【正文】 文下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃——20132014學(xué)第二學(xué)期一、指導(dǎo)思想：１、通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，提高學(xué)生基本能力和技能，舉一反三觸類旁通。２、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、學(xué)情分析：綜合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來看，大部分學(xué)生能在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，有一定自覺性，基礎(chǔ)知識掌握較好，有主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。但約有三分之一的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前較為突出的問題有：（1）部分學(xué)生生字掌握狀況較差，聽寫出錯(cuò)較多。（2）要求背誦的課文不能做到全班學(xué)生牢固掌握，古詩、名言默寫錯(cuò)字較多。（3）閱讀理解能力參差不齊，整體上閱讀題失分較多。（4）習(xí)作能力有待進(jìn)一步提高，要訓(xùn)練學(xué)生做到語句通順、用詞準(zhǔn)確，能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，會(huì)使用學(xué)過的詞語；內(nèi)容具體，能緊緊圍繞一個(gè)中心把意思表達(dá)清楚，能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號；字?jǐn)?shù)在300字左右。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)及內(nèi)容通過復(fù)習(xí), 加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練，有效培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,引導(dǎo)學(xué)感悟生語言，積累和運(yùn)用語言。引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點(diǎn)知識進(jìn)行梳理歸類，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)。面向全體，抓兩頭，帶中間。復(fù)習(xí)內(nèi)容：學(xué)會(huì)211個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫，會(huì)認(rèn)205個(gè)生字和19個(gè)多音字。能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。能背誦或默寫所學(xué)的古詩。能積累運(yùn)用《語文樂園》里的詞語包括成語、背誦默寫名言警句。能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力。留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實(shí)、學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)全面掌握本冊要求會(huì)寫的211個(gè)生字和要求會(huì)認(rèn)的205個(gè)生字，并能用這些字組詞，寫句子。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。結(jié)合《語文樂園》中的重點(diǎn)詞句訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。四、復(fù)習(xí)形式以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。五、復(fù)習(xí)方法、步驟（一）單元復(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)展開復(fù)習(xí)；教師對課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)整體的把握。對課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平時(shí)所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)以語文樂園中的之“我來試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”為重點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。習(xí)作。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想（《我想??》《我最想說的一件事》）；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文和續(xù)寫，還有一封書信。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有記事，有寫景，還有寫物（玩具）。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語句。(二)綜合復(fù)習(xí)本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對知識的掌握情況，課針對學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題，教師認(rèn)真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個(gè)類型的知識。六、復(fù)習(xí)措施：注意實(shí)效性，注意方法的滲透指導(dǎo)，避免過多的題目訓(xùn)練。注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。重視積累和總結(jié)日常生活中學(xué)習(xí)的生詞、句子等基礎(chǔ)知識，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)中要實(shí)中求活，讓學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識和基本技能。同時(shí)要重視學(xué)生創(chuàng)性精神的培養(yǎng)。把握好教學(xué)要求，不偏高，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。精選習(xí)題，不搞題海。改進(jìn)對學(xué)生評估，錯(cuò)了自己訂正可以加分，促使學(xué)生檢查、分析錯(cuò)誤，不斷提高。積極輔導(dǎo)學(xué)困生，找準(zhǔn)學(xué)困生的困難點(diǎn)，因人制宜制定合理的輔導(dǎo)計(jì)劃。同時(shí)對學(xué)困生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)課上給他們多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，品嘗成功，樹立信心。2014年6月