蟋蟀的住宅教案-資料下載頁
2024-10-25 02:18本頁面
【正文】 種小動物。第三課時一、總結(jié)全文，歸納主要內(nèi)容《蟋蟀的住宅》主要講的是什么？《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅，這樣寫有什么好處？這樣寫很形象，能引發(fā)讀者的閱讀興趣。師：這篇課文說明了什么？師：作者為什么能把蟋蟀的住宅寫得這么詳細具體呢？請同學們仔細閱讀課文第５、６、７自然段，想一想作者是按什么順序觀察的？這樣觀察有什么好處？二、朗讀全文，體會擬人句課文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，請同學朗讀全文，找出以上詞語，并討論這樣寫的好處。三、鞏固練習，寫一篇小動物的作文這種練習要求學生觀察一種小動物，注意它是什么樣的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點。然后再把這些特點生動、形象地描述下來，也要寫它的活動情況。教師指導這種練習時，可以先請同學讀一篇習作例文，然后再進行習作指導，這樣學生比較容易理解和掌握。【板書設(shè)計】７、蟋蟀的住宅選址：排水優(yōu)良、溫和陽光（不隨遇而安）特點：外部：向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺（工程偉大）內(nèi)部：墻壁光滑、地面平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生 時間：秋天動工建造 方法：扒、搬、踏、推（不辭勞苦）整修：冬季不斷整修要求：平整、光滑、干燥、舒適第五篇：蟋蟀的住宅教案——《蟋蟀的住宅》教學設(shè)計及評析 第一課時 一,:(拿出放大的蟋蟀圖片)認識這小東西嗎 叫什么 生:蟋蟀.[評析] 放大的小東西——蟋蟀不僅讓學生更清楚地認識蟋蟀,:“蟋蟀”兩字怎么寫 老師忘了,誰幫老師一下 學生說字形,老師板書“蟋蟀”,全班學生在手心上寫一遍.[評析]教師大智若愚,讓學生幫助老師說字形,調(diào)動學習積極性,全班學生在手心上寫一遍,讓學生牢記“蟋蟀”:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎,家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)(好斗,唱歌,建住宅)板書:“建住宅” 把蟋蟀人性化為“小東西”,“小家伙”,“住宅”一詞的慣性思維,激起學生了解蟋蟀住宅的興趣,直觀,初讀課文,有幾層樓 小東西的住宅是什么樣的 讀課文,用“——”,變換角色,:小家伙的住宅,不就是個小洞,有啥了不起的 師:你了解王老師的住宅嗎(多問幾個學生)生:不了解……順:(驚訝)不了解 王老師住的樓房一百多平方米,二層樓,來評一評誰的住宅有名,好不好 生: 有什么特點 ,.[評析]通過與老師住宅的對比,營造出一種人性化的積極向上的課堂氛圍 分段讀課文,(讓學習困難的學生讀),再讀課文,找出生詞,畫出不理解的生詞,你在哪個詞的詞義就講哪個詞,教師重在指導“隨遇而安”.(1)隨遇而安,從字面看什么意思(隨便找個地方就安頓下來.)(2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的 誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的 [評析]由學生自己找生詞,討論生詞,真正調(diào)動了學生主體的學習積極性,體現(xiàn)了以人為本的教育理念.“隨遇而安”是本課中學生最難懂的詞語,一,了解蟋蟀住宅特點.（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請保留此標記。）,你們辛苦了,通過上一節(jié)課大致了解了小家伙的住宅,它的住宅有什么特點 請各評委再讀課文用“——”,麻煩各位把每一特點用一個詞概括出來.(學生自由讀課文,找特點并概括.)[評析]一句“工作辛苦”.[評析]住宅特點是本文重點,通過學生的自學找特點,畫句子,并用一個詞概括,:小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)師:我的住宅大門朝南,只要天上有太陽,:小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)師:王老師的住宅不用隱蔽.(略)師:小家伙真不簡單,一個小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈,電話,有線電視,有太陽能熱水器……它有嗎 誰的住宅好 生:老師的住宅好[評析]通過比較,為什么沒它的有名(引導學生再讀課文)生::我建住宅得請瓦工,木工,管道工等等,::王老師的住宅不常修整,要向它學習.[評析]使學生認識到建筑專家蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷整修,認真,再換角色,而是建筑專家——蟋蟀工程師,你是如何建筑住宅的,深入了解,(課前同學們收集的有關(guān)圖片及其他資料),資料,你又懂得了哪些以前你不知道的知識[評析]了解了蟋蟀及其住宅特點再換角色,讓學生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西,將學習拓展到教材之外,看文章,《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蟀的童話).(以下兩題選做一題).(1)以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點,以及如何建造的等.(2)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)螞蟻,蜜蜂,蟋蟀,蝗蟲,螢火蟲,蝴蝶,螳螂,蜈蚣.[評析]作業(yè)設(shè)計新穎, 江蘇王明華評析 祝啟琴
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1