【正文】 容相關的幻燈片（三）掛圖（四）錄像六、教學步驟第一課時（一）啟發(fā)談話，板書課題1．同學們你們認識蟋蟀嗎？誰能簡單說說蟋蟀有什么特點？2．蟋蟀不僅會叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本領。今天我們來學習《蟋蟀的住宅》。（板書：15蟋蟀的住宅）這節(jié)課我們共同學習本課生字詞，了解蟋蟀住宅的特點。（提出學習任務，明確目標）（二）檢查預習情況1．指名依次按自然段讀課文。2．出示生字卡片，指導讀準生字的音，注意“宅”、“慎”、“扯”、“驟”是翹舌音?！皳瘛笔瞧缴嘁簟?．出示帶生字的詞語。“慎重”、“選擇”、“住宅”、“挖掘”、“驟雨”、“鉗子”、“住址”。（三）默讀課文，思考并討論1．哪部分寫了蟋蟀住宅的特點，哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的？（2―7自然段講蟋蟀住宅的特點，8―10自然段講蟋蟀住宅的建造過程）2．課文可以分幾段？（三段，第1自然段是第一段，2―7第二段，8―10第三段）教師邊聽邊做總結(jié)性板書（一、蟋蟀的出名。二、住宅特點。三、建造過程）（緊緊抓住本文的主要內(nèi)容，和預習提示問題緊密結(jié)合起來，便于學生理清文章條理）（四）學習第一段1．齊讀第一段，思考蟋蟀出名的原因？教師板書（唱歌、住宅）2．（指板書）問：結(jié)合生活實際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名？同學們很熟悉蟋蟀的歌聲，但對它們的住宅了解不多，下文著重介紹蟋蟀的住宅為什么有名。（五）學習第二段1．指名讀第二段，其它同學邊聽邊思考這一部分分幾層意思寫蟋蟀住宅的特點？（分三層意思講的：一是住址的選擇；二是使用的工具；三是屋內(nèi)屋外的情形）2．逐層深入理解：（1）第一層蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安（投影儀顯示）①提問：“隨遇而安”是什么意思？（指適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足）②以課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？（一是慎重選址，二是自己挖掘）③說說“慎重”的意思，并找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方？（慎重：謹慎、小心。一是“排水優(yōu)良”；二是“有溫和的陽光”。）它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，它有特別好的工具嗎？（沒有，蟋蟀并不是挖掘技術的專家，它的工具是那樣的柔弱。）教師板書（柔弱的工具）（2）第二層①指名朗讀，讓學生觀察蟋蟀的形體，體會人們對他的勞動成果感到驚奇的原因。（出示蟋蟀掛圖）②自由說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。（3）第三層①圖文對照，默讀思考：蟋蟀的住宅從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。（出示巢穴投影片）②師生交流歸納：（從外部看：向陽、隱蔽、干燥、彎彎曲曲、有門、有平臺。從內(nèi)部看：墻壁光滑，簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。總的印象是“真可以算是偉大的工程”。板書：偉大的工程③指名讀第三層。④討論：假設我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。（投影儀出示）為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”？（蟋蟀挖掘巢穴用自己的足和腿）“偉大的工程”對什么而言？（柔弱的工具）蟋蟀挖掘巢穴是用自己的足和腿，靠這樣簡單工具，竟把粗糙地方修理平整，筑成那樣好的住宅，所以作者發(fā)出感嘆，稱贊蟋蟀住宅是偉大的工程。3．指導學生用贊嘆的語氣朗讀第二段。（六）小結(jié)讓學生對照板書總結(jié)蟋蟀住宅的特點。第二課時（一）啟發(fā)談話上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點，這節(jié)課我們繼續(xù)學習蟋蟀怎樣建造住宅的。（二）檢查復習1．檢查生字詞。（棄、住宅、慎重、選擇、挖掘、住址、驟雨、鉗子）2．蟋蟀住宅的特點。（三）學習第三段1．指名讀。2．（幻燈出示）作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙模葘懯裁?，再寫什么，最后寫什么。（先寫動工時間，再寫怎樣挖掘，最后寫不斷整修）3．出示思考題，學生自學，同桌討論。（1）讓學生勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動作的詞語。（分別在扒、搬、踏、推等詞下面加點引導學生把這些詞語聯(lián)系起來，體會蟋蟀建造住宅時全身使勁，很吃苦耐勞）（2）“休息一會兒”和“不大一會兒”說明什么？“‘我’看得有些不耐煩”又說明什么？（說明蟋蟀連續(xù)幾個小時不停地干，很有耐心）（3）蟋蟀是隨什么來對它的住宅進行長時間的修整？找出有關句子讀一讀。（這個洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加闊）（4）“即使在冬天，只要氣候溫和”說明了什么？（在別的季節(jié)里，更不會放松整修住宅了，說明蟋蟀建筑住宅非常認真，一點兒也不馬虎，也說明蟋蟀不肯隨遇而安。）4．檢查自學情況。5．讓學生總結(jié)第三段內(nèi)容，并讓學生用簡煉的詞語進行板書：（初寒動工、不懈工作、長期整修）（扶放結(jié)合，培養(yǎng)學生閱讀能力）6．教師歸納講解。蟋蟀建筑住宅非常認真，一點兒也不馬虎，可見蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷整修，認真，辛勤的勞動換來的。（板書：辛勤勞動）（四）（放全文錄像片）思考：這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？（五）朗讀全文找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處。（“不肯隨遇而安”“專家”“主人”“大廳”“臥室”“平臺”“彈琴”“唱歌”“修理”“休息”等，這種擬人手法，可以使語言生動形象，增加讀者的閱讀興趣。）第三課時（一）檢查朗讀（二）識記字形有的學生從形近字的角度認識了“掘”與“倔”、“宅”與“它”、“址”與“扯”的區(qū)別。有的通過分析字形用熟字加偏旁的方法記憶了“驟”。（三）練筆1．（幻燈出示）練筆要求。運用在本組課文中學到的觀察方法，仔細觀察一種小動物，然后寫一篇短文。要把這種小動物的特點寫清楚，做到內(nèi)容具體，語句通順、連貫，不寫錯別字。2．回憶《鯨》、《蟋蟀的住宅》抓住動物的哪些特點來寫的？（1）通過哪些方面寫鯨的外形的？（出示《鯨》的幻燈圖片，學生口答，教師板書內(nèi)容）。（2）怎樣寫《鯨》的生活習性的？（3）作者是運用什么方法來說明鯨的特點？（列數(shù)字、作比較、打比方）師生小結(jié)：通過分析《鯨》這篇課文，我們體會到，抓住動物的外形和生活習性給我們留下深刻的印象。（4）《蟋蟀的住宅》抓住什么特點來寫的，作者運用什么方法來描寫具體的？（出示板書）我們就運用課文中觀察方法和抓住事物的特點的方法進行一次練筆（引導學生回想本組課文中學列的方法為學生練筆作鋪墊）3．讓學生讀并理解要求（1）運用本組學到的觀察方法。（2）抓動物的特點。（3）內(nèi)容具體、語句通順、連貫、不寫錯別字）。4．讓學生觀察動物說特點（1）師準備小動物，生四人一組觀察討論抓什么特點來寫？（2）運用說明方法再說。5．學生自己動手練筆。6．指名讀，酌情表揚。篇13：《蟋蟀的住宅》教案教學目的：有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。教學重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學習抓住特點形象生動地說明事物。難點：體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神教學過程：一、了解蟋蟀住宅的特點師：蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位評委再讀課文，用“―”畫下有關句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。學生自由讀課文，找特點并概括。請學生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。討論、比較住宅特點。生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當然老師的好）二、了解蟋蟀是怎樣建房的我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導學生再讀課文）讀后再比。生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。生：蟋蟀不斷修整住宅。師：老師的住宅不常修整，要向它學習?！ㄟ^比較，讓學生認識到建筑專家―蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。指導學生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。三、換角色，指導說話。下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點等。學生準備后，發(fā)言。（讓學生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）四、深入了解，認識蟋蟀?？磳W生收集的圖片資料。談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識？五、看文章，做練習。讀《秋蟲音樂會》（有關蟋蟀的童話）以下兩題任選一道做：（1）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。（2）仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。篇14：《蟋蟀的住宅》教案教學目標，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。、不肯隨遇而安的精神。教學重點：有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。教學準備：教學課件蟋蟀實物收集蟋蟀的有關圖片資料課時安排：2課時教學過程：第一課時教學目的：學會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學重點：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學過程：一、激趣導入（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認識這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學生到黑板上來寫，其余學生書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“―”畫出有關句子。討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）三、變換角色，再讀課文。師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？你們認識王老師的住宅嗎？（不認識）師：（驚訝、不認識）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。我想了解一下各評委的水平。分段讀課文（讓學習困難的學生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。四、再讀課文，找出生詞，討論。讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。討論詞義。聯(lián)系課文，學生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導學習“隨遇而安”。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？五、總結(jié)布置作業(yè)：聽寫劃記的生字新詞篇15：《蟋蟀的住宅》教案一、教學目標。讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。激起觀察自然界的興趣。二、教學重難點。讀懂住宅的特點。教學本課的重點、難點是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。三、教師準備（包括媒體）：準備教學掛圖，讓學生讀懂課文。四、學生準備：做好預習：預習生字、朗讀課文、回答問題、提出質(zhì)疑。五、教學過程。（一）復習導入。上節(jié)課同學們提出了幾個非常有價值的問題，老師要求兩個同學合作解決，大家遇到困難了嗎？那么請大家回答下面的問題問：住宅一般指誰居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢？這樣寫有什么好處呢？你在其他作品中見過這樣的寫法嗎？你使用過這種寫法嗎？問：為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？（二）讀課文、畫“住宅”。帶著問題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點？畫出重點詞句加以體會，在體會的基礎上反復的讀一讀。老師出示一張有錯誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒。拿起畫筆，畫出正確的住宅示意圖，注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點。展示自己的作品并抓住課文里的重點詞，以“我的家”為題說一說自己畫出的內(nèi)容。師生進行評議，并把最好的作品貼到黑板上。學法指導：帶著問題讀課文，畫出重點詞句加以體會，在體會的基礎上反復的讀一讀。（三）品味重點詞語的作用。蟋蟀不肯隨遇而安，這一點和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆蟲又是如何做的呢？（讀文章的第二自然段，抓關鍵詞進行體會）誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會說一說“隨遇而安”的意思？反復讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。”這一句，你還能體會到什么？（四）品讀句子、體味情感、領略文章內(nèi)涵。假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。先體會這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，教師范讀。（讀出贊美）根據(jù)這句話提出問題：（1）蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的？（2）為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？（精心修建，反復修改。）（3）作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢？談談你的感受？解決問題步驟：（1）讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具，并說一說這些工具的作用。（2）把自己