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鄂教版二年級(jí)下冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃-資料下載頁(yè)

2024-10-20 10:29本頁(yè)面
  

【正文】 學(xué)資源。四、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.能分辨是非,能為解決問(wèn)題提出自己的看法或建議。2.樂(lè)于幫助他人。3.學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。4.能用多種方法收集資料,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。(二)教學(xué)難點(diǎn)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品格: 1.珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)。2.自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。五、教學(xué)進(jìn)度與安排本學(xué)期以18周計(jì)算,每周2課時(shí),合計(jì)36課時(shí)。具體安排如下: 第一單元“我生活的地方” ????????????7課時(shí) 第二單元“讓家園更美好” ????????????9課時(shí) 第三單元“快樂(lè)的少先隊(duì)員” ???????????9課時(shí) 第四單元“我們?cè)陂L(zhǎng)大” ?????????????7課時(shí) 復(fù)習(xí)、考試????????????????????4課時(shí)六、教學(xué)檢測(cè)與評(píng)價(jià),以期終評(píng)價(jià)為輔; ,以單項(xiàng)測(cè)試評(píng)價(jià)為輔。宋 歡 2013年2月26日第五篇:二年級(jí)下冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)下冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃教材簡(jiǎn)析教材主要以?xún)和畹目臻g線索安排活動(dòng)主題,形成靈活、有序發(fā)展的主題序列。在教育活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容的分布上考慮綜合,內(nèi)在聯(lián)系、均衡、貫穿與螺旋上升和年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)。二年級(jí)的特點(diǎn)是:學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)探究,熱愛(ài)科學(xué),形成良好的習(xí)慣和行為。教學(xué)策略:生活體驗(yàn)式教學(xué)策略:課前體驗(yàn),初步感悟課中體驗(yàn),深化感悟課后踐行,內(nèi)化感悟。問(wèn)題探究式教學(xué)策略: 課前初探 2.課中深究(1)匯報(bào)展示,合作探究(2)感悟深化,提升認(rèn)識(shí)(3)生成問(wèn)題,拓展延伸 3.課后實(shí)踐課標(biāo)對(duì)本學(xué)科本冊(cè)的要求:⑴、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí),愿意自己解決,并相信自己有能力解決;養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,愿意有計(jì)劃地安排自己的生活。⑵、從兒童的生活出發(fā),從不同角度引導(dǎo)孩子關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴,尊敬和關(guān)心老人,同情和幫助殘疾人,體驗(yàn)助人之樂(lè)。⑶、通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的由淺入深,層層深入,將學(xué)生引入到發(fā)現(xiàn)與研究的快樂(lè)之中。通過(guò)發(fā)現(xiàn)、研究、展示等環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、科學(xué)態(tài)度、合作意識(shí)。⑷、首先通過(guò)對(duì)祖國(guó)的了解來(lái)體驗(yàn)祖國(guó)“媽媽”的可親、可敬、可愛(ài),然后通過(guò)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的禮儀教育等引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)到行動(dòng)中,貫徹在日常生活中,再更進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解人民英雄,崇敬人民英雄,從而深化學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生初步感受到祖國(guó)媽媽的可愛(ài)、偉大,人民英雄的可歌可泣,自己與祖國(guó)的血脈相連,從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。⑸、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),從兒童的生活實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)兒童從不同的角度去體會(huì)收獲的愉悅,激發(fā)兒童努力實(shí)現(xiàn)自己的生活目標(biāo)。教學(xué)總目標(biāo):培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí),愿意自己解決,并相信自己有能力解決;養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,愿意有計(jì)劃地安排自己的生活。從兒童的生活出發(fā),從不同角度引導(dǎo)孩子關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴,尊敬和關(guān)心老人,同情和幫助殘疾人,體驗(yàn)助人之樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生初步感受到祖國(guó)媽媽的可愛(ài)、偉大,人民英雄的可歌可泣,自己與祖國(guó)的血脈相連,從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。通過(guò)教學(xué)活動(dòng),從兒童的生活實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)兒童從不同的角度去體會(huì)收獲的愉悅,激發(fā)兒童努力實(shí)現(xiàn)自己的生活目標(biāo)。教學(xué)措施充分尊重學(xué)生的人格,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。尊重學(xué)生的差異,關(guān)注“邊緣兒童”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),幫助他們感受成長(zhǎng)的愉悅。與學(xué)生平等對(duì)話,傾聽(tīng)他們的需要。尊重學(xué)生的體驗(yàn)和判斷。改進(jìn)教學(xué)思路:在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實(shí)際出發(fā),在實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案,全面地,整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式,通過(guò)學(xué)生直接參與活動(dòng)的方式,實(shí)現(xiàn)自我的,主動(dòng)的教育過(guò)程,將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的道德行為教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。教學(xué)活動(dòng)要源于兒童的生活又高于生活,用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題,開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng),使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí),情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際,及時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù),新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性,提高整個(gè)教育的質(zhì)量。教學(xué)進(jìn)度安排周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容 1 讓我想想相信自己學(xué)習(xí)生活有計(jì)劃我們手拉手爺爺奶奶,你們好6 幫助殘疾病人幫助殘疾病人我發(fā)現(xiàn)我也做研究我也做研究周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容我們的科學(xué)小組可愛(ài)的祖國(guó)國(guó)旗國(guó)旗真美麗敬禮,人民英雄我在長(zhǎng)大我在長(zhǎng)大努力才會(huì)有收獲豐收會(huì)復(fù)習(xí)
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