音樂，當我們聽見重音時，做一個什么動作來提醒自己大灰狼回頭了？（拍手或跺腳幼兒自由發(fā)揮）鞏固音樂節(jié)奏。故事里的聰明小孩提醒我們，笨老狼雖然眼睛不好，但它的耳朵很靈，我們像剛才拍手跺腳啊，它肯定會發(fā)現(xiàn)我們的，當我們聽見回頭時的重音時，我們也像老狼一樣回頭，看一看我們的身后有什么？（站成一排，聽音樂，幼兒模仿老狼回頭，再次鞏固音樂節(jié)奏）三、情景表演游戲我們真的要去森林里走走，這次賈老師來當大灰狼，你們悄悄的跟著我，當我回頭的時候，你們可以像小花，小草，大樹，不動，看看誰的動作跟別人做的不同，但是，你發(fā)出聲音或者亂動被大灰狼發(fā)現(xiàn)了，你就要回到座位上，接受我的懲罰哦。（提出游戲規(guī)則，幼兒站成一排，老師在前面，隨音樂進行游戲。）這次我們來交換，你們都是大灰狼，在前面走，老師跟在你們身后，可別忘記，要回頭看我哦，我可是不會被你們抓到的。找兩名幼兒扮演大灰狼，分組游戲（強調游戲規(guī)則）進行游戲。四、結束活動。教師再次扮演大灰狼，幼兒跟在身后，一邊游戲一邊將幼兒帶出活動場地，在音樂游戲中，結束本次活動。狼教案 篇7教學目標聽賞交響童話《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動物朋友的有趣的音樂形象和不同的樂器的音色。引導學生主動學習，鼓勵每一個學生積極參與音樂活動的游戲、創(chuàng)編、表演。教學重難點教學重點：通過師生共同學習，生生合作學習。以多種方式來辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂器的名稱。教學難點：能夠初步辨別管弦樂的不同音色教學過程一、唱游課導入：今天老師要帶領你們去進行一次快樂的音樂之旅。好，讓我們走進音樂《快樂擊掌》，全體學生隨音樂邊跳邊進場。音樂中同伴間互相交流。《鏡子中的我》會讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂中來做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓練。男孩子允許不跳）我們來乘上小火車。（練聲）5671。嗚美麗的牧場到了，你們聽：好可愛的小動物。（練聲）小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=D上升到1=F《小奶?！芬獊肀硌莨?jié)目了，我們可以為它（唱歌）（打節(jié)奏）小奶牛說：謝謝大家。我們是好朋友。二、欣賞：牧場好大啊。牧場邊的大森林里住著少先隊員彼得和他的動物朋友，當然還有狼吶。現(xiàn)在讓我們去聽一聽、看一看交響童話《彼得與狼》的片段。在美妙的音樂旋律中來認識童話里的人物和動物以及觀賞大自然的美景。老師演示中音樂童話故事。學生欣賞一遍。好看嗎？這個交響童話叫什么？里面的主人公是誰？主人公彼得是怎樣的形象？請小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機智的少先隊員的形象。在音樂里分別出示小動物的片段。學生創(chuàng)編動作。作曲家在交響童話中，將不同的樂器表現(xiàn)不同的人物、動物。老師提問：你們知道彼得的形象是用什么樂器演奏的？老師出示音樂游戲。介紹并講解：上面有哪些樂器？下面是誰？誰能玩這個游戲。請兩個小朋友上臺來做游戲“點擊”樂器，然后說出小提琴代表少先隊員彼得。長笛代表小鳥。從音色中辨別人物和動物。三、說一說：分辨每種樂器演奏所代表的人物形象讓我們通過音樂游戲來了解。音樂游戲：聽音樂，猜猜我是誰？學生分組做游戲。引導學生合作學習，探索學習。這首交響童話好聽嗎？叫什么名字？你最喜歡什么樂器模仿哪個角色的音樂？四、編一編：你能聽音樂，根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動物動作？除了聽音樂創(chuàng)編動作，你還想用什么方式創(chuàng)編？分配角色表演誰今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫童話故事）鼓勵學生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色；寫童話故事。五、想一想：這個童話告訴我們什么道理？只要團結起來，勇敢而機智的進行斗爭，任何貌視強大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。（每個學生寫出自己的想法）。鼓勵學生互相交流。在全班面前，學生之間互相交流。六、小結：愉快的音樂之旅就要結束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。（集體舞：鈴兒響叮當，學生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱游室）。