【正文】 把立春后第五個(gè)戊日做為春社日，拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求豐收。若許：如果這樣。無(wú)時(shí)：沒(méi)有一定的時(shí)間，即隨時(shí)。叩門：敲門。解析詩(shī)句首聯(lián)：不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收嶼年景里待客菜肴非常豐繁。頷聯(lián)：山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。頸聯(lián)：吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡(jiǎn)樸古代風(fēng)氣仍然保存。尾聯(lián)：今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來(lái)敲你的家門。五、品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵首聯(lián)：渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧?kù)o、歡悅的氣象。說(shuō)農(nóng)家酒味雖薄，待客情意卻十分深厚。一個(gè)“足”字，表達(dá)了農(nóng)家款客盡其所有的盛情?！澳Α倍?，道出詩(shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。頷聯(lián)：寫(xiě)山間水畔的景色，寫(xiě)景中寓含哲理，千百年來(lái)廣泛被人引用?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”如此流暢絢麗、開(kāi)朗明快的詩(shī)句，仿佛可以看到詩(shī)人在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見(jiàn)濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認(rèn)。正在迷惘之際，突然看見(jiàn)前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩(shī)人頓覺(jué)豁然開(kāi)朗。其喜形于色的興奮之狀，可以想見(jiàn)。這里描寫(xiě)的是詩(shī)人置身山陰道上，信步而行，疑若無(wú)路，忽又開(kāi)朗的情景，不僅反映了詩(shī)人對(duì)前途所抱的希望，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化 的哲理。于是這兩句詩(shī)就越出了自然景色描寫(xiě)的范圍，而具有很強(qiáng)的藝術(shù)生命力。頸聯(lián)：由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)卷。讀者不難體味出詩(shī)人所要表達(dá)的熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的深情。而“衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”更是贊美著這個(gè)古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，顯示出他對(duì)吾土吾民之愛(ài)。尾聯(lián)：但愿而今而后，能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語(yǔ)，此情此景，不亦樂(lè)乎。一個(gè)熱愛(ài)家鄉(xiāng)與農(nóng)民親密無(wú)間的詩(shī)人形象躍然紙上。六、小結(jié)這是一首紀(jì)游抒情詩(shī)，抒寫(xiě)江南農(nóng)村日常生活，詩(shī)人緊扣詩(shī)題“游”字，但又不具體描寫(xiě)游村的過(guò)程，而是剪取游村的見(jiàn)聞，來(lái)體現(xiàn)不盡之游興。全詩(shī)首寫(xiě)詩(shī)人出游到農(nóng)家，次寫(xiě)村外之景物，復(fù)寫(xiě)村中之情事，末寫(xiě)頻來(lái)夜游。所寫(xiě)雖各有側(cè)重，但以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風(fēng)光與淳樸的村民習(xí)俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫(huà)面上，構(gòu)成了優(yōu)美的意境和恬淡、雋永的格調(diào)。此詩(shī)題材比較普通，但立意新巧，手法白描，不用辭藻涂抹，而自然成趣。七、布置作業(yè)背誦課文。嘗試用自己的話或自己喜歡的方式說(shuō)出詩(shī)的大意。附錄：板書(shū)設(shè)計(jì)山（重水復(fù)）柳（暗花明）游山西村莫笑/農(nóng)家/臘酒渾，豐年/留客/足雞豚。山重/水復(fù)/疑無(wú)路，柳暗/花明/又一村。蕭鼓/追隨/春社近，衣冠/簡(jiǎn)樸/古風(fēng)存。從今/若許/閑乘月，拄杖/無(wú)時(shí)/夜叩門。第五篇：游山西村教案《游山西村》周蓉教學(xué)目標(biāo)1,有感情地朗讀,背誦古詩(shī),能借助詞典等工具書(shū)和生活積累理解詩(shī)中的詞句,并根據(jù)需要搜集信息,能用自己的話或自己喜歡的方式說(shuō)出詩(shī)的大意,感悟詩(shī)的意境.，理解詩(shī)句的哲理，并加以運(yùn)用。4,能用自己的話或自己喜歡的方式說(shuō)出詩(shī)的大意,感悟詩(shī)的意境.，理解詩(shī)句的哲理，并加以運(yùn)用。資料準(zhǔn)備課件教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、初讀詩(shī)句，體會(huì)古詩(shī)韻味。1．同學(xué)們你們平時(shí)積累了很多好詞好句，能說(shuō)說(shuō)“山”和“柳”開(kāi)頭的成語(yǔ)嗎？（板書(shū)：山重水復(fù)柳暗花明）2．你們知道嗎？這兩個(gè)耳熟能詳、千古流傳的成語(yǔ)都出于同一首詩(shī)的嗎？在這首詩(shī)中，有一座座連綿的山，有一條條交錯(cuò)的河，有密密層層的柳，有明艷的花，在這之間，幾間農(nóng)舍若隱若現(xiàn)。（師邊描述邊板畫(huà)）1． 這么美的地方在哪里呢？（板書(shū)：山西村）是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？（陸游）現(xiàn)在讓我們一起去游覽一下這美麗的山西村。2． 初讀詩(shī)句，學(xué)習(xí)生字詞。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，讓我們來(lái)讀一讀這首詩(shī)。，你們都能夠借助音節(jié)和工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，這樣做很好。現(xiàn)在誰(shuí)想把這些生字準(zhǔn)確得讀給大家聽(tīng)。課件：M242。l224。hny237。 莫要臘月渾濁疑問(wèn)？哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)的，要提醒粗心的同學(xué)?，F(xiàn)在讓我們把你自己覺(jué)得難寫(xiě)的那個(gè)字書(shū)空寫(xiě)一遍。（課件：音樂(lè)）你覺(jué)得老師讀得好嗎？我相信你一定能讀得更好，一起讀。二、了解背景，學(xué)習(xí)查找資料。1． 出示資料，搜索有關(guān)這首詩(shī)或陸游的信息資料 2． 關(guān)注信息（臘酒的制作過(guò)程）課件：南宋著名詩(shī)人陸游，曾任隆興府通判，因極力推助北伐，被罷官。詩(shī)人回歸故里，內(nèi)心郁悶。對(duì)照官場(chǎng)的偽詐，他更感受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然。但他并未喪失信心，深信總有一天會(huì)重新為國(guó)出力。這種心境與游境相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了流傳千古的《游山西村》。小結(jié)：這些信息挺重要的，可能對(duì)等下理解、學(xué)習(xí)、感悟詩(shī)歌有幫助，學(xué)習(xí)古詩(shī)特別需要借助資料。（板書(shū)：資料）三、讀詩(shī)入境,贊民風(fēng)民情。1． 了解詩(shī)意，寫(xiě)了農(nóng)家主人熱情接待詩(shī)人的事。現(xiàn)在我們跟著陸游去游山西村，看看他們?cè)诟墒裁矗克麄冇惺裁椿顒?dòng)呢？ 課件出示：（接待客人的情景）讓學(xué)生說(shuō)出“吃，做，聊，唱，玩??“留“字，為什么不把之前同學(xué)說(shuō)的動(dòng)作詞寫(xiě)到詩(shī)中呢？（一個(gè)“留”已經(jīng)包含了一切），想象村里的人見(jiàn)到陸游會(huì)說(shuō)些什么？現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)陸游，你們當(dāng)村民來(lái)試試。出示：莫笑莊家臘酒渾，豐年留客足雞豚。帶著你現(xiàn)在的感受讀這句詩(shī)。4．聯(lián)系背景，體會(huì)作者陸游受到款待以后的獨(dú)特心情。從剛才的資料中可以知道陸游那段時(shí)間是最孤獨(dú)的時(shí)候，在那里受到村民的熱情接待，他的心情會(huì)怎么樣？帶上你激動(dòng)的心情再讀這句詩(shī)。四、品詞析句，悟人生哲理。課件：陸游走的圖片1．陸游離開(kāi)村子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這條村子的景象是什么樣？（提示：山，水，樹(shù)）多美的村子?。。骸吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！迸c“山清水秀疑無(wú)路，柳綠花紅又一村?！边M(jìn)行比較，體會(huì)詩(shī)句的意境及表達(dá)的準(zhǔn)確。3． 片段描寫(xiě)，體會(huì)心情?，F(xiàn)在讓我們?nèi)ンw會(huì)一下陸游現(xiàn)在的心情。課件：（1）一座座山重重疊疊，一條條水縱橫交錯(cuò)，走著走著，我我的心情。（2）柳蔭深深，前路迷茫，穿過(guò)柳蔭深處，啊，鮮花明麗紅艷，眼前忽然一亮，又是一個(gè)村莊，我想那村莊（村莊是什么樣的？陸游雖然未見(jiàn)，但已在心中憧憬，描繪）我的心情。請(qǐng)同學(xué)們拿起你的筆展開(kāi)想象，寫(xiě)下當(dāng)中的情景吧！5．小結(jié)：此時(shí)，詩(shī)人的心情有變化嗎？怎樣變的？你能讀出這樣的對(duì)比變化嗎？ 課件：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。六、適度拓展，賞詩(shī)人情懷。這一重重的山啊一道道的水，我正在猜想到底有沒(méi)有路呢，忽然柳暗花明又一村的美景就展現(xiàn)在我的面前。這樣的美景同學(xué)們可能沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，但是，你們有沒(méi)有過(guò)這樣的相似的心思呢？七．聯(lián)系實(shí)際，升華人生道理。？，自己的心情嗎？他告訴我們一個(gè)什么道理？ 積極向上樂(lè)觀，例如：杜甫，王維，李白：千百年過(guò)去了，這經(jīng)典名句依然在我們耳邊回蕩，當(dāng)我們（）的時(shí)候，我們相信——（山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。）生活中誰(shuí)沒(méi)有困難，生活中誰(shuí)沒(méi)有挫折，誰(shuí)沒(méi)有失敗，但只要牢牢記住這千古流傳的名句——（山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。）我們一定能走向希望，走向光明，走向美好的未來(lái)！八．作業(yè)必做題：繼續(xù)讀詩(shī),用喜歡的方式感悟詩(shī)境:配畫(huà)編故事配樂(lè)朗誦。選做題：搜集有關(guān)作者陸游的生平資料。